初中英语教学改进措施

发布时间:2016-11-27 来源: 英语 点击:

篇一:关于初中英语教学改革措施

关于初中英语教学改革措施

摘要:英语与语文和数学组成了初中课程的三大主要科目,即是学习的重点也是学习的难点。

随着教学改革浪潮的推进,英语教学成为各界关注的重点,怎么将初中英语课程的教课效率提上去,成为众多教师思考的问题。 关键词:初中英语;教学; 改革;措施

中图分类号:g633.41文献标识码:b文章编号:1672-1578(2012)03-0151-01

1.初中英语教学面临的问题

1.1课堂生成资源没有得到充分利用。有些初中英语教师留给了学生回答问题的机会,学生也进行了回答,但由于对学生的回答不放心常会打断学生继续回答,左右学生的观点,加入自己的个人评价. 对于学生回答的点评全由教师一个人进行,对于一些同学的不同观点置之不理,在提出问题上一个人说了算,无视学生发现的问题.有些教师对自主学习存在一定的误解,把”提出的问题”作为任务交给学生,而不是采取从众多问题中整合更有价值的课题供学生去深入探索.

1.2学生在英语课堂上的学习,完全依据老师的”指挥”,老师让学生背诵这个知识,学生就机械地背诵;老师让学生朗读课文,学生就开始朗读,学生完全不知为什么要背诵,为什么要朗读,只是按照老师的指令行事,这在很大程度上打消了学生的学习兴趣,也不能让学生自由自主的去进行学习,更不要说对课本的自主深入挖

篇二:初中英语教学存在的问题及改进措施

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初中英语教学存在的问题及改进措施

初中英语教学改进措施

作者:张梅菊

来源:《学周刊·中旬刊》2015年第05期

摘要:新课程改革的全面实施,促使教师改变了以往的教学方式,开始运用新的教学理念和方法。虽然取得了不错的成绩,但在这一过程中也出现了不少问题。本文结合初中英语教学中存在的问题,有针对性地提出了几点解决办法。

关键词:初中英语教学 存在问题 改进措施

随着教育体制改革的不断深入,新课程改革理念已经被广大师生接受,教师的教学观念、教学行为和学生的学习行为都发生了改变,师生关系和谐了,课堂活跃了,取得了不错的成效。但仔细审视,我们发现在这转变的背后仍然存在不少问题,一定程度上影响了教学效率的提高。对此,教师要积极采取措施,以不断地提高英语教学水平。

一、英语教学中存在的问题

(一)教材使用不当

教师对教材的使用不当表现在多方面:有的教师把英语课本当作唯一的教学工具,视教材为圣典;有的教师不能真正领会和把握新课改的精神实质,在课堂上不能灵活运用教材,仍然按照传统的教学方式照本宣科地讲解课本内容,凡是课本中出现的单词、句子、语法等都要求学生全部掌握,不分主次地全面灌输,没有突出教学中的重难点问题,以至于学生听得一头雾水,最后也不知道学了些什么;有的教师对教材的处理比较随意,在教学时删除自己认为不重要或有难度的知识,任意增添一些与教学内容无关或自认为重要的知识,以至于教学内容不连贯,学生的学习兴趣逐渐弱化,教学效率下降。例如,教材中每个单元第一页的图画,能够让学生清楚地了解本单元的主要内容或主要词汇、句子等,但有些教师却忽略了这些图片的作用,甚至放弃不用,这就背离了教材设计的初衷。

(二)教学目标单一

明确的教学目标是取得良好教学效果的前提和基础。新课程标准要求的教学目标主要包括知识和技能目标、学习策略和情感态度以及文化意识形态等。但有些教师仅仅把知识目标作为教学重点,注重讲解语言知识,而忽略了其他教学目标,不能正确引导学生把所学的语言知识运用到实际中,缺少对情感态度、学习策略和文化意识的培养,致使教学目标单一,学生缺乏学习的积极主动性,不愿意参与到教学中。此外,新课程标准还要求教师在教学中关注学生的发展,以学生为中心,从学生的角度合理规划目标。但在实际教学中,大多数教师只注重“教的行为”,以自己为教学主体,以是否完成教学任务为根本,却忽略了学生“学的行为”,没有真正关注学生是否学到了知识。

篇三:初中英语教学中存在问题改进措施

初中英语教学中存在问题及改进措施

摘要:加强初中英语课堂教学既是提高学生学习英语兴趣的重要途径,也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学。一直是研究者探讨的重要问题。近年来,经过课程改革,初中英语课堂教学收到了较好的效果,但仍存在不少问题。本文主要谈一下初中英语教学中存在问题及措施。

关键词:初中英语 存在问题 改进措施

一、初中英语课堂教学存在的主要问题

当前影响和阻碍初中英语课堂教学质量提高的主要问题有:

1.填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝,黑板写得满满的,学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过多。他所能提供给学生独立掌握知识、主动训练能力的机会就越少,学生常处于被动状态,掌握不了要领,更没有时间思考、吸收、消化,所学知识当然没法巩固。

2.陈旧式。有些教师上课停留在原始的教学状态中,没有语音室,没有幻灯片,没有电脑等现代化手段辅助教学,甚至连录音机都少用,从始至终都只靠教师讲述,课堂气氛沉闷,根本提不起学生学习的兴趣。

3.厌学式。学生学习死记硬背,有些学生甚至不识音标,不会拼读单词。往往按照单词的字母顺序,像读电话号码那样反复背诵、书写。结果,学生的“努力学习”收不到应有的成效,学过的单词念不准,新的单词不会念,加上作业过多,越学越吃力,就会在心

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