小学作文对飞鱼说的话作业帮

发布时间:2017-01-06 来源: 小学作文 点击:

篇一:小学作文:想对妈妈说的话

想对妈妈说的话

妈妈,您是我们家中最勤劳的一个,什么活都是你干。

每天下班回来,不是制课件就是打扫卫生。妈妈您一忙就是好几个小时,有时还要叫我做作业。我犯了错误,您批评我,我虽表面上不服气,但我知道,您是为了不让我继续错下去,来帮我的。有一次,您的手破了,但还在洗碗,我想帮妈妈洗,可您却不让,让我去读书,增长知识。妈妈特别的疼我。有一次,我过敏了,妈妈带我买了三次药才治好。还有一件事让我记忆犹新。那是在一年级的时候,我发烧了。老师打来了电话,妈妈立即把我从学校里接回来,给我量体温、吃药。忙了很长时间,烧才推下去。

因此,妈妈,我想对你说:“谢谢”。

篇二:三年级人物语言描写练习

《三年级人物语言描写练习》课堂实录

2012-11-06 18:48:40| 分类: | 标签: |举报 |字号大中小 订阅

《三年级人物语言描写练习》课堂实录

执教:于永正

第一教时

师:小朋友,我姓于,叫于永正,来自江苏徐州。欢迎我吗?

生:(齐)欢迎!

师:谢谢!那我们上课!

生:(齐)好!

师:小朋友非常热情。我把刚才的对话写来了。想不想看看于老师是怎样写的?

生:想!

(幻灯片出示下面短文)

上课了,于老师走进教室,亲切地对小朋友说:“小朋友,我姓于,叫于永正,来自江苏徐州。欢迎

我吗?

小朋友齐声说:“欢迎!”

于老师高兴地说:“谢谢!那,我们上课吧!”

(师请一小朋友读这段话)

师:于老师是怎样写刚才我们之间说的这些话的?

生:是一句一句地写的。(笑声)

师:不错!是一句一句地写的,不是两句两句地写的。(笑声)不过,我已经感觉到你心里是很明白的。你是说,我的话写完了,又写你们说的,对吗(指屏幕)我写完了我说的话,是怎样写你们说的话的?

生:是另起一行写的。

师:(高兴地)我就知道你心里明白!你说得很对!大家看,我是分段写的!怎么分段的?

生:您说的话是一段,我们说的是一段。

师:只两段?(笑声)

生:对话的时候,您说的话是一段,我们说的是一段,接下来您说的又是一段。

师:完全正确!写对话,我是分段写的,不管谁说的,也不管说了多少话,都占一个自然段。

师:分段写对话看上去清晰、舒服,读起来也不累。我还写了第二遍呢!想知道吗?

生:想!

(出示幻灯片二)

上课了,于老师走进教室,亲切地对小朋友说:“小朋友,我姓于,叫于永正,来自江苏徐州。

欢迎我吗?”

“欢迎!”小朋友齐声说。

“谢谢!”于老师高兴地说,“那,我们就上课吧!”

师:这一次写的和第一次写的内容一样,字也一样,也是分段写我们的对话的。但是什么变了?

生:提示语的位置变了。

师:对!写对话的时候,提示语的位置是可以变动的!提示语的位置变了,什么也跟着变了?

(无人举手)

师:看看“说”后面的标点,对比一下。(说完,又重复出现这两段对话,学生明白了,提示语放在说的话的前面,“说”后面是冒号;放在说的话的后面,“说”后面是句号,提示语放在说的话的中间,“说”后面

是逗号。)

师:你喜欢第一篇,还是喜欢第二篇?

生:都喜欢!(笑声)

师:为什么?

生:因为许多课文就是这样写的。

生:有的课文写的和第一篇一样,有的和第二面一样,所以我们都喜欢!(笑声)

师:是的。这两种形式都可以。不过,我主张提示语适当变化一下。提示语的位置变化一下,就显得活泼些,不死板。——请大家把第二篇短文抄一遍。我怎么写,你们就怎么抄,要做到字迹工整,格式正

确,不抄错标点符号。

(学生认真抄写,用投影仪展示了四位抄写正确、字迹工整的同学的作业。)

师:抄写得不错,人人都符合要求。只是有个别小朋友字写得还不够端正。

师:下边,咱们听写几句对话,看看能不能做到:第一,分段;第二,正确使用标点符号。师:(念)一个星期天的早上,妈妈对我说:“今天上午咱们到动物园去吧,听说动物园里新添了一对大熊猫。”“是吗?那我们这就动身吧!”我放下手中的书,迫不及待地说。“不着急。”妈妈说,“等我洗完衣

服,咱们再去也不迟。”

(听写完毕,老师要求学生自查:一看对话分段没有;二看标点是否点得正确。然后同桌的互查。最

后,幻灯展示老师写的,让学生自己对照修改。幻灯片如下)

一个星期天的早上,妈妈对我说:“今天上午咱们到动物园里去吧!听说动物园里新添了一对大熊猫。”

“是吗?那我们这就动身吧!”我放下手中的书,迫不及待地说。

“不着急。”妈妈说,“等我洗好衣服,咱们再去也不迟。”

【评:听写练习比抄写练习提高了难度,但仍紧扣分段和标点的训练重点,教学主线一以贯之,符合

儿童年龄特点和学习规律。】

第二教时

师:有一天,一只小猴子向妈妈要桃子吃,小猴子和妈妈有一段对话,可有意思了!请看——

(幻灯出示下面卡片)

小猴子:妈妈,妈妈,我想吃桃子!

猴妈妈:一天吃三个,够不够呀?

不猴子:不够,不够!太少,太少!还不够我塞牙缝的呢!

猴妈妈:三天吃九个,够不够呀?

小猴子:够了,够了,谢谢妈妈!

师:每个同学读一读,看谁能读出小猴子和猴妈妈的语气。

(学生高兴地练读;师指名读;然后挑了两个读得好的小朋友到讲台前,一个扮小猴子,一个扮猴妈

妈表演这段对话。)

师:猴子有一个经典姿势(说完,于老师双手提起,十指下垂,放于胸前,同时,脖子一缩,眼睛一眨。众大笑。)来,你们二位学一学(生学,众笑。)猴子还有一个经典动作——抓耳挠腮(说完,师学

猴子挠头和脖子,众笑)。来,你们再学学(生又学,众笑)。

师:可以了!来,你们表演吧!

(学生表演。然后,老师分别扮演小猴子和猴妈妈,各表演一次。老师表演得生动、逼真,生大笑。)师:这件事有趣吗?请小朋友把刚才小猴子向妈妈要桃子吃的事写下来。要求:第一,写对话要分段;第二,写好提示语——把猴妈妈和小猴子说话时的动作、表情、语气写下来,同时尽量做到“变化”——让

提示语搬搬家。先起个题目,再写。

(学生思考)

师:题目想好了吗?你准备起个什么题目?

生:小猴子吃桃子。

师:它吃到了吗?

生:没有,是小猴子向妈妈要桃子吃。

师:是向妈妈要桃子,还没吃呢。我们可用“小猴子要桃子”做题目。还有别的题目吗?

生:小猴子的故事。

生:傻猴子。

师:(高兴地)都是好题目!题目自定。请大家按要求写吧!写的过程中如果有什么困难,请举手示

意。

(生写,师巡视指导。)

师:小朋友暂停一下。这是一件小事。开头,别忘了交代时间、地点。有个小朋友是这样开头的:“一天,一只小猴子在门口玩,看到一个卖桃子的人,馋得直流口水,他连忙跑回家……”这样写,既交代了时

间、地点,又交代了事情发生的原因。

(学生继续写。这期间,老师常常提醒小朋友注意的问题,如写对话要分段啦,注意提示语的位置变

化啦,正确使用标点啦,等等。)

师:多数小朋友写好了。请写好的同学再读读我写的这一段话(再次出示第二张幻灯片),看看老师是怎样写我们的对话的,怎样点标点的,再看看自己写的,有没有不符合要求的地方。有,就改过来。

(学生读、改)

师:如果改得自己满意了,再请同桌的提提意见。和同桌互相交流一下,互相学习,互相修改。

(同桌交流)

师:我想请几位小朋友到前边来读一读。大家注意看,注意听,看看这些同学写的有什么值得我们学

习的地方,有什么值得我们注意的地方,并听听于老师是怎样评改的。

(生走到讲台前,师用投影仪出示该生写的作文)

小猴子要桃子

在一天中午,一只小猴子在树林里和伙伴们玩耍。小猴子在树上跳来跳去。他满头大汉跑回家,对妈

妈说:“妈妈,我要吃桃子!”

“好哇!一天吃三个,够不够呀?”妈妈说。

小猴一听,用手挠着头,连声说:“太少,太少!还不够我塞牙缝的呢!”

妈妈又说:“三天吃九个,够不够呀?”

“够了,够了!谢谢妈妈!”小猴子高兴地说。

妈妈扑哧一声笑了,说:“傻孩子!”

师:先看有错别字吗?

生:有。“满头大汗”的“汗”不是“男子汉”的“汉”,是三点水,加一个“干”字。

师:是呀,满头都是男子汉,谁受得了呀!(众笑)

师:这篇作文哪些地方符合要求?

生:写对话分段了。

生:提示语的位置有变化。

师:标点符号使用也正确。

师:咱们细读一下,看第一段哪些地方需要修改?第一句话的“在”字划去行吗?(生回答:行。)对,

要删掉,这是个多余的字。第三句话前边要不要加一句话?他为什么跑回家要桃子吃?

生:加一句:他玩着玩着,觉得肚子咕咕叫。

师:是呀,饿了,才跑回家向妈妈要桃子。这样,事情起因就有了。小朋友这里的“肚子咕咕叫”,可

不是要拉肚子!而是饿了!(笑声)第三段你认为哪些地方应该划上波浪线,给予肯定?

生:“用手挠着头,连声说”要加波浪线,刚才您就是这样表演的。(笑声)

师:是的,写得很形象,很真实,我们读了,就像看到小猴子说话的样子。——第五段还可以怎样写?

有写得和他不一样的吗?

生:我写的和他不一样。这一段我是这样写的:“够了,够了!”小猴子听了妈妈的话,一蹦三尺高,

拉着妈妈的手说,“谢谢妈妈,谢谢妈妈!”

师:你们听出来了吗?这位女同学把提示语放在说的话中间去了,而且写出了小猴子说话时的动作。你(对展示作文的同学)回去按照大家的意见,再改一改,好吗?文章不厌百回改,越改越好。——谁再

来展示一下?

(一女生走到讲台,老师将她的作文投在大屏幕上)

小猴子要桃子

一天,小猴子正在门口玩耍,一个卖桃子的人走了过来,边走边叫:“卖桃子喽!桃子又大又甜,不甜

不要钱!”小猴子馋得直流口水。他连忙向家里跑去。

一进门,便对妈妈说:“妈妈,妈妈,我要吃桃子!”

“是吗?”妈妈关上电视,笑着问,“一天吃三个,够不够呀?”

小猴子急了,摆着手说:“太少,太少,还不够我塞牙缝的呢!”

妈妈伸出兰花指,比划着说:“三天吃九个,够不够呀?”

“够了,够了!”小猴子了连跳了两下,高兴地说,“谢谢妈妈!那你赶快到门口买吧!门口就有个卖桃

子的!”

猴妈妈忍不住扑哧一声笑了,说:“傻孩子!”

小猴子摸着后脑勺,说:“我怎么傻呢?门口真有个卖桃子的呀!”

(老师让学生把作文读了一遍。赢得了一片掌声。)

师:掌声是对这篇作文的最好的肯定!说说看,你欣赏哪些句子?

生:我欣赏开头一段。“小猴子馋得直流口水”,很生动。

师:这是事情的什么?

生:这是事情的起因。

师:对!这位同学很会想象。这个起因令人信服。你们还欣赏哪里?

生:喜欢她写的提示语。

师:把你喜欢的读一读。

生:(读)“妈妈关上电视,笑着问”;“猴子急了,摆着手说”;我最喜欢“妈妈抻出兰花指”这句话。刚

才您的手就像兰花指。(笑声)

师:看来你们对兰花指挺有研究。(笑声)是不是喜欢看京剧?不过,我可不是故意的!(老师说完,真的伸出右手,做出了个“兰花指”。众笑。)小朋友,这位女同学的提示语写得真实、生动,说明她观察得仔细,平时喜欢读书。这位同学还有个大优点,就是她注意前后联系。第一段写了“门口来了个卖桃子的”,

所以后面,小猴子才要求妈妈去买,告诉妈妈,“门口就有卖桃子的”。

(接着,又评讲了两篇小学生习作,略。)

师:小朋友,我们听了这几位同学写的作文,一定很受启发,知道该怎样写这篇作文。找时间把你们的作文改一改,再誉写到作文簿上去,请你们的老师批改一下。好吗?今后读书的时候,一定关注作家是

怎样写人物对话的,读慢一点,多读一点,今后你们会把人物对话写得更好。

(下课)

篇三:评语

Xx

正直勇敢,性情刚烈,常常为一些小事和同学争个面红耳赤,但你心胸开阔,又绝不会 为一些小事而耿耿与怀。

你积极进取,学习刻苦,

每周都有自己的目标与计划,因此你的成

绩会不断进步。

你对事尽责,老师交给你的任务总是那么放心,学期快结束时,你的思想有

所松懈,

锐气不足,

相信一定回引起你的高度重视的。

新的学期一定要打造一个全新的自我

.

Xx

:默默的思索,静静的聆听,勤恳的你每步都走得很踏实,老师早已悄悄的喜欢上这份 可贵的含蓄,

但老师更希望能看到你的锋芒,

大胆的展示风采,

你会发现原来自己也可以笑

得如此灿烂。

xx

纯真朴实的你,总是默默地做着自己的事情,课间很少听到你欢快的笑声,课堂很少 见到你活泼的身影,

你踏踏实实,一丝不苟,

学习成绩上常会有一鸣惊人之举,引得众人刮

目相看,对此你总能不骄不躁,平静对待。愿你永保小草的性格,平凡朴实,生机勃勃,在 平凡中孕育着伟大。

xx

:你既聪明又活泼,课堂上举手大胆发言,声音响亮,成绩优良,书写也很端正。你团结 同学,

组织能力强,

热爱卫生和集体,老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏

习惯,那你的成绩就更棒了。加把油,努力吧

!

xx

:你本来是个挺文静的女孩,在校遵守纪律,学习也挺认真的,让老师高兴得是,这学期 你的勇气大了不少,

和同学相处融洽,

可是有一点又让老师感到奇怪,

课堂上你为什么有时

变得心不在焉呢。知道吗,如果再这样,好成绩是不会跟你做朋友的

?

聪明的你一定明白该

!

xx

:你的聪颖众所皆知,你的成绩无懈可击,你的进步有目共睹。你的一笔字有伤大雅,你 的心胸还要开阔,

望你持之以恒,

扬长避短,

不断提高自我修养,

早日成为品学兼优的学生。

xx

:你是一个活泼开朗的女孩,

用微笑面对人生,

用热情对待朋友,老师总能感受到你带给

大家的温暖,希望你能在学习上更加严格的要求自己,调整自己的学习方法,让智慧发光, 毕竟时光飞逝,时不待我,以最旺盛的精力投入到学习中,相信到时候你会笑得很灿烂。 xx

:诚实、热情,尊敬师长,关心集体,学习自觉是你最突出的优点。你爱好广泛,知识丰 富,好学好问,课堂上,你的奇思妙想总能引来同学们敬佩的目光。对班集体工作很关心, 为班级荣誉做出极大的贡献。但老师要提醒你:山外有山,人外有人,持之以恒、胆大细心 永远是成功的法宝。只有学习上的优异成绩才能最终证明你并非弱者

.

xx

:你是个文静懂事的女孩,踏实、稳重、有礼貌,时刻起着模范带头作用,给同学们作出 表率。

上课时用心听讲的神情,

让人感到你的专注、

认真。

你的作业干净整洁、

字迹又漂亮,

令老师感到非常满意。你思维灵活,接受能力较强,勤于思考,大胆质疑。你的学习成绩一 直都很好,在班里是一个优秀的好女生。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进,在知识的海洋 里遨游,做一个强者、胜利者

!

你的聪明加上勤奋好学会令你成功,老师深深地祝福你。

xx

:你是一个待人随和的学生,

从不计较个人得失。基本上能够遵守学校的规章制度,

学习

方法有待改进,

掌握知识不够牢固,

上课不够认真,

希望你勇于改正自己的缺点,

打好基础,

争取做一名好学生。

xx

:你是个文静内向的女孩子,值日生工作,你能够服从安排,认真完成。不过,有时上课 的注意并不太好,有时还会开小差。

.

希望你今后能进一步改进学习方法,加强基础知识学

习,克服各种困难,将各科成绩提高一个档次,争取在下个学期中有更大的进步

徐贤菊:你为人诚实,与同学关系相处不错。在学习上,你也有学好各科的愿望,但进步不 大。但是还不能坚持,有些龙头蛇尾。你英语基础不好,学起来吃力,但你只要能做到勤奋 不已。超越自己,超越别人。相信“工夫不负有心人”

,最后的胜利一定属于你的!

xx

:你能自觉遵守学校的各项规章制度,

可惜上课时容易受外界干扰,

注意力不够集中。学

习方法有待改进,掌握知识不够牢固,相信经过努力,一定可以取得满意的成绩。 祝你能在

在这一学期里,你遵守纪律,尊敬老师,团结同学,各个方面表现突出;学习上 非常用功,

课堂上能积极思考老师提出的问题,

作业能独立完成。

在学习上勤学

好问,当天知识当天消化,坚持不懈地努力学习,学习成绩优异。在学校组织的 各项活动中积极踊跃,表现突出,为班级和个人争得了荣誉。

你品学皆优、奋进向上、令人满意。作为班长,能认真为大家服务,每天晚走, 尽心尽力,

凡是老师交给你的事情是很放心;

在学习上积极主动,

上课专注听讲;

不过,我提醒你一句“山外有山,人外有人”

,路还很长,还需努力;另外,好

好练字,我期望着你成为更优秀的(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:小学作文对飞鱼说的话作业帮)学生!

你是一位聪明、

灵活、

集体荣誉感强的学生,

作为卫生委员为班级做了不少事情;

学习上积极进取,勤奋主动,善于思考,上课听讲专心,发言积极,是一个全面 发展的学生。

在今后的学习生活中,

如果在班级的管理中再大胆一些,

发挥一个

团员的作用就好了。在新的一年里,祝你有更大的进步。

一学期来,纪律上自觉性强,对老师有礼貌,团结同学,凡是老师交给的事情是 很放心的。认真学习,作业能按时按质完成,不过老师觉得你还有更大的潜力, 提高学习效率,加上拼搏干劲,在今后的学习中,你会有更大的进步,老师时刻 关注着你的发展!我们都看好你呀!

作为一位班长是很辛苦的,

班级的许多工作需要去做,

你为班级的发展出了不少

力,能尽心尽力为大家服务,发挥了一个团员的带头作用。学习上认真,能完成 老师作业。但是在学习上你需要更专心,更努力,你还会有更大的进步。在管理 班级时点子再多一些。希望你在新的一年里,有更大的进步!

你尊敬老师、团结同学,关心集体、热爱劳动。每次的值日工作都能出色完成。 学习态度端正

,

从上课时看到你那用心听讲的神情,感到你的专注、认真。你能

认真完成老师布置的作业

,

而且成绩突出。但是平时你应该严格要求自己,特别

是说话方面,

不该说的话不说,

那样你在同学和老师心目中会更优秀。

希望今后

能加倍努力,争取更大的进步。

你热爱学习生活,

尊敬老师,

团结同学。

关心集体、

热爱劳动。

作为物理课代表,

是老师的得力助手。学习上比较努力,上课比较专心,能主动举手发言。能按时 做好老师布置的作业,学习成绩优良。在今后的学习中,希望你严格要求自己, 在学习上在刻苦一些,成绩上再上一个新的台阶。老师期待你更大的进步。

你是一位有着强烈集体荣誉感的好学生,

班级工作积极负责、

大胆管理,

是老师

的得力助,

每次办理的收费都做得没有一丝差错,

老师和全班同学从心里感激你。

作为课代表数学成绩突出,乐于为大家服务。学习积极,作业认真;但英语学习 方法上还有待提高,多用一些时间,你会更优秀。在下学期里,我期待着你有更 大的进步!

你是一位有着强烈集体荣誉感的学生,

在班级中能起到表率作用,

作为卫生委员

为班级的卫生工作出了不少力。

学习上比较认真,

作业能及时完成,

不过成绩不

太理想,在今后的学习中,如果树立自信心,能发扬那种不服输的干劲,再刻苦 一些,

不懂多问,

争取大幅度提高自己的成绩,

在卫生管理时再大胆一些那就更

好了,我时刻在关注着你!

你尊敬老师、团结同学,关心集体、热爱劳动。每次的值日工作都能出色完成。 学习态度端

,

从上课时看到你那用心听讲的神情,感到你的专注、认真。你能认

真完成老师布置的作业

,

成绩较好

,

我认为你需要改变学习方法,不光要勤学还要

好问。希望今后能加倍努力,争取更大的进步。

你是一位秀外而慧中的女孩,

平日里脸上总是带着甜甜的笑容,

能与同学友爱相

,

对老师彬彬有礼。总是默默无闻地完成老师交给的任务。学习比较主动,有 较强的进取心,

课堂上听讲专心,

发言举手积极,

能认真独立地完成当天的作业。

在学习上再积极主动一些会更好,你将会有更大的进步。

活泼好动,较顽皮,爱说话、较随便。对待学习也比较努力但没有尽心,可以说 十分的力气只用了二分,

实际你的智力不错,

有很大的潜力可挖,

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