计数器图片小学数学

发布时间:2016-12-02 来源: 数学 点击:

篇一:小学数学

《亿以内数的认识》教学设计

教学过程: 一、 复习旧知: 师:我们以前学过哪些计数单位?它们之间有什么关系?生:个、十、百、千、万。 生:每相邻两个计数单位建的进率是10. 二、 出示课题: 同学们,在我们的生活中还经常会遇到更大的数,这节课我们来一起学习《数一数》。(板书课题,学生齐读课题) 三、 出示目标:学习目标是什么呢?(课件出示目标) 1、 能用数一数的方法认识更大的数。 2、 认识“十万、百万、千万、亿”了解给单位之间的关系。 请大家齐读一下。 四、 自学指导:要想完成本节课的学习目标需要靠同学们的自学,请大家认真的读一读自学指导。(课件出示自学指导) 认真看教材第2——4页的内容(看图、看文字并记会),重点看第3页的图,利用手中的计数器认识更大的计数单位,思考它们之间的关系? 5分钟后我们比一比谁的数数方法最好,谁认识的计数单位最多。 五、 先学: 1、 看一看:生认真看书、看图、填空。师巡视并督促每个学生认真看书。(要保证学生看够5分钟,师不能随便走动和出示检测题,老师要示意不专心的学生)。 2、 做一做:同学们看完了么?看完的请举手?(如有没看完的再给1——2分钟)学生汇报如何数“十万”的?认识了哪些计数单位?(找学习差的学生口述) 六、 后教: 1、 学生更正:发现问题请举手,错在哪了?怎样改

正?(可以先提问中等生,如果没改对再提问优生,体现兵教兵) 2、 讨论:如何数出十万的呢?在计数器上怎么拨“十万”呢?十万到底有多大?有多少? 3、 讨论比“十万”大的数:认识了哪些计数单位?它们之间的进率是多少? 4、 教师补充数位顺序表,强调数位与计数单位的区别。 七、 当堂训练:过渡:下面,老师就来检测一下你们学得怎么样?,要求同学们像考试那样不商量、认真做题。有信心全做对并且把字写端正的同学请举手?(书4页)

作业

设计

教学

反 思

书设

计数一数

个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿??都是计数单位,每

相邻两个计数单位间的进率是10.

《大数的读写》教学设计

篇二:小学数学、科学仪器室配置标准[1]

表1 小学数学教学仪器配备标准

表1(续) 小学数学教学仪器配备标准

表1(续) 小学数学教学仪器配备标准

计数器图片小学数学

表1(续) 小学数学教学仪器配备标准

表1(续) 小学数学教学仪器配备标准

篇三:用计数器计算教案

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