初中思想政治教育创新的意义

发布时间:2017-03-22 来源: 思想政治 点击:

篇一:浅析初中思想政治的创新教育

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浅析初中思想政治的创新教育

作者:周丽华

来源:《新课程学习·上》2013年第07期

摘 要:随着素质教育在初中思想政治教学中的实施,初中思政政治课堂取得了良好的成绩。但是,从培养学生创新能力的创新教育来说,当前的初中政治教学仍然存在一些问题,严重影响了学生的全面发展。主要分析了初中思想政治的创新教育。

关键词:初中思想政治;创新教育;创新能力

思想政治教学的目的在于使学生形成正确的世界观、人生观和价值观,让学生的思想道德素质得到提高。虽然在素质教育背景下,各个初中学院加强了政治教育的改革,取得了一定的成绩,但学生的行为习惯、道德水准、思想观念、理想、奉献精神等还存在一定的偏差。

一、营造良好的创新环境,培养学生的创新精神

创新精神的培养需要良好的创新环境作铺垫,在创新环境下学生的好奇心、探究欲望、求知欲、对新奇事物的追求欲等都会被激发出来,因而有助于培养学生的发现、革新、进取精神。在初中政治教学中,创新的环境应该是宽松、和谐、民主、平等的学习环境,并通过质疑、启发、讨论等方式激发学生的探究欲望,促进学生积极思考,鼓励学生大胆创新,只有这样,才能营造良好的创新环境。首先,教师要改变传统的教学观念,充分认识到自己与学生的身份与地位,积极深入到学生中,耐心倾听学生的想法,细心观察学生的表现,将学习与创新的机会留给学生。其次,教师要合理对待学生提出的问题,一方面,要肯定学生的思考、探索精神,不讽刺和打击学生,另一方面,要客观地评价学生的观点,合理引导学生全面地分析问题与认识问题。

二、激发学生兴趣,诱导学生思维

兴趣是最好的老师,是教育教学发挥实效性的前提,也是培养学生创新能力的基础。在初中政治教学中,教师要发挥自己的主观能动性,运用多种教学方法和教学手段激发学生的学习兴趣。例如,教师一个生动的事例、一句幽默的话语、一个合理的比喻、一段耐人寻味的话、一个恰到好处的讲解都可能会带给学生想象的翅膀,激发学生的学习兴趣,进而投入到创新思维发展中去。此外,在激发学生的学习兴趣之后,教师要根据实际情况积极诱导学生的创新思维,鼓励学生大胆创新。需要注意的是,在初中政治课堂中,培养学生的发散思维尤为重要,可以使学生的创新思维被激发出来。例如,在学习一国两制的实施时,教师可以打破传统重点知识一一提问的方式,从最新时事李登辉“两国论”和陈水扁的“一边一国论”出发,引导学生正确看待台湾问题,寻找解决台湾问题的方法,这样一来,学生能够拥有自己的思维,也提高了自己的创新能力。

篇二:浅谈新时期如何开展好初中思想政治教育课的创新教育

浅谈新时期如何开展好初中思想政治教育课的创新教育

【摘要】传统的教育方式是以教师为主体的课堂式教学。但今天随着教学改革的推进,我们要提高教学质量,必须要重视学生的主体地位;教师的情绪调控;课堂上的情境创设、改革教法;以及创新要求;同时要充分发挥学生在学习过程中主观能动性的培养。本文从教师和学生两个教学主体出发,分析了今天的教学方式的变化,要求老师要有创新的观念以及怎样培养创新教育。

【关键词】初中思想政治 创新教育课 学生主体

新形势下,政治教师的一个重要任务之一是引导学生学会学习。学会学习是新课程改革对每个学生的基本要求,教师务必在教授课程的同时教给学生学习的方法,以适应当前教学改革的要求。联合国教科文组织曾在一份报告中指出:二十一世纪的文盲将不再是不识字的人,而是不会学习的人。因而,政治课教学在对学生进行思想道德教育、知识传授的同时,必须引导学生掌握获取知识的方法,从而为学生今后的学习夯实基础,为学生终身学习提供条件。那么,怎样教会学生学会学习呢?笔者认为要做好以下这几个方面:

1.建立新的教育模式,适应创新教育

教育已完成由应试教育向素质教育的转规。这就要求教师要摒弃传统的教学模式,探索适应时代要求的新的教育模式。要从以前重记忆,轻理解;重知识,轻能力;考什么,教什么,不考不教;“满堂灌”、“填鸭式”的教学偏见中解放出来。更新观念,转变思想,探索一种以学生为主体,以鼓励学生积极思考,大胆创新为最终教学目的的一种教育模式,不仅授之以鱼,更要授之以渔。

教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。一提到创新教育,往往想到的是脱离教材的活动,如小制作、小发明等等,或者是借助问题,让学生任意去想去说,说得离奇,便是创新,走入了另一个极端。其实,每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性,不在于这一问题及其解决是否别人提过,而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新,也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,培养学生的创新能力。课堂上教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中,做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。教师运用有深度的语言,创设情境,激励学生打破自己的思维定势,从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现,科学的发明与创造正是通过批判性质质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑,敢于对教师的讲解质疑,特别是同学的观点,由

篇三:浅谈新时期如何开展好初中思想政治教育课的创新教育

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浅谈新时期如何开展好初中思想政治教育课的创新教育

作者:周禹莲

来源:《科学教育导刊》2013年第02期

【摘要】传统的教育方式是以教师为主体的课堂式教学。但今天随着教学改革的推进,我们要提高教学质量,必须要重视学生的主体地位;教师的情绪调控;课堂上的情境创设、改革教法;以及创新要求;同时要充分发挥学生在学习过程中主观能动性的培养。本文从教师和学生两个教学主体出发,分析了今天的教学方式的变化,要求老师要有创新的观念以及怎样培养创新教育。

【关键词】初中思想政治 创新教育课 学生主体

新形势下,政治教师的一个重要任务之一是引导学生学会学习。学会学习是新课程改革对每个学生的基本要求,教师务必在教授课程的同时教给学生学习的方法,以适应当前教学改革的要求。联合国教科文组织曾在一份报告中指出:二十一世纪的文盲将不再是不识字的人,而是不会学习的人。因而,政治课教学在对学生进行思想道德教育、知识传授的同时,必须引导学生掌握获取知识的方法,从而为学生今后的学习夯实基础,为学生终身学习提供条件。那么,怎样教会学生学会学习呢?笔者认为要做好以下这几个方面:

1.建立新的教育模式,适应创新教育

教育已完成由应试教(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:初中思想政治教育创新的意义)育向素质教育的转规。这就要求教师要摒弃传统的教学模式,探索适应时代要求的新的教育模式。要从以前重记忆,轻理解;重知识,轻能力;考什么,教什么,不考不教;“满堂灌”、“填鸭式”的教学偏见中解放出来。更新观念,转变思想,探索一种以学生为主体,以鼓励学生积极思考,大胆创新为最终教学目的的一种教育模式,不仅授之以鱼,更要授之以渔。

教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。一提到创新教育,往往想到的是脱离教材的活动,如小制作、小发明等等,或者是借助问题,让学生任意去想去说,说得离奇,便是创新,走入了另一个极端。其实,每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性,不在于这一问题及其解决是否别人提过,而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新,也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,培养学生的创新能力。课堂上教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、

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