pep小学英语三年级上册ppt

发布时间:2017-01-12 来源: 英语 点击:

篇一:2012新PEP小学英语三年级上册全册课件图片

Unit 1

Unit 2

Unit 3

Unit 4

Unit 5

Unit 6

篇二:PEP小学英语三年级上册

PEP小学英语三年级上册

Unit2 Look at me

Part C Story time ; Culture ; Let's sing

第五课时

一、教学目标

1、知识目标:1、进一步复习身体器官的单词。

2、技能目标:1、能听懂Story time 的大意,领会用First then 来表示动作的先后顺序,并在日常生活中学习使用“Good idea”赞赏别人的意见。

2、会唱《Head、Shoulders ,Knees and Toes》这首歌,并能用肢体语言表达词中的内容。

3、情感目标:了解Halloween,认识西方节日及风俗。

二、教学重点和难点:理解并表演故事、会用First、then来表示动作的先后顺序,并在日常生活中学习使用“Good idea”来赞赏别人的意见。

三、教学媒体设计:在复习阶段,呈现A部分的Let's do ,学生边看边听边做,从Touch your……直接过渡到shoulders 、knees、toes,让学生跟着Peter老师边说边做,读音标准,起到正音的作用;在story time 阶段,学生看sally老师的Puppet,形象,直观,有趣,跟着sally 老师做,学生很容易明白first 、then 是表示动作的先后顺序,当Puppet 做完之后,看sally 老师和孩子是如何来玩的,学生通过观看,模仿。

四、教学过程:

一、Warm up

1、Greeting:

T:Hello!boys and girls.。

Ss:Hi! Miss xu.。

T:How are you ?

Ss:Fine thank you。How are you。

T:Very well thanks。

设计思路:通过师生问候,建立平等和谐的师生关系,融洽气氛,创设学习英语的氛围。

2、Review:

T:Now Let's look and do。ok?

Ss:Ok。

T:stand up please. Are you ready?

Ss:Yes!

Now let's do。

设计思路及资源应用分析:学生观看空中英语课堂,形象,直观,边看边做,既复习了相关的身体器官,为后面的教学作辅垫,又调动了学生的激情。

二、Presentation :

1、呈现Let's sing;

T:Peter老师他们正在做游戏,你们想参加吗?

Ss:Yes!

T:Now Let's go;

Ss:Great !

设计思路及教学资源应用:学生观看空中英语课堂,边听Peter讲解,边跟着Peter认读shoulders knees and toes然后边说,边做,通过各种感官参与,加深学生的印象。当学生把整个歌词读熟之后,随着the screen里的音乐唱2遍,然后边唱边做。 T: You are excellent.

2.呈现story time:

①Make a puppet

T: Sally老师有一

pep小学英语三年级上册ppt

个 puppet ,你们想看一看吗?Now let’s go and have a look.

Ss:OK!

设计思路及教学资源应用:学生观看空中英语课堂,当Sally老师拿出一个puppet一下子吸引了学生的眼球,然后Sally拉动puppet的手臂,跟同学们打招呼 : Hello! What’s your name? Nice to meet you!活泼有趣。当Sally老师指着puppet说: This is my puppet, Now show me your puppet. 当学生说No puppet. Sally: Let’s make a puppet. Ss:Great. Sally: You can say “Good idea”. 引出Good idea .然后跟着Sally读.Sally再说Let’s make a puppet.学生自然而然地说出Good idea!

T: You are clever!

T: First, show me the head .Then, show me the body arms and legs..

设计思路及教学资源应用分析:学生拿出自己准备做puppet的部件,看空中英语课堂Sally老师做puppet的过程。然后跟着

Sally老师做,领会First、then表示动作的先后顺序。

T: Now Let’s play with the puppet!

Ss: Good idea!

②Play with the puppet.

设计思路及资源应用分析:学生观看空中英语课堂里的孩子们两人一组拿着自己的puppet说”Good morning, Nice to meet you. Let’s play. OK?然后我班的同学们像他们一样分组进行。一位学生使用实物做动作、说,其他同学应答。老师给他们拍张照片以做纪念。这是一个真实的用英语交流的场景,学生手拿自己做的puppet. S1:Hello, My name is Tu Tu .What’s your name? Ss: Nice to meet you。S1 :Let’s play .OK .Ss: Good idea! Ss: Bye. Ss: see you!没有了老师的束缚,学生交流自如,一种成功的愉快感由然而生,每个人的脸上都充满了笑容。

③学生观看金盘VCD

T: Now Let’s look at VCD.

Ss: Good idea!

设计思路及资源运用分析:学生观看金盘VCD,了解故事内容。感受故事的活泼、有趣、幽默。

3、Culture:

①创设情景:当学生还沉浸在幽默风趣的故事情节中,几个戴着诡异面具的学生从教室外走进来。

Ss: Trick or treat!

T: Happy Halloween!

Ss: Thank you .Happy Halloween!

设计思路:这是创设的一个情景。主要是为了引出Halloween.当学生们欣赏故事有点松散时,出现几个头戴诡异面具的人,一下子刺激了学生们的神经,立刻让他们兴奋起来。

②了解Halloween.

教师拿出一本日历,翻到9月10日。问:

T: what is the date today?

Ss: Teacher’s Day.

T: Yes. Let’s sing <<Happy Teacher’s Day>>

Ss:…..

师再翻到10月31日,问:

T: What is the date today?

Ss:10月31日.

T: Yes, It’s Halloween(鬼节,万圣节)。

设计思路:从学生熟知的几个节日入手,让学生很容易猜出Halloween肯定是一个节日,由浅入深,边说边唱,寓教于乐。 T: Today is Halloween. Boys and girls. Happy Halloween!

Ss: Thank you .Happy Halloween!

T: Thank you!

设计思路:及时用“Happy Halloween, boys and girls”.和学生相互问候。创设了真实的,恰如其分的语言情景,让学生在潜移默化中能运用此类语言,体现了英语的交际功能。

T:万圣节是西方孩子们最喜欢的节日之一。在10月31日晚上,他们戴上千奇百怪的面具,穿上不同的衣服,在街区里走来走去,有的还提着南瓜灯,放出幽灵似的蓝光。孩子们常常从一家走到另一家。高喊:“Trick or Treat你相挨捉弄。还是款待我们。”大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。学校也经常举行晚会或化装游行。Now Let’s have mini play like this. S1、2:Trick or treat

S3:给S1、2发小卡片,Happy Halloween!

S1.2:Thank you .Happy Halloween!

设计思路:教师英汉结合的描述,让学生明白了西方的孩子们是如何过万圣节的,并且模刚才的表演,让同学们都来过一过Halloween.在真实的情景中运用Trick or treat, Happy Halloween!Thank you!这些语言。

T: Today is Halloween. Boys and girls. Happy Halloween!

Ss: Thank you .Happy Halloween!

T: Now Let’s enjoy a sing<<Head .shoulders, knees and Toes>>

Ss: Good idea!

三Wrap up:

T:今天,我们在一起做了一个木偶,puppet记得吗?当我们要赞同别人的意见时,可以说“Good idea”还学习了几个关于身体部分的几个单词shoulders, knees and toes并唱会了这首歌,知道了10月31日是Halloween. T:Happy Halloween! Ss: Happy Halloween!

T: Thank you.

T: Now time’s up .Bye!

Ss: See you!

四、教学反思:

由于本节课的内容有Culture: Halloween.。因此我把这个内容就放在这一天进行,首先给学生创造了一个真实的环境。

在Warm up阶段,通过Let’s do: Touch your nose……直接过渡到shoulders, knees and toes,自然,学生很容易接受,当学生把<<Head, shoulders. knees and toes>>的歌词边做边说熟之后,看着空中英语课堂边做边唱,多种感官参与,加深了学生的印象。 在讲解Story time时,先放空中英语课堂Sally老师的puppet,吸引学生的眼球,激发学生想做的欲望,当老师说:Let’s make the puppet,引导学生说出”Good idea”。通过学生随着Sally老师一起做,领会了First, then,是表示动作的先后顺序的。然后观看空中英语课堂里的孩子们玩puppet,学生模仿,让学生在一种真实的场景中,边说,训练了学生的语言,体现了语言的交际功能。

在介绍Halloween时,我创设了一个场景,当学生欣赏Story Time,有点松散时,我有意安排两个头戴诡异面具的学生进来说:Trick or treat!从而引出Halloween!当学生知道是鬼节后,分组训练Trick or treat, Happy Halloween! Thank you!让学生们真正过一次Halloween也训练了语言。

总之,综观整节课,学生活动有张有弛,交流的语言环境真实,给学生创设了自由交流合作学习的空间。英语课堂适时呈现,给学生以示范。由于本节课活动较多,因此老师要组织好。今后将继续运用:“学导式”的空中英语课堂的教学模式,有效利用和合理整合空中课程资源,来促进小学英语教师在教学思想、观念、方式和方法等方面的转变与提升,提高英语教师的教学设计水平与整合教学资源的能力。

篇三:新版PEP小学英语三年级上册练习汇总

PEP小学英语三年级上册四练习汇总

喂! 2. 再见!

二、选出最恰当的一项。

( )1. Tom:What’s your name?

Peter:____________________

A. What’s your name?

B. See you.C:My name’s Peter.

( )2. Bai Ling:Hello, Miss White. Miss White:__________________ A. Guess.

B. Hi, Bai Ling.C. I’m Miss White.

( )3. Kate:Good bye, Mike. Mike:__________________

A. Good bye, Mike. B. Good bye, Kate. C. I’m Mike.

( )4. John:_________________ Mike:I’m Sarah. A. How are you? 三、选出最恰当的一项。

( )1. Kate:___________________ Mike:Hi, Kate! A. Hello, Mike.

B. Bye, Mike. C. See you, Mike.

( )2. John:_________________ Tom:My name’s John. A. I’m John.

B. My name’s John.C. What’s your name?

( )3. Bai Ling:___________________ Lili:Bye, Bai Ling.

A. See you, Lili. B. See you, Bai Ling. C. Hi, Bai Ling.

)1. John:Good morning, Miss White. Miss White:________________________

A.Hello, John. B.Good morning, John. C.Good afternoon, John.D.I’m Miss White. ( )2. Kate:Nice to meet you, Tom. Tom:______________________

A. Bye, Tom. B. Good bye, Tom.C. Nice to meet you, too. D. My name’s Tom.

( )3. Mike:Good afternoon, Mr. Black.Mr. Black:______________________

A. Nice to meet you, Mike. B. This is Mr. Black. C. Good afternoon, Mr. Black. D. Good morning, Mr. Black. 二、根据情景提示,选择恰当的句子。

( )1. 当在8:00左右,向人问好,应说: A. Good bye!

3. 你叫什么? 4. 怀特小姐。 5. 我的名字是汤姆

( )What’s your name? ( )M