初中语文课文七年级

发布时间:2017-02-26 来源: 语文 点击:

篇一:部编七年级初中语文教科书介绍

部编七年级初中语文教科书介绍王红爱(根据专家讲话整理)一.教材的整体结构:1、教材共 6 册,每册 6 单元,24 篇课文,由不同的板块综合构成。 2、阅读与写作构成教材的主体。阅读部分着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作 品的能力, 写作部分相对独立同时又与阅读教学相互配合, 培养写作一般性文章和应用类文 章的能力。 3、各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容。二.作为核心的阅读体系:1.部编教科书特别重视阅读教学,设计了从教读到自读,再到课外阅读的“三位一体”的阅读 教学体系。 2.阅读部分以各单元学习为主(教读课文、自读课文 ) ,辅以“名著导读”和“课外古诗 词诵读” ,共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的三位一体的阅 读体系。 3、由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体,课外阅读成为课程的有效组成部分, 沟通课内外阅读,强调单篇阅读与整本书阅读的结合。a 教读课文 2—3 课,b 自读课文 1 —2 课 。c 课外自读:每单元推荐 3—5 篇 ,d 整体书阅读:每册推荐 6 部。 编者的意图主要有以下两组: A1.单篇教学是语文教师的长处,也是阅读方法学习的主阵地,不能弱化。 A2.强调由单篇文章阅读到更多同类文章或整部作品阅读的拓展,改变过于强调单篇阅读的 状况,更好地举一反三。 B1.教师“教读”天经地义,也是课堂教学的主要方式,不容混淆。 B2.学生“自读”既是阅读学习的重要方式,又是教师“教读”的价值指向,必须有与之相 适应的课文和教学形态。三、以单元的双线设计实现意图 A1、阅读单元的组织兼顾人文主题和语文要素两条线索,力求做到二者的协调统一。 2、 “语文要素”即语文素养的各种基本要素,包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当 的学习策略和学习习惯等,构建以语文能力培养为主线、层级序列清晰的教科书体系结构。 3、以“人文主题”引领拓展综合 .人与自然,人与社会,人与自我。 4、以“语文要素”落实方法能力。朗读,默读,精读,略读,浏览。四、七年级教材单元结构第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元七 上四时之景 朗读一: 体会语言 之美 *品味精 彩语句 群星闪耀亲情之爱 *朗读二: 体 会思想情感 *把握作者 的情感 祖国之恋校园之美 * 默读一:一 气呵成 * 梳理文章的 主要内容 凡人小事人生之舟 默读二:圈点 勾画 *理清作者的 思路 修身正己生命之趣 默读三: 摘 录积累 *概括文章 的中心 哲理之思想象之翼 *默读四:快速 阅读 *理解联想和 想象 科幻探险七

下精读一: 字斟句酌 *把握人 物特征, 理解人物 情感*精读二: 学 做批注 *学习主要 抒情方式精读三: 熟读 精思 * 掌握叙事角 度, 分清详略略读:确定阅 读重点 *对内容和表 达有自己的心 得比较阅读 *学习主要 描写方法浏览:提取主 要信息 *对内容和表 达有所思考和 质疑五、以教读、自读的不同设计实现意图 B现行教科书:阅读提示+研讨与练习。 新教科书两种课型设置不同的助读系统,加大区分力度,显示教学差异。 1.教读课文: “预习” “注释” “思考探究” “积累拓展” “读读写写” “补白” 。 以便于师生把 握重点,学习目的性更强。 “预习”兼有助读和作业双重功能,或激发学生阅读兴趣,或调 动阅读期待, 或与学生的经验、 以前所学进行勾连, 或提供必要的文本解读需要的背景知识, 或照应单元重点提示必要的阅读方法,或指出阅读中需要思考的问题等,目的在于引导、铺 垫、提高阅读兴趣等。 “思考探究”内容、情感、主题、写法、疑难“积累拓展” 积累、 品味、拓展、延伸,与文本以外的内容建立起广泛的联系 。这 两个层次练习,体现思维的 渐进性, 由课内到课外延伸拓展, 由理解把握文本到积累梳理语言材料、 扩大拓展学习资源, 举一反三,内化为语文素养。 2.自读课文: “注释” “旁批” “阅读提示” “读读写写” “补白” 。 不再设置课后练习,体现课标要求的独立阅读、自主阅读理念,并将教读课文中学到的阅 读方法应用于自主阅读实践。 旁批随文设置, 内容丰富, 形式多样: 或针对课文的关键之处、 文笔精华以及写作技法做精要点评,或以问题的形式呈现,启发学生思考。 力避结论的直 接呈现,强调启发性和引导性。 “阅读提示配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导, 指向学生的自主阅读、独立阅读,并尽可能向课外阅读和学生的课外语文生活延伸,增加阅 读量,培养阅读兴趣。六、写作专题尽量与各单元阅读的学习重点配合,又尽可能自成体系。七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯,在此基础上初步培养写人记事的能力。 八、九年级写作主要有三方面内容:一是文体写作,如怎样写消息、撰写演讲稿;二是改编 式写作,如仿写、改写、扩写、缩写;三是作文程式学习,如审题立意、布局谋篇等。 七年级教材写作内容: 第一单元 七 上 七 下 热爱生活,热 爱写作 写出人物的精 神 第二单元 第三单元 写人要抓住 特点 抓住细节 第四单元 第五单元 如何突出中 心 文从字顺 第六单元 发挥联想和想 象 语言简明学会记事思路要清晰学习抒情怎样选材在编写时主要注意了以下几点: 1.专题内容力求使学生能一课一得,避免笼统和大而无当。 2.内容力求贴近学生生活,激发学生兴趣,缓解畏难情绪。 3.强化了写作指导的活动性,不再干巴巴地讲述写作原理。 4.写作实践的任务有序列、可选择,提供具体的写作指导。七、有序、丰富、可行的语文综合性学习

围绕三个序列设计语文综合性学习: 1.“传统文化”序列:围绕传统文化中的一个关键词展

初中语文课文七年级

开活动,使学生认识中华文化的丰厚 博大,从中汲取民族文化智慧。 2.“语文生活”序列:让语文学习化身为一次次精彩的语文活动,引导学生在活动中体会语 言文字的魅力。 3.“语文综合实践”序列:以非连续性文本的阅读为核心,指导学生综合处理各类文本,从 中获取并筛选关键信息,综合运用语文能力分析问题、解决问题。综合性学习内容册 来 七 上 少年正是读 书时 文学部落 天下国家 孝亲敬老,从 我做起 我的语文生 活 读书交流会,编 辑班刊 七 下 主题活动:孝亲 敬老月 调查访问;搜集 整理 拓展语文学习空间;梳理探究;当代文化参与 故事会、朗诵会 继承和发扬传统文化;讲述与能力;资料搜集 与研读 非连续性文本阅读;组织策划;实用文写作 交流分享,组织策划;文学阅读与创作的兴趣 读书问题讨论会 专题 有朋自远方 主要活动 专题资料搜集 介绍和讲述 非连续性文本阅读;倾听;比较分析;内省力 能力培养点 继承和发扬传统文化;资料搜集与研读能力; 类别 传统文化 类 综合实践 类 语文生活 类 传统文化 类 综合实践 类 语文生活 类在编写时主要注意了以下几点: 1.教科书要关注综合性学习的可行性,要有对活动过程、活动组合的基础设计。 2.教材中的活动过程设计要简约,整体化,又要有弹性。 3.提供适量的支撑性材料,并提供进一步寻找材料的线索。八、名著导读真正“导”起来了与现行教材相比,名著导读部分有两个大的调整: 1.注重阅读方法的引导,意在解决如何读好一本书或某一类书的问题,更好地掌握读书的方 法,并增加学生读书的兴趣。 2.在主要推荐的篇目以外,另外推荐 2 部自主阅读篇目,或与单元阅读方法的主题相合、或 与主要推荐名著类型相似,为学生提供更多的选择空间。 名著导读内容 名著导读 七上 朝花夕拾:消除与经典的隔膜 西游记:精读和跳读 七下 骆驼祥子:圈点批注 海底两万里:快速阅读 自主阅读推荐 林海音《城南旧事》 沈从文《湘行散记》 屠格涅夫《猎人笔记》 李汝珍《镜花缘》 茅盾《林家铺子》 柳青《创业史》 阿西莫夫《基地》 J·K·罗琳《哈利·波特与死亡圣器》

后记: 1.这是一套创新却不“求新”的教科书。 2.这是一套系统却不“统制”的教科书 。 3.这是一套助学却不“唯学”的教科书。

篇二:初中语文课文目录(人教版)

初中语文目录 (人教版)

?

第一单元

1、*在山的那边(王家新)2、走一步,再走一步(莫顿·亨特) 3、*生命,生命(杏林子)4、紫藤萝瀑布(宗璞) 5、童趣(沈复)

写作·口语交际·综合性学习 这就是我

第二单元

6、理想(流水河)

7、*短文两篇行道树(张晓风)第一次真好(周素珊) 8、*人生寓言(节选)(周国平) 白兔和月亮 落难的王子9、*我的信念(玛丽·居里) 10、《论语》十则

综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界

第三单元

11、春(朱自清)12、济南的冬天(老舍)

13、*山中访友(李汉荣)14、*秋天(何其芳)

15、古代诗歌五首 观沧海(曹操) 次北固山下(王湾) 钱塘湖春行(白居易) 西江月(辛弃疾) 天净沙·秋思(马致远) 写作·口语交际·综合性学习 感受自然

第四单元

16、化石吟(张锋)17、看云识天气 18、*绿色蝈蝈(法布尔) 19、*月亮上的足迹(朱长超) 20、*山市(蒲松龄)

写作·口语交际 探索月球奥秘

第五单元

21、风筝(鲁迅) 22、羚羊木雕(张之路) 23、*散步(莫怀威)

24、*诗两首 金色花(泰戈尔) 纸船(冰心) 25、《世说新语》两则咏雪 陈太丘与友期 写作·口语交际·综合性学习 我爱我家

第六单元

26、皇帝的新装(安徒生)

27、郭沫若诗两首天上的街市静夜 28、*女娲造人(袁珂)

29、*盲孩子和他的影子(金波)

30、*寓言四则 赫耳墨斯与雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马

写作·口语交际 追寻人类起源

课外古诗词:

龟虽寿(曹操) 过故人庄(孟浩然) 题破山寺后禅院(王建)

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)夜雨寄北(李商隐) 泊秦淮(杜牧)

浣溪沙(晏殊) 过松源晨炊漆公店(杨万里)如梦令(李清照) 观书有感(朱熹)

名著导读: 《爱的教育》 《繁星》《春水》 《伊索寓言》 附录:硬笔书法 ? 七年级下册

第一单元

1、 从百草园到三味书屋(鲁迅)2、 爸爸的花儿落了(林海音) 3、*丑小鸭(安徒生) 4、诗两首 假如生活欺骗了你(普希金)

未选择的路(弗罗斯特)

5、伤仲永(王安石)

写作·口语交际·综合性学习 成长的烦恼

第二单元

6、*黄河颂(光未然) 7、最后一课(都德)

8、*艰难的国运与雄健的国民(李大钊) 9、*土地的誓言(端木蕻良) 10、木兰诗

综合性学习·写作·口语交际 黄河,母亲河

第三单元

11、邓稼先(杨振宁) 12、闻一多先生的说和做(臧克家) 13、*音乐巨人贝多芬(何为) 14、*福楼拜家的星期天(莫泊桑) 15、*孙权劝学《资治通鉴》

写作·口语交际·综合性学习 我也追“星”

第四单元

16、社戏(鲁迅) 17、安塞腰鼓(刘成章) 18、*竹影(丰子恺) 19、*观舞记(冰心) 20、口技(林嗣环)

1

综合性学习·写作·口语交际 戏曲大舞台

第五单元

21、伟大的悲剧(茨威格)22、荒岛余生(笛福) 23、*登上地球之巅(郭超人) 24、*真正的英雄(里根) 25、短文两篇

夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》 写作·口语交际·综合性学习 漫话探险

第六单元

26、珍珠鸟(冯骥才) 27、斑羚飞渡(沈石溪) 28、*华南虎(牛汉) 29、*马(布封) 30、*狼(蒲松龄)

综合性学习·写作·口语交际 马的世界

课外古诗词:

山中杂诗(吴均) 竹里馆(王维)峨眉山月歌(李白) 春夜洛城闻笛(李白)

逢入京使(岑参) 滁州西涧(韦应物) 江南逢李龟年(杜甫) 送灵澈上人(刘长卿)约客(赵师秀) 论诗(赵翼)

名著导读: 《童年》 《鲁滨孙漂流记》 《昆虫记》

附录:临摹、欣赏颜体书法 汉语词类表(实词) ?

第一单元

1、新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江(毛泽东) 中原我军解放南阳(毛泽东) 3、 芦花荡(孙犁)3、蜡烛(西蒙诺夫)

4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信(雨果) 5、亲爱的爸爸妈妈(聂华芩)

写作·口语交际·综合性学习 世界何时铸剑为犁

第二单元

6、阿长与《山海经》(鲁迅) 7、背影(朱自清)8、台阶(李森祥)9、老王(杨绛) 10、信客(余秋雨)

综合性学习·写作·口语交际 让世界充满爱

第三单元

2

11、中国石拱桥(茅以升)12、桥之美(吴冠中)

13、苏州园林(叶圣陶) 14、故宫博物院(黄传惕) 15、说“屏”(陈从周)

写作·口语交际·综合性学习 说不尽的桥

第四单元

16、大自然的语言(竺可桢) 17、奇妙的克隆(谈家桢)

18、阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 被压扁的沙子 19、生物入侵者(梅涛) 20、你一定会听见的(桂文亚)

综合性学习·写作·口语交际 走上辩论台

第五单元

21、桃花源记(陶渊明)

22、短文两篇 陋室铭(刘禹锡) 爱莲说(周敦颐) 23、核舟记(魏学洢)24、大道之行也(《礼记》)

25、杜甫诗三首望岳 春望 石壕吏 写作·口语交际·综合性学习 莲文化的魅力

第六单元

26、三峡(郦道元)

27、短文两篇 答谢中书书(陶弘景) 记承天寺夜游(苏轼) 28、观潮(周密) 29、湖心亭看雪(张岱)

30、诗词四首 归园田居(陶渊明) 使至塞上(王维)

渡荆门送别(李白) 游山西村(陆游)

综合性学习·写作·口语交际 怎样搜集资料

课外古诗词:

长歌行(少壮不努力)(汉乐府)早寒江上有怀(孟浩然) 野望(王绩) 送友人(李白)黄鹤楼(崔颢)秋词(刘禹锡) 鲁山山行(梅尧臣)

浣溪沙(苏轼) 十一月四日风雨大作(陆游)望洞庭湖赠张丞相(孟浩然)

名著导读: 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》

《钢铁是怎样炼成的》

附录:欣赏王羲之书法 汉语词类表(虚词) ? 第一单元 1 藤野先生 2 我的母亲

八年级下册

3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 再塑生命

综合性学习·写作·口语交际:献给母亲的歌

第二单元 6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕 10 组歌(节选)

写作·口语交际·综合性学习:寻觅春天的踪迹

第三单元 11 敬畏自然

12 罗布泊,消逝的仙湖 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂——出来

综合性学习·写作·口语交际:科海泛舟

第四单元 16 云南的歌会 17 端午的鸭蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人

综合性学习·写作·口语交际

第五单元 21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 24 送东阳马生序 25 诗词曲五首

写作·口语交际·综合性学习:古诗苑漫步

第六单元 26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首

写作·口语交际·综合性学习:背起行囊走四方

课外古诗词诵读: 赠从弟

送杜少府之任蜀州 登幽州台歌 送元二使安西

宣州谢眺楼饯别校书叔云

早春呈水部张十八员外 无题 相见欢 登飞来峰 清平乐 村居

名著导读:

《西游记》:一个奇幻的神话世界 《海底两万里》:科学与幻想之旅 附录:

欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法 ? 第一单元 1 沁园春 雪 2 雨说 3 *星星变奏曲 4 *外国诗两首

写作.口语交际.综合性学习 雨的诉说

第二单元 5 敬业与乐业

6 *纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 7 傅雷家书两则 8 *致女儿的信

写作.口语交际.综合性学习 演讲:微笑着面对生活

第三单元 9 故乡 10 *孤独之旅 11 我的叔叔于勤 12 *心声

综合性学习.写作.口语交际 青春随想

第四单元

13 事物的正确答案不止一个 14 *应有格物致知精神 15 *短文两篇 谈读书 不求甚解 16 中国人失掉自信力了吗

综合性学习.写作.口语交际 好读书 读好书

第五单元 17 智取生辰纲 18 *杨修之死 19 范进中举 20 *香菱学诗

写作.口语交际.综合性学习 金钱,共同面对的话题

第六单元

3

21 陈涉世家 22 唐雎不辱使命 23 *隆中对 24 *出师表

25 词五首 望江南 渔家傲秋思 江城子密州出猎 武陵春 破阵子 写作.口语交际.综合性学习 话说千古风流人物

课外古诗词背诵: 《观刈麦》(白居易)《月夜》(刘方平) 《商山早行》(温庭筠) 《卜算子 咏梅》(陆游)

《破阵子》(燕子来时新社)(晏殊) 《浣溪沙》(簌簌衣巾落枣花)(苏轼) 《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)(李清照) 《南乡子 登京口北固亭有怀》(辛弃疾) 《山坡羊 骊山怀古》(张养浩) 《朝天子 咏喇叭》(王磐)

名著导读: 《水浒》 《傅雷家书》 《培根随笔》 ? 第一单元 1 诗两首 2 我用残损的手掌 3 祖国啊,我亲爱的祖国 4 外国诗两首

写作·口语交际·综合性学习:脚踏一方土

第二单元 5 孔乙己 6 蒲柳人家(节选) 7变色龙 8 热爱生命

写作·口语交际·综合性学习:走进小说天地

第三单元 9 谈生命 10 那树 11 地下森林断想 12 人生

综合性学习·写作·口语交际:关注我们的社区

第四单元 13 威尼斯商人 14 变脸

15 枣儿 16 音乐之声

写作·口语交际·综合性学习

第五单元 17 公输

18 《孟子》两章 19 鱼我所欲也 20 《庄子》故事两则

写作·口语交际·综合性学习:我所了解的孔子和孟子

第六单元 21 曹刿论战 22 邹忌讽齐王纳谏 23 愚公移山 24 《诗经》两首

写作·口语交际:岁月如歌——我的初中生活

课外古诗词背诵: 从军行 月下独酌 羌村三首(之三) 登楼

走马川行奉送封大夫出师西征 左迁至蓝关示侄孙湘 望月有感 雁门太守行 卜算子 别云间

名著导读:

《格列佛游记》:奇异的想像,辛辣的讽刺 《简·爱》:人生追求的二重奏 聆听天籁:读读泰戈尔

【注】没有标*的是精读课文,标有*的是略读课文。

4

篇三:语文版初中语文教材目录

语文版初中语文教材目录(最新最全2016)

(语文版)初中语文七年级上册目录

第一单元

1、风筝(鲁迅) 2、*忆读书(冰心)

3、山中避雨(丰子恺)

口语交际--自我介绍与提问

写作--记一件事

写字--楷书与行楷

第二单元

5、回忆我的母亲(朱德)

7、*我的老师(海伦·凯勒)

口语交际--采访任课老师

写字--写一个人

综合性学习--学会利用图书馆

第三单元

9、春(朱自清)

11、竹林深处人家(黄蒙田)

口语交际--说家乡

写作--描写景物

综合性学习--调查社会用字的情况

第四单元

13、空城计(罗贯中)4、*我的第一次文学尝试(马克·吐温) 6、小巷深处(林莉) 8、*"两弹"元勋邓稼先(顾迈南)10、*济南的冬天(老舍) 12、*树林和草原(屠格涅夫) 14、*美猴王(吴承恩)

15、心声(黄蓓佳) 16、*勇气(狄斯尼)

口语交际--说特征,猜同学

写作--写童年的故事

写字--行楷字的笔画组合

第五单元

17、犟龟(米切尔·恩德) 18、小溪流的歌(严文井)

19、*基因畅想(漆孝诗) 20、*如果人类也有尾巴(坎斯·彼勒)

口语交际--讲故事,评故事

写作--编写童话或科幻故事

综合性学习--现代科技给我们带来了什么?

第六单元

21、《论语》六则

原书第4则替换为:子曰:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”

原书第5则删除,第6则改为第5则。新增第六则:

“子曰:吾十有五??不逾矩”(最新替换)

22、《世说新语》二则(刘义庆)期行乘船

23、*伤仲永(王安石)24、木兰诗

25、*诗五首

寄人(张泌)删除 杂诗(王维)夜雨寄北(李商隐)淮上与友人别(郑谷)

送杜少府之任蜀州(王勃) 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)

口语交际--交谈学习体会

写作--改写《木兰诗》

第七单元

26、卖油翁(欧阳修) 27、三峡(郦道元)

28、*古文二则蔡勉旃坚还亡友财(徐珂) 戴震难师(段玉裁)

29、*陌上桑

30、诗五首

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 登飞来峰(王安石) 题破山寺后禅院(常建)(删除《江南春》(杜牧))望岳(杜甫) 观沧海(曹操)

口语交际--古诗文朗诵

写作--我将这样度过寒假

附录一:名著引读(一):《西游记》《哈里·波特与魔法石》《童年》

附录二:汉字的形体

附录三:常用标点符号用法

附录四:应用文示例 留言条 请假条 借条 收条

(语文版)初中语文七年级下册目录

第一单元

1、*石榴(郭沫若) 2、海燕(郑振铎)

3、白鹅(丰子恺) 4、*鹤群(江口涣)

口语交际--推选奥运会吉祥物

写作--写一篇状物的文章

第二单元

5、鲁迅自传(鲁迅) 6、毛泽东的少年时代(埃德加·斯诺)

7、*第一千个球(贝利)8、*少年爱因斯坦(王滨等)

口语交际--自荐担当志愿者

写字--写传记

综合性学习--为本地人物立传

第三单元

9、骆驼寻宝记(陈伯吹) 10、地毯下的尘土(莫德·林赛)

11、*巨人和孩子(王尔德)

口语交际--童话故事接龙

写作--续写《蟋蟀在时报广场》

综合性学习--文学采风

第四单元

13、我爱这土地(艾青)

15、*我为少男少女们歌唱(何其芳)

口语交际--沟通:与家长进行一次对话

写作--仿写诗歌

写字--常用独体字的书写训练

第五单元

17、苏州园林(叶圣陶)

19、*洲际导弹自述(朱毅麟)

口语交际--交流科技信息

写作--说明事物

综合性学习--举办图片或实物展览

第六单元

12、*蟋蟀在时报广场(塞尔登)14、乡愁(余光中) 16、*纸船(泰戈尔)18、桥梁远景图(茅以升) 20、*珍奇的稀有动物--针鼹(王晓雨)

21、爱莲说(周敦颐) 22、陋室铭(刘禹锡)

23、*口技(林嗣环) 24、*黔之驴(柳宗元)

25、诗词五首

饮酒(陶渊明)次北固山下(王湾) 登幽州台歌(陈子昂)(删除《早春呈水部张十八员外》(韩愈)) 雁门太守行(李贺)天净沙·秋思(马致远)

口语交际--给编创人员出点子

写作--常用偏旁及例字的书写训练

第七单元

26、强项令(范晔) 27、河中石兽(纪昀)(删除《包拯》(脱脱))(最新替换)

28、*岳飞(毕沅) 29、*古文二则 郢人(《庄子》) 伯牙善鼓琴(《列子》)(删除《<列子>二则》(杞人忧天 杨布打狗 )(最新替换)

30、诗词五首

迢迢牵牛星 渡荆门送别(李白)春望(杜甫)

白雪歌送武判官归京(岑参)西江月(明月别枝惊鹊)(辛弃疾)

口语交际--讨论

写作--解读一篇寓言

附录一 名著引读(二)《繁星·春水》《安徒生童话》《巨人三传》

附录二 语法知识(一) 词和词类

附录三 应用文示例通知 启事 请柬海报

(语文版)初中语文八年级上册目录

第一单元

1、巴东三峡(刘大杰)2、周庄水韵(赵丽宏)

3、*青海湖,梦幻般的湖(冯君莉) 4、*走进纽约(刘成章)

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