初中思想政治教育教案

发布时间:2016-12-15 来源: 思想政治 点击:

篇一:初中思想品德教学设计

初中思想品德教学设计

必修作业模版内容

1.教学设计学科名称

2.所在班级情况,学生特点分析

3.教学内容分析

4.教学目标

5.教学难点分析

6.教学课时

7.教学过程

8.课堂练习

9.作业安排

10. 附录(教学资料及资源)

11. 自我问答

一、教学设计学科名称:九年级思想品德《人民当家作主的法治国家》

二、所在班级情况,学生特点分析:

在我国,一切权力属于人民。那么,人民通过什么途径行使国家权力?人民怎样行使国家权力?依法治国的意义

是什么?这些政治生活中的问题离学生很遥远,甚至认为行使政治权利是大人的事,与自己无关等等。帮助学生正确

认识这些问题,有利于他们更好地关心国家大事,积极参与政治生活,依法行使政治权利,自觉履行政治义务。

三、教学内容分析

本课时主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度,人民代表大会制度是我国的根本政治制

度,人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权;依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,

依法治国的意义和内容。

四、教学目标:

知识目标:1 知道各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关

2 全国人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权

3 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

能力目标:1.认识到人民代表大会是人民当家作主、行使国家权力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制

度。

2.知道依法治国是我国的治国方略,了解法制国家的特点,树立法律意识。

情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中德重要作用,自觉维护法律的权威。

五、教学重难点

教学重点:依法治国的内容和意义

教学难点:人民是怎样行使当家作主权利的

六、课时安排:2课时

七、教学过程

第一课时

(一)、人民怎样当家作主( 板书)

我国宪法规定:中华人民国内共和国的一切权力属于人民。

那么人民是怎样行使当家作主的权利呢

( 1)人民怎样行使权力?

人民——选举代表——(组成)人民代表大会——(产生)其他国家机关(行政、审判、检察等机关——管理国家、

维护社会秩序(从左至右)

① 各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关

② 人民代表大会制度是我国根本的政治制度。

③ 全国人民代表大会是我国最高国家权力机关,其地位最高,权力最大

讨论:

该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过,我们可以说: (学生回答)人民代表大会对“一府两院”具有监督作用;人大代表由人民选出,人大代表不满意,就是人民群众不

满意;人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。

从中可以得出人民代表大会与其他国家机关的关系:

他国家机关由人民代表大会产生,对它负责,并受它监督,向它报告工作。 全国人大同其他中央国家机关的关系:

全国人大,地位最高,权力最大。其它中央国家机关都由它产生,对它负责,并受它监督。国务院、 最高人民法

院、 最高人民高检察院都要向它报告工作,全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。

④ 全国人民代表大会的职权:

修改宪法;监督宪法的实施;立法权;任免权;重大事项决定权、监督权。

第二课时

(二)生活在法治国家里

讨论:从P75图示中我们可以得出什么结论?

这说明我国法律制度在逐步完善;社会生活中得很多问题都通过法律来解决;各项工作逐步走上法治的轨道。也说明

中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义的法治国家

① 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

② 依法治国的含义:就是依照宪法和法律的规定管理国家.

③ 依法治国的基本要求:

有法可依,这是依法治国的前提。

有法必依,要求任何组织和个人都要依法办事。这是依法治国的中心环节。 执法必严,要求执法机关和执法人员严格依照法律规定办事,严肃执法、严格执法,坚决维护法律的权威和尊严,这

是依法治国的关键。

违法必究:指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁,不允许任何各人或组织享有凌驾于法律之上的特权,坚持公民

在法律面前一律平等。公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受权利、平等地履行义务、适用法律上平等。这是

依法治国的必要保证。

④ 任何国家机关都必须依法行使职权..

P76小字部分告诉我们:国家行政机关是重要的法律实施机关。我国绝大部分法律包括涉及国家经济、政治、文化、

科技以及与人民群众利益有关的法律都要由行政机关去落实。

因此,行政机关能否依法行政,直接影响人民群众对国家机关的看法,影响人民群众对党的认识,也影响我国依法治

国方略的实施。

⑤ 行政机关要依法行政P77

⑥ 依法治国对公民个人的要求:学法、懂法、守法、用法,依法维护国家利益,依法规范自身行为。

八、课堂练习

青少年应该怎样落实依法治国的要求?

第一,认真学习法律知识,增强法制观念,提高法律意识,维护法律尊严,自觉守法、护法;

第二,法律提倡的积极去做,法律禁止的坚决不做,法律要求的—定要做,依法行使权利和自觉履行义务;

第三.积极向人民群众宣传法律,敢于同违法行为作斗争。推进依法治国的进程。

九、作业安排:配套练习相关内容

十、 附录(教学资料及资源)

各级人大代表如何产生

各级人大代表都是依照法律规定,民主选举产生的。

1、公民选举权和被选举权是普遍的。凡年满18岁的中国公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教

信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

2、选举采取直接选举和间接选举两种方式。不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇

初中思想政治教育教案

的人大代表,由

选民直接选举产生。全国人大代表、省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人大代表,通过间接选举方式,由下

一级人民代表大会选举产生。

十一、 自我问答

10、如何使依法治国的基本方略顺利实施,建设社会主义法治国

家? P76-77

⑴一切国家机关都是依照宪法和法律规定组织和建立起来的,立法机关、行政机关和司法机关都必须依法行使职权。

⑵依法行政是依法治国的重要环节。政府及其工作人员要依法行政,使国家的公共管理活动依法进行,符合法律的规

定。

篇二:七年级初中思想品德教学设计

教学设计与反思

篇三:初中思想政治课教案

初一政治下册《法不可违》教案

长阳县龙舟坪中学 李智琼

【课 题】法不可违

【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义,填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。

【教学设计】

一、教学目标

(1)态度情感价值观目标:通过教学,让学生明白不论是什么原因,只要是违反了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。

(2)过程方法目标:针对初一年级学生思想不成熟,法制意识不健全的现状,对学生以创设情境导入,典型案例分析等形式,培养学生的自主学习能力。

(3)知识能力目标:引导学生了解什么是违法,三种违法的含义及区别,以及犯罪的含义及基本特征,刑事处罚的含义及种类。

二、教学方式:

(1)学生的学习方式:在教师的引导下自主、探究性学习。

(2)教师教学方式:多媒体、启发诱导、讨论探究式。

三、教学构思:

(1)针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状,采用参与活动合作学习,情境体验等方式,使学生能积极主动地去学习。

(2)设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。

【教学过程】

教学内容一:谁都不能违法

教师引导:播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相(资源设计)。问:张国光是省长,他犯罪入狱说明了什么问题?

学生活动:说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。 教师引导:对,如果说道德是人们追求的较高境界,那么不违法则是人们行为的底线,今天我们一起来学习“法不可违”,请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”,请看“小勤拾荒”。

学生活动:看书“小勤拾荒”的故事,并回答后面的问题。(略) 教师引导:从小勤拾荒可以看出,不只是成人要守法,我们青少年同样要学法、知法、守法,因为谁都不能违法,那么什么是违法呢?请继续看书“情景一、二、三”。

学生活动:看书“情景一、二、三”。

教师引导:“情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗?违了什么法?受到了什么处罚?

学生活动:违法了,违背了治安管理处罚条例,受到了警告处

罚。

教师引导:那么“情景二”和“情景三”呢?

学生活动:(略)

教师引导:下面请你根据上述材料,将备选答案填入表中: (多媒体展示“资源设计”如下)

备选答案:

A、行政法 B、民法 C、刑法D、行政制裁E、民事责任 F、刑事处罚 G、行政违法 H、民事违法I、刑事违法J、较轻 K、较重 L、严重

学生活动:填写表格。

教师引导:究竟大家填的对不对,我们一起来看一下书中P93。 学生活动:违法是……行为,可以分为……三类。

教师引导:这些违法行为按情节轻重来划分,哪个轻,哪个重? 学生活动:(讨论完成)

教师引导:(对多媒体所展示的表格答案进行订正)

教学内容二:犯罪必受惩罚

教师引导:从上面的表格中可以看出,从对社会的危害程度来看,可以把它们分为两类,一类是严重的违法行为,另一类是一般违法行为,下面我们一起来探讨一下表格中所填的刑事违法行为,它是一种严重的违法行为,请同学们试着概括出其基本特征。

学生活动:概括并填表。

(附:教学资源)表格:

教师引导:我们通常把刑事违法行为称为犯罪行为,它是一种严重的违法行为,那么什么是犯罪呢?它的三个基本特征是怎样的?

学生活动:看书归纳出三个特征及犯罪的含义。

教师引导:犯罪具有严重危害性、刑事违法性和刑罚当罚性三个特性,什么是刑法呢?刑罚就是刑法吗?请大家辩一辩。

学生活动:(辩一辩)。

教师引导:刑罚不是刑法,它是刑事处罚,也叫刑事处分,是……,请同学们继续看书找出刑罚的种类有哪些?

学生活动:看书回答。

教师引导:通过前面的学习,我们对于违法及犯罪有了一个基本的了解,下面我们一起来看一看本节课的知识体系(多媒体出示板书设计),请大家对照板书中的体系整理一下笔记。

学生活动:对照板书整理笔记、消化理解。

教师引导:下面我们一起来进行一项活动“我是小法官”,请结合所学知识判定下列行为分别属于什么违法行为?应承担什么责任?

(多媒体展示教学资源)

案例一:吴某的小卖店被盗,便到派出所报案称系邻居王某所为,吴某还对许多人说:“王某偷了我店里的东西,派出所正在侦察,没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查,排除了王某作案的可能性,但吴某仍坚持说是王某作的案。请问吴某的行为属于什么违法行为,应该承担什么责任?

案例二:学生小创因多次未完成作业,且还撒谎,被其母采用笤帚打成重伤,其母亲的行为属于什么违法行为,应当承担什么责任?

案例三:中学生王某无心学习,和社会上一些不三不四的人混在一起,合伙绑架一名幼儿园的小朋友,并电话威胁其家人不给三十万元钱就撕票。

点评:由于本课知识点多,学生对法律知识的了解程度也不是很清楚,所以在设计此教案时,注重了知识体系的把握与落实,在活动上的设计相对少一些。

【课堂反馈】经过本节课的学习,学生的知法、守法意识明显增强,基本懂得生活处处都有法,谁都不能违法,犯罪必受惩罚。

【板书设计】(附后)

【教学反思】

通过这节课的学习,师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解,学生在学习过程中,充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性,从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中,感觉到教学资源挖掘得不够,知识性的讲解偏多,这是值得深思的一个问题。

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