临潼小学英语小练习册4年级上册

篇一：四年级期末复习

四 年 级 语 文期末综合复习卷

一、读拼音，写汉字。

tuī jiàn lǒng zhào mǐn jiézhì huì xuǎn zé

( )( )() ( )( )

二、用“√”选择正确的读音。

1.站在长城上，踏（tà tā）着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起

古代修筑长（zhǎngcháng）城的劳动人民来。

2.请不要攀折（zhé shé）花木，以免枝折（shé zhé）花落。

3.昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数（shǔ

shù）不清的垂柳。

三、先把四字词语补充完整，再按要求写词语。

如（）添翼 笨（）先飞 汗（）功劳 神（ ）气爽

请写出两个带数字的四字词语，记住不要重复试卷中出现过的。( )( )

四、给下面带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。

观：①看 ②景象或样子 ③对事物的认识或看法

1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（ ）2.我们要有积极的人生观。 （ ）

3.(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:临潼小学英语小练习册4年级上册)农历八月十五是一年一度的观潮日。 （ ）

打：①殴打 ③捉 ④敲打，撞击

1.运动会上由小刚打鼓。（ ）2.即使你见到小猫淘气，也绝不会责打它。（ ）

五、选择正确的词语填空。幸运 幸福

1.小钱是（）的，两岸骨肉同胞用爱心架起的跨越海峡的生命桥使小钱再次

拥有了（）的生活。

不仅??还?? 只要??就?? 因为??所以??

2.走搭石的人们，（）发现哪块石头不平稳，（）会找来合适的石头搭上。

3.王红同学（ ）自己学习好，（ ）能主动帮助同学。

4.（ ）弟弟学习认真，（ ）老师表扬了他。

六、根据你的积累把对应的内容连在一起，并把句子补充完整。

绿水本无忧因风皱面 莫以恶小而为之

莫以善小而不为 烟淡烟浓远近秋

树红树碧高低影 近水遥山皆有情

清风明月本无价 青山原不老 为雪白头

没有大胆的猜测就（ ）。

七、选择下列括号里的字的意思，把序号写在括号里。

⑴、（表）里如一（ ）：（1）露在外面的（2）说出来（3）表格（4）榜样

⑵、（尽）心尽力（ ）：（1）完（2）达到极点（3）努力做到（4）都

⑶、回（首）遥望（ ）：（1）头，脑袋（2）第一位的（3）方向的一头（4）

量词

⑷、（微）不足道（ ）：（1）细，小（2）少，稍稍（3）衰弱（4）精深奥妙

八、在括号里选择正确的词语和前边的词语搭配起来。（画“√”）

性格（开朗 晴朗） 爱护（公物 祖国） 工作（细微 细致）

发言（强烈 热烈） 改正（生活 错误） 反映（情形 情况）

节奏（欢乐 欢快） 发扬（优点 创造） 环境（幽雅 清浅）

九、按要求写句子。

1 颐和园景色美丽。（改成感叹句）

2 昆明湖很静、很绿。（改成比喻句）

3 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改成反问句）

4、大的、晓得、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。（用“有的??有的??有的??”造句）

5、谁都热爱自己的祖国。（变成双重否定句）

6、春风吹在我的脸上暖洋洋的。(改成拟人句)

7、李博士不得不停止工作。(变成肯定句)

8、我国有世界上没有的秦兵马俑。（修改病句）

9 、仿写比喻句。

例：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

10、拟人句。

例:《蟋蟀的住宅》：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”

十、判断正误，在正确的说法后面画“√”。

1、《颐和园》一课是按参观游览的顺序写的。

2、《游山西村》这首诗后面两句是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

3、《那片绿绿的爬山虎》是一篇写景的课文。

4、秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。

5、《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名的昆虫学家法布尔写的一篇观察日记。

十一、读语段，选择诗句填空。

当你们碰到困难，甚至感到“ ”千万不要退缩。古人云：“。”你可以去看看书，因为只有不断补充新的知识，

才能攻克一个个知识堡垒，如果有些问题需要亲自实践，那么你就大胆去尝试

吧。陆游说过“ 。”相信你经过一番探索，你一

定会有“。”的感觉。

1 柳暗花明又一村 2、山重水复疑无路3、问渠哪得清如许，为有活水源头

来。4、纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行。

十二、根据课文内容填空。

1、“孤帆远影碧空尽。唯见长江天际流。”选自古诗《》作者是唐代

诗人（），这两句表达了诗人（ ）的思想感情。

十三、填空。1.本学期，在开展综合性学习活动中，我读了《 》、《》等童话故事，其中，我最喜欢 （谁），因为 。

2.我还通过 的方式了解了名人 （谁）的成长故事。

篇二：人教版四年级上第五单元教材复习

第五单元教材复习

17 长城

作者按照由远及近，从整体到部分的方法向我们介绍了长城，层次清晰，使长城的远景近貌一一展现在我们眼前。 课文共四段：远看长城──近看长城──联想古代劳动人民──赞美长城和古代劳动人民。

对句子的理解

① 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

对词语的理解

垛口：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。

瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。

射口：指齿形墙上用来射箭的洞。

18 颐和园

1课文简说

课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；

二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；

三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？

“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，

“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，

“登上万寿山??”，

“从万寿山下来，就是昆明湖”，

“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩??”，

这就是作者移步换景游览顺序。

2词句解析

（1）对句子的理解。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。

（2）对词语的理解。

琉璃瓦：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦，形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。

横槛：本课指横嵌的长方形栏板。

3品味语言

长廊

用具体翔实的数据来表现长廊“长”“间数多”的特点。

佛香阁

“耸立”一词可以使我们感受到佛香阁的“高”；“一排排”使我们感受到排云殿占地面积之大；从“颐和园的景色大半收在眼底”，又可以间接地感受到佛香阁很高；“黄、绿、朱红”等颜色，又使人感到古色古香的美??从这些词句中，我们能够领略到万寿山景观的壮丽。

作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖水的静和绿，还用一个“滑”字衬托昆明湖的静。

19、秦兵马俑

1课文简说

课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：

一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；

二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。 2词句解析

（1）对句子的理解。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

“宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。该句前一段是说兵马俑规模宏大，该句后面的6个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，表现出“类型众多”；然后用“有的??有的??”句式，描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活，那么的“个性鲜明”。

（2）对词语的理解。

南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。

所向披靡：“所向”，风吹到的地方；“披靡”，草木随风倒伏。在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。

久经沙场：“沙场”，战场。形容经历了许多战斗，作战经验丰富。

神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。

跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。

殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。

绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。

乘：读shèng，古时称四匹马拉的车一辆为一乘。

过渡段（第3自然段）

3易错

瞰、率、靡、魁，匀称（chèn），身着（zhuó）短甲，撒（sā）开四蹄。

4相关链接

秦兵马俑 是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市临潼区东约5千米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库。1974年在其东侧发现兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。1978年，法国前总统希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”秦始皇兵马俑博物馆是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆，于1979年10月开馆。1987年12月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。

铜车马1980年12月，在秦始皇陵西侧20米处发掘了两乘大型彩绘铜车马，已被定为国宝，经修复后于1983年10月对外展出。两乘车都是四马单辕，由大小3 400个零部件组装而成。其中二号车（课文中的图片即为二号铜车马）车长3、17米，高1、06米，铜马高65－67厘米，身长1、2米，总重量1 234千克。主体为青铜铸造，车马金银饰品1 720件，金银器总重7千克。它的制作工艺精细，造型逼真，是我国出土文物中时代最早、驾具最全、级别最高、制作最精的青铜器珍品，也是目前世界考古发现的最大青铜器。至今，铜车马上的各种链条仍转动灵活，门窗开闭自如，牵动辕衡，仍能载舆行驶。

表示看的词语

看：瞧 瞅 瞥 盯 瞟

向上面看：仰视、仰望

向下面看：俯视、鸟瞰

向周围看：环视、环顾

向远处看：远眺

仔细地看：端详

偷偷地看：窥伺

集中注意力看：凝视

向左右两边看：左顾右盼

气愤地看：怒视

粗略地看：浏览

语文园地五

1、读一读，造句。

古代的通讯没有电话、没有网络，就靠书信传播。

没有老师的辛勤的教导，没有同学热情的帮助，就没有我现在的成绩。

桂花没有芙蓉国色天香，没有水仙冰清玉洁，就只有那浓郁的芳香。

魏格纳不知查阅了多少资料，才找到了大陆漂移的证据。

爱迪生经过多少次实验，才发明了电灯。

运动员们快得像一支支离弦的箭一样。

草丛里的野花多得像夜空里的点点繁星。

2、背一背对联，读一读意思。

一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。这是颐和园月波楼的一副对联，上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影，大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。

树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。这是青城山真武殿的一副对联，出自唐代诗人杜光庭的《题福唐观二首》。 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。这是济南大明湖有名的对联，将济南的风光特征概括得恰到好处，来自清朝刘凤诰咏大明湖的诗句。

清风明月本无价，近水遥山皆有情。这是苏州沧浪亭的一副对联，是一副集句联，上联出自欧阳修的诗句，下联出自苏舜钦的诗句。这副对联诗意相谐，对仗工整，如出一人，巧妙地把欧阳修和苏舜钦两位历史名人的友谊永远留在沧浪亭中，令人遐思，促人回味。

3、读一读、记一记其他风景名胜的对联。

湖北武汉 黄鹤楼：黄鹤飞去且飞去，白云可留不可留。

江西南昌 滕王阁：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

湖南岳阳楼：四面河山归眼底，万家忧乐到心头。

山东蓬莱阁：东方云海空复空，群山出没空明中。

篇三：临潼铁路小学12月4日听课纪要

12月4日临潼铁路小学活动

公开课会议纪要

时间：2014年12月4日

地点：临潼铁路小学东四楼多功能教室

参加成员：课题组专家老师及各学校实验教室

会议主要内容：

一：课程设计思路及教室自评课程

二：课题组课程研讨

三：专家点评

第一节课程设计思路、教师自评课程及专家点评：

一：课程设计思路及教室自评课程

鬲小利 《 Restaurants 》

授课年级 ：二年级三班

授课类型：浸入式思品课

课程结构：

教师通过提问三个问题，复习学过的知识（社区设施）引出课题Restaurants------通过浏览食物图片启发学生复习有关食物旧单词并学习新单词------让学生观看学生表演引入课程重点内容—餐厅点餐并练习点餐对话------观看视频谈论自己喜爱的食物------通过学生表演引入餐厅礼仪，判断文明礼仪，从我做起，

培养学生自我约束能力------浅谈吃饭工具------观看视频《舌尖上的中国》进入课程高潮，让学生懂得健康饮食习惯。 教学反思：

1本科旨在让学生了解饭店和健康食品的有关知识。学会有关食品的英语表达方式，以及就餐的基本礼节和礼貌。教育学生养成节约粮食、不挑食、不偏食的习惯，形成均衡饮食的概念。 2课堂过程中添加几个学生表演和视频播放，有利于集中学生的注意力和活跃课堂气氛，以便提高学生兴趣。使整个课堂能更加亲近实际生活。

2课堂内容量大，环节比较丰富，时间上比较紧张，所以有拖堂现象。有些环节应该及时删除，以后应该以此为戒。课堂上学生换了新地方，有些拘谨。课堂启发没能做到位。

在以后的教学中应该认真对待每节课，考虑周全，做到万无一失！

二：课题组课程研讨

鬲小利《Restaurants》

优点：

1本节课教师在课堂上教态大方，具有亲和力，和学生互动较好； 2本节课教师课前做了大量的准备工作，搜集视频，图片，给听课的学生带来了视觉的享受；

3本节课件选取内容丰富，PPT精致美观，能吸引学生的注意力； 4课堂容量大，内容充实，活动形式多样，尤其是学生们排练的

小品更是生动的突出了本节课的主要内容；

需要改进的地方：

1课堂上可适当进行小组活动，让让每一位同学都参与到学习中来，动起来；

2课堂容量有些大，如果可以适当的分为两个课时来进行效果会更好。

三课题组专家点评：

课题组负责人迟教授:

1老师能用图片引导串讲故事并用英语解释新单词，体现了浸入式英语课堂的特点；

2课件中所插入《舌尖上的中国》的视频起到了拓展的作用，并给孩子们带来视觉的冲击，很好；

3但是整节课的活动设计没有考虑到每一位学生，没有建议今后课堂多采取小组活动，让每一位学生参与到课堂的活动中来。 课题组专家张广友老师：

1听鬲小利老师的这节课是一种享受，课件制作精美，学生表现较好，和老师互动良好；

2今后要注意教案的书写格式，尽量按照所给定的教案模版形式书写；

3个别学生在读单词时有拖音；今后应给孩子多强调。 西安小学李义华老师：

鬲老师所带班级学生较多，大班教学老师就会忽视一少部分孩子，这一点所有大班教学的老师都应该时刻提醒自己，要照顾到每一位学生；

西电实验小学李明明老师：

鬲老师的这一节课其实应该分为3个可是来进行，第一节点餐，学习食物的单词，第二节专讲餐桌礼仪，第三节课专讲餐具的用法，这样设计会更合理。

第二节课程设计思路、教师自评课程及专家点评：

一：课程设计思路及教室自评课程

程娜《 Jane and Kate 》

授课年级 ：三年级

授课类型： 品德与社会

课程结构：课前照片欣赏---教师引导学生对照片进行讨论，由此引出Happiness, Sadness, 告诉学生在生活中可以与朋友一起分享它们---进入本节课的第一个话题讨论 “What can you share with your friends?”，出示句型”I can share…with…”/ “I’d like to share…with…”，鼓励学生大胆、积极并自由发言---导入新课（出示Jane和Kate的照片）并给予时间独立、大声地朗读课文---教师引导学生进行有关课文故事的四个问题的讨论与回答---通过第四个问题的讨论进行情景教学 “Can you help Kate?”---分享环节 “Let me share…with you!”---chant,对于本节课的一个升华---

分享一个Wisdom进行本节课总结。

教学反思：

本节课的最大亮点：1.搜集本班学生这三年来的校园生活照片制作成PPT，既温馨又感动，为本节课的教学做好了铺垫；2.利用本班学生自己录制教学视频，教学源于生活又为生活服务，符合品德与社会课的特征；3.通过孩子的表演进行课堂情景教学，寓教于乐。不足之处：本节课最大的遗憾就是在学完本节课之后对于“share”不能及时进行更深层次的讨论与升华，比如除了物质上的分享之外，还可以分享思想、注意，等等；还有，在本节课的教学中还可以进行故事复述、故事改编等，也就是迟老师所说的，除了要完成学科目标，还要完成知识目标。 二：课题组课程研讨

程娜《 Jane and Kate 》

优点:

1教师备课细致，准备充分，可以看出课前做了大量的工作； 2学生的情景表演应情应景，恰当的突出了本节课的重点值得学习；

3教师的教态大方，能与学生很好的互动，并运用了很好的评价方法；

4学生整体能力较好，表达能力较强；

不足之处：

课文的处理还应该再详细些，分步骤，分图片讲解。

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