安徽省合肥市初中语文课本

发布时间:2016-11-27 来源: 语文 点击:

篇一:合肥初中生各科教科书版本

合肥市区初中各科教材使用的版本如下:语文,化学:人民教育出版社英语:外语教学与研究出版社数学,物理:上海科学技术出版社地理:星球地图出版社

历史:北京师范大学出版社

思想品德:广东教育出版社

生物:江苏教育出版社

篇二:合肥市初中语文学科基地

合肥市初中语文学科基地

2014年工作启动会简报

主编 :张莉 执行编辑:李杰

那一天

我不得已上路

为不安分的心

为自尊的生存

为自我的证明 前 言

路上的辛酸已融进我的眼睛

心灵的困境已化作我的坚定

在路上 用我心灵的呼声

在路上 只为温暖我的人

--------《在路上》

在教育的路上,我们是一群痛并快乐的教育实践者!

目录

听课一得蜀山区教研室刘文芬 在“玩味”中体会快乐长丰县岗集中学 王茂 如何让自己成为一盏灯 肥东三中 杨正霞搭起“体验”的桥梁庐江中学实验初中 唐宗海 听刘从良老师“泡诗” 长丰县埠里中学 蒯正聪 专心聆听 提升水平肥西县长岗中学 余宏辉 做教学的有心人 庐江县乐桥镇初中 马亚丽

“中学文学作品阅读能力的培养”的听课一得

蜀山区教研室 刘文芬

2014年3月14日上午,我们有幸听到合肥八中语文专家刘从良老师为我们做的“中学文学作品阅读能力的培养”专题报告。他从文学类作品阅读现状、本质、原因、阅读策略等诸多方面进行分析,结合实例讲解教会学生阅读的方法,收获颇丰。在此,我仅谈谈“帮学生搭起体验的桥梁——移情、想象”这一做法的体会。

文学文本包含的某种意义、意味,所刻画的形象,抒发的情感,都是由语言符号的特殊组合得以传达的。解读者只有通过阅读,准确地把握这个语言组合体各要素之间的关系和它们之间的相互作用,才能尽可能完善、清晰地将作品形象、意境“复现”在自己的意识屏幕上,并对文本意义、意味作出更为确切的解读。因此,有没有很好地启发学生细致地体会重点词句的本文、暗示义、联想义,就成了学生能否“遁形入里”的关键。刘老师以解读王安忆的《洗澡》为例,打比方:如果一个初三学生问高三同学的美术、音乐课程是否正常上,来理解问话者的内心世界,自然推出《洗澡》的主题是“反映小人物的幸福追求”。在这个环节上,教师的语境中联系生活重新确定词语的意义,以达到对文本形象的深刻理解。由于文学文本的词语运用并不像日常语言那样,仅仅通过词典意义来实现一种指称的或认知的功能,它更多是传达一份情味,显示一种旨趣。如果教师不细致地引导学生玩索,就难透过字面去发现那涵咏不尽的真义,体察文字中酣蕴的情趣、妙味,更不能从作者的选词用字去领会作者独具的匠心。从

这个意义上讲,教师只是一个艺术王国“导游”,其作用是诱发学生的想象,让学生对文本的审美韵味产生创造性的理解,然后徜徉于金碧辉煌的文学殿堂,创造出一个个多姿多彩的艺术世界。

在“玩味”中体会快乐

长丰县岗集中学 王茂

上午听了刘从良老师的讲座,很感兴趣,收益也多。刘老师关于文学教学现状的分析是十分真实的,关于文学硕士也只知道读故事而不会品情节,关于生活逻辑与文学逻辑的阐述,都很深刻,很新颖,

给人启迪,促人深省。

于是想到自己的文学作品教学。或许是对中考没有那么多压力,或许在教学上有自己的想法,我在文学作品的教学中多持“玩味”的态度,力求娱己娱生。——生活已经不容易了,放松一点吧;文学是让人快乐的事,就不要搞得那么累吧。

把学生带入文本,让学生在适当的情境中去感悟文学作品。试举二例。

事例一:为“他”取名。

《热爱生命》中的主人公是“他”,文中的思考题是,小说主人公为什么称“他”,而不取名字。这个题目无疑是有意义的。但是,因为没有铺垫、比较,学生是不容易了解的,那么,为何不将取了名字的主人公与之比较呢?

于是,我在上课之初就设计了这个问题:给主人公取名字。这个问题,果然引起了学生的兴趣。主人公该叫什么名字?取名的依据是什么?根据其性格特点,取什么名字好呢?

有人取鲁宾汉,有人取汤姆,杰克,那么原因是什么?与“他”有什么不同?

那么,如果取一个中国名字,要取什么名字?鲁汉?李壮壮? ——在取名中,在娱乐中,体味了学习文学作品的快乐。 事例二:孔乙己有过爱情吗?

鲁迅先生的《孔乙己》,写的是五十多岁的孔乙己,是潦倒半生的孔乙己。那么,回顾一生,孔乙己也曾经青春年少呀,曾经对生活

篇三:2014安徽合肥语文中考试题含答案

2014年安徽省初中毕业学业考试语文试题

注意事项:

1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。

2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的。

3.答题过程中,可以随时使用你所带的《新华字典》。

4.考试结束后,请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用(35分)

1.默写古诗文中的名句名篇。(10分)

(1)补写出下列诗文名句中的上句或下句。(任选其中6句)

①肉食者鄙, 。 (《左传?庄公十年》)

②,奉命于危难之间。 (诸葛亮《出师表》)

③,飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)

④ ,风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)

⑤烽火连三月,。 (杜甫《春望》)

⑥,甲光向日金鳞开。 (李贺《雁门太守行》)

⑦人有悲欢离合, 。(苏轼《水调歌头》)

⑧醉里挑灯看剑, 。 (辛弃疾《破阵子》)

(2)默写李商隐的《夜雨寄北》。

, 。 , 。

2.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(9分)

动物在睡眠时,大脑能像人脑那样发出电波,也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵,嘴边的长须会颤( )动,有时它还会轻轻地叫几声,好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉①把头藏在翅膀下面,②也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外,马和狗等家chù,以及其它一些哺()乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少,蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦,爬行动物也很少做梦,因为④它们必须随时保持对敌人的警告,以便能够及时逃脱。

(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。

颤()动 家chù( ) 哺( )乳

(2)根据句子的意思,将“偶尔”“常常”分别填入①②两处横线上。

(3)将③画线的两个句子改写成一个句子。(要求:符合语境,不改变句子原意)

(4)在④画线处有一个词用得不恰当,可将“ ”改为“ ” (要求:符合语境)

3.运用课外阅读积累的知识,(1)-(2)题。(4分)

(1)我国文学家 在《朝花夕拾》中回忆留学生活时,着力写了一位老师和一位朋友。老师是 ,朋友是范爱农。

(2)“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次”出自原苏联作家尼古拉?奥斯特洛夫斯基的长篇小说《 》,小说的主人公是 。

4.某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(12分) 跌倒

牧也

风,跌倒了

才有了美丽的落叶

云,跌倒了

才有了滋润大地的雨水

所以

让我们不再害怕跌倒

让我们在跌倒时

用最美丽的姿势

站起来

(1)朗诵诗歌要把握节奏,请用“/”为下面诗句标明停顿。(要求:只标一处,标在恰当位置)

才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水

(2)调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗内容和句式的特点,发挥想象,在横线上补写出两句。

(3)莉莉朗诵后兴奋地说:“我特别喜欢最后三句。如果跌到,我会大笑着站起来,这就是我的‘最美丽的姿势’!”请写一写,你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。

(4)一向胆小的文文也跃跃欲试,可站在讲台上,怎么也张不开口。请你写几句话,鼓励他大胆地把这首诗读出来。

答:

二、阅 读(55分)

阅读下面的文字,分别回答问题。

【一】(22分)

红 书 包

秦文君

20年前,我还是个小学四年级学生。

有一回,同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包,那书包简直美极了,我只看它一眼,心里就发颤。

那天,我被这美丽的红书包缠绕着,别的一切都退得远远的,我甚至感到,快活与否,就同这书包紧密地连在了一起。放学时,汪丽娜就走在我的前面,我听着大伙都在议论她的书包漂亮,不觉有点儿生她的气。在此同时,一个念头升了起来:我一定也要有一只这样的红书包。

一连几天,只要一放学,我就上大街,专跑文具店。终于,在一家小文具店的橱窗里,找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的橱窗玻璃,我发现它更吸引人了。我在它跟前站了许久,一会儿( )看,一会儿( )看,过会儿( ),单眼看。“没有什么能同它比美。”真的,当时我就那么想。

我又奔又跑地赶到车站,等了三辆公共汽车,才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我,我什么也不说,拉着她的手就奔那家文具店。到了那儿,就指着红书包说:“给我买吧,妈妈。”

“可你的书包还挺新的,而且也很漂亮。”

我不知怎的就想哭,一边死活不肯离开,像是打算在这儿站一辈子。妈妈摸摸我发烫的额头,心就软了。没想到,她摸出钱夹要付钱时,才发觉带的钱不够。可在这时,店要打烊①了。

夜里,我老做梦,梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了,急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒,小声对我说,明天,他下了班就去把我的红书包买回来。

第二天的整个白天,我都非常快活,而且还很紧张很激动。见了汪丽娜,我就想:我马

上就可以背上那只红书包,同你的那只毫无差别。到了傍晚,我突然又变得惴惴不安:万一那店里的书包都让别人买去了呢!于是,我三番五次往那里跑,弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。

晚上,爸爸推着自行车,一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包,高兴得打转。等乐过之后,才看见妈妈正在给爸爸搽松节油。原来,为了快点赶到店里,爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起,膝盖上肿起老大一块。

我的心情沉重起来:我怎么会不顾一切地迷上这红书包的,竟没看见爸爸的膝盖为了它受伤了呢。

爸爸说:“爱美不是件坏事,可生活中美的东西太多了,你跟在别人后面,永远也是跟不过来的,能体会美才是最美的事情。”

第三天,我背着红书包兴高采烈地去学校,在校门口碰见汪丽娜,谁知她已换了一个紫色的新书包,比原来的红书包漂亮不知多少倍。

从那天起,我似乎更加关注一切美丽,美的旖旎②永远能给予我无限的灵感,可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了,能懂得美,懂得美在何处有时就很知足了,也很快乐,世界上最美的莫过于存着的爱美的心。

后来,那个红书包用旧了,而我一直珍藏着它。不为别的,就为它成了我生活的一个启示录。

(选自《秦文君文集》,有改动)

【注】①打烊:关门停止营业。 ②旖旎:柔和美好。

5.为什么“我”会产生一定要有红书包的念头?(3分)

答:

6.依次在文中括号里填入词语,恰当的一项是()。(3分)

A. 捂只眼 凑近着 退远点 B. 凑近着 捂只眼 退远点

C. 凑近着 退远点 捂只眼 D. 退远点 捂只眼 凑近着

7.依据文章思路和内容,在下面横线上填写合适的语句。(6分)

→我找到卖红书包的文具店→ →我得到了心爱的红书包→

8.文中画线句是作者修改后的,将它与修改前的句子作比较,从情节发展角度具体分析修改后的好处。(4分)

修改前:晚上,妈妈推着自行车,一手高高举着红书包回来了

修改后:晚上,爸爸推着自行车,一手高高举着红书包回来了。

9.从全文看,篇末的“启示录”包含了哪些内容?(答出三点即可)(6分)

答:

【二】(18分)

学者的态度与精神

宗白华

①我向来最佩服的,是古印度学者的态度;最景仰的,是欧洲中古学者的精神。

②古印度学者的态度怎么样?他们的态度就是:绝对地服从真理(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:安徽省合肥市初中语文课本),猛烈地牺牲成见。 ③印度学说的派别将近百种。他们互相争辩的激烈,可想而知;但他们争辩的态度,却很可注意。当未辩论以前,那辩论者往往宣言:“若辩论败了,就自杀以报,或归依做弟子。”辩论之后,那辩论败的不是立刻自杀,就是立刻归依做弟子,决不作狡辩,决不作遁词①,更没有无理的谩骂,话出题外,另生枝词的现象,像我中国学者的常态。这种态度,你看可佩服不佩服?这才真是“只晓得有真理,不晓得有成见”呢!这就是古印度学者的态度,我希望中国的新学者也有这种态度。

④欧洲中古学者的精神又怎么样呢?他们的精神就是:宁愿牺牲性命,不愿牺牲真理。⑤欧洲中古时的学者,因发明真理,拥护真理,以致焚身入狱的,很不鲜见。他们那为着真理,牺牲生命时所受的痛苦,若给中国学者看了,很觉得很不值得。但真理却因此昌明了!人类却因此进化了!那学者一时的生命与痛苦又算得什么,那学者的心中只晓得真理的价值,不晓得生命的价值,这才真是“学者的精神”!

⑥总之,学者的责任本是探求真理,真理是学者第一种的生命。小己的成见与外界的势力都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械,莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度;欧洲中古学者拥护真理,牺牲生命的精神。这种态度,这种精神,正是我们中国新学者应具的态度,应抱的精神!

(选自《百年老课文》,有改动)

【注】①遁词:因为理屈词穷而故意避开正题的话。

10.下列对文章结构层次的划分,正确的一项是( )。(4分)

A.①②③/④⑤/⑥ B.①/②③④⑤/⑥ C.①/②③/④⑤⑥ D.①②/③④⑤/⑥

11.从第③段画线句子看,如果辩论失败,中国学者会有哪些“常态”?(4分) 答:

12.第⑤段谈欧洲中古学者的精神时,提到“中国学者”有什么作用?请加以分析。(6分) 答:

13.概括文章的主要观点。(4分)

【三】(15分)

爱 莲 说

周敦颐

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

14.解释下列加点词在文中的意思。(5分)

(1)可爱者甚蕃 蕃:(2)濯清涟而不妖濯:

(3)香远益清益:(4)亭亭净植 植:

(5)宜乎众矣 宜:

15.翻译下列句子。(4分)

(1)中通外直,不蔓不枝。

译文:

(2)菊之爱,陶后鲜有闻。

译文:

16.陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么?请用文中语句回答。(2分) 答:

17.怎样理解“莲之爱,同予者何人”?(4分)

答:

三、写 作(55分)

18.请以“说说我自己”为题,写一篇文章。(55分)

【提示与要求】

(1)可以写你的经历、见闻,也可以写你的感悟、认识。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

2014年安徽省初中毕业学业考试语文试题参考答案及评分标准

一、语文积累与综合运用 (35分)

1. (1)① 未能远谋② 受任于败军之际③ 山气日夕佳④潮平两岸阔 ⑤家书抵万金 ⑥ 黑云压城城欲摧⑦月有阴晴圆缺 ⑧ 梦回吹角连营(6分,选填的6句,每句1分,有漏字、添字、错别字的,该句不得分) (2)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

2.(1)chàn畜 bǔ( 3分,各1分)

(2)①常常 ②偶尔(2分,各1分)

(3)鸟类和爬行动物都很少做梦。(2分,意思对即可)

(4)警告 警惕(2分)

3.(1)鲁迅 藤野先生(2分,各1 分)

(2)钢铁是怎样炼成的 保尔*柯察金(2分,各1分)

4.(1)才 有 了/ 滋 润 大 地 的 雨 水(2分)

(2)太阳跌倒了

才有了静谧的夜晚

(3)示例:我也会一种“最美丽的姿势”站起来,这个“美丽的姿势”它带着自信,带着迎难而上不怕困难越挫越勇的 精神。

(4)示例:文文,不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎,成功跨过去,你会发现一片灿烂的天地,那里有你的自信,有你的荣耀。文文,用你“最美丽的姿势”最美的嗓音大胆去读吧,你失去的将是怯懦,收获的将是成功!(3分,要有称呼,要结合本诗,要有鼓励性话语。)

二、阅读(55分)

【一】(22分)

5. 对美的无比热爱,但又不知如何去体会美;在某种程度上还有一定虚荣心在作怪,也想人前显贵。(3分)

6. C(3分)

7.非常喜欢红书包并渴望得到它 磨父母买红书包 珍藏回忆红书包获得教益(6分)

8.把“妈妈”改为“爸爸”,正和前文“爸爸把我唤醒,小声对我说,明天,他下了班就去把我的红书包买回来”的情节相照应,还和后文写红书包来之不易并受到父亲的教育相一致。这样一改不但结构上更加严谨,而且更能体现父母对“我”疼爱。(4分,意思对即可)

9. (1)人都应追求美好的东西

(2)能体会美才是最美的事情。(3)追求美但不一定要得到它。(6分)

【二】(18分)

10.B(4分)[来源:学.科.网]

11.如果辩论失败,中国学者的“常态”主要有:在失败后常“作狡辩”,常“作遁词”,甚至出现“无理的谩骂,话出题外,另生枝词”等现象。(4分)

12. 通过对比证明了“什么是真正的学者的精神”,也说明了中国学者缺失“真正的学者精神”;为文末中心论点的提出提供了论据。(6分)

13.(中国)学者应该具有服从真理、牺牲成见的 态度和拥护真理,牺牲生命的精神。

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