初中生物试卷分析

发布时间:2017-07-21 来源: 生物 点击:

篇一:初中生物试卷分析

初中生物试卷分析 期中考试已经落下帷幕,为了更好地总结工作中的经验教训,特对本次的生物试卷进行全面的分析,以期在今后的工作中取得更好地成绩!通过测试,反映出学生的能力水平有待于提高。

本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维的能力,内容丰富,难易适中(知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系)。但是考察的内容比较全面细化,一些不是很重要的知识点,本次考试也涉及到了一些。

一、得失分情况和原因进行分析

1、第一大题,单项选择,共20题,本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,其中8、9、15、20题这两道题目的给的答案是错误的学生失分较多,个别的学生粗心大意造成失分。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。

2、第三大题,主观题。也是考察基础知识以及其运用能力,其中灵活题较多,因此学生在此题失分较多,特别是第六小题的生态瓶,学生没有实践经验,有些知识是一知半解,成绩不理想。

3、教师的原因:教师平时上课不是要求很严格,课堂的效率不是很高,对学生基础知识的检查不是很及时到位,课下辅导不是很及时。

生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆,更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样,学生才能掌握生物学的基础知识。其次注重能力培养:生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质,才能解决问题

二、从学生试卷也可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程,至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。

安远三中李文进

2011-5-24

篇二:初中生物期中试卷分析

融美学校2014-2015学年度第一学期第期中考试

__八____年级__生物__(科目)试卷分析

执笔教师:唐雪梅

一、考试基本情况(考生人数、平均分、优良率、合格率等考生及成绩等基本情况) 本次月考基本情况见上面表格,整个八年级生物的平均分是70.36,各班都达到了我预定的目标,其中1班与3班整体进步很大。但是平均分各班的差距很大,八(3)班平均分为61,而八(4)班平均分有77,今后的重点工作放在八(3)班,使各班成绩平均化,缩小差距。 二、教学目标达成情况分析(较好、较差方面) 较好方面:(1):八年级整体平均分达到了我的预定目标,90分以上的人数有32人,80分以上的

有74人,优秀率和及格率都还算满意。(2):每

个班都有进步明显的学生,好几个曾经从不及格的学生都有了闪亮的表现,尤其是樊杰思和袁伟发同学,进步特别明显。

较差方面:(1)最低分太吓人,居然才考了13分,而且 30分以下的都有4个

(2)班级间成绩差异大,要加强3班的管理

三、今后教学的意见或想法

1.继续加强培养辅差的力度,并且加大培优辅差的人数,提高优秀率,降低不合格率

2.对坐第二趟校车的学生,可以叫他们在办公室完成作业再下去坐校车

3.培养优秀科代表,让他们在班上发挥更大的作用

4.加强检查落实情况,对学习任务人人都要落实

5.对各科都退步的学生如:八(2)班的杨永明,要进行沟通,找到真正的原因,对症下药

四、对试卷的意见和建议

本次试卷难度适中,考点到位,没意见。

篇三:初中生物期末考试质量分析

2012年秋季学期七年级生物期末考试 质量分析

巧家县药山中学 杨友华

时光流逝,我们迎来了全市期末统考。统考让我们了解到我们平时教学中的不足,并及时改正来年新学期的教学。下面通过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。现将统考情况分析如下:

一、全年段考试成绩分析:

全年段参考人数为420人,平均分为52.2分。其中80分以上为87人;

及格人数为179人。总体成绩不够理想,有待进一步改进教学方式方法及落实学生的学习情况。

二、试卷分析:

这份试卷难度适中,紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。但由于七年级学生刚接触生物学,且本学期的知识以植物学为主,而学生平时生活中较少了解植物,导致整体答题得分不理想。

主要失分点和原因分析:

第一部分:选择题

第7、11、12、13、15、24、25题

以上7题错误较多,其中第7题错误率最高,此题选项C的描述不清楚,导致学生错选。第11、12、13题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。第24、25题错误的原因是学生在生活中对这些接触较少,导致易记错而造成的。

第二部分:非选择题

第42题学生失分率较高,主要是平时教学中少接触及学生对题目的不理解。

第44题学生得分率较高,学生基本都有掌握生物的四个特征。

第47题:(1)学生基本上都能分辨出动植物细胞。

(2)失分原因主要是:学生审题问题,题目要求填写字母代号

学生多数写出结构名称,写字母的也出现多写、少写。

(3)出现错别字失分较多,如“遗传”→“遣传”,“移传”。

(4)很多学生知识点记错,多数填写为调焦距的粗准焦螺旋和

细准焦螺旋。

主要问题集中在以下方面:

(1)错别字,语病较严重。

(2)答题不规范,不严谨。

(3)审题不够细心,如第35题,将“湿度”看成“温度”。

(4)探究题的解题要领未完全把握,表述不清楚。

(5)部分学生答案不符合材料分析题题意,知识面较窄。

三、教学建议:

根据以上学生答题情况,提出以下教学建议;

1、在教学中应加强学生的基本知识的掌握,多强调学生知识点的记忆

落实。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他

学科的联系,应多重视培养学生严谨的科学态度;多训练学生审题细致,提高理解题意的能力。

3、在教学中相关的知识点应多引深,多理论联系实际,且及时传递社

会热点信息,扩大学生知识面。

四、对试题的评价:

总体难度适中,各章节知识点分配比例合理,能基本考查知识点,能

将知识点灵活考查,且要求理论联系实际。且题型及内容具有时效性,反映当前社会热点和先进的环保理念。具有开放性,有利于发挥主观思维能力,能引导学生关注社会热点和生活实际。

2012年秋季学期七年级生物期末考试 质量分析

巧家县药山中学 杨友华

期末考试已经落下帷幕,为了更好地总结工作中的经验教训,特对本次的生物试卷进行全面的分析,以期待在今后的工作中取得更好地成绩!

一、试卷分析:

本次期末考试由市教育局统一命题,试题包括选择题、简答题二大题型,本套试题立足于教材,符合昭通市初中生物教学要求,试题侧重对基础知识和基本技能考查,联系生产和生活实际,体现一定的能力测试导向,考查学生一定的分析问题和解决问题的能力,总体难度适中。

二、得失分情况和原因分析

第一大题,单项选择题,共40题, 60分。

本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是满分50分。

初中生物试卷分析

失分最多的是12、22、25题,整体做得较好。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题.答题存在问题如下:

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差.

3、不会将学到的知识应用到实际,不会联系生活现象。

4、试验原理弄不懂,没有深入研究,不会对问题进行分析。

第二大题,填空和识图作答题,共6题, 40分。

本块失分较多的有43、45、46等题,反映出学生审题不仔细,慨念模糊等问题。学生答题存在问题及原因:

1、字母书写不规范,字迹潦草,错别字较多,与学生写字基本功较差有关。

2、基本概念掌握模糊不清,基础知识不牢固,学习不够系统,分析问题解 决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关,部分学生偏科思想严重,认为生物学平时不用学,考试之前背练习册就可以了,还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法,对生物学知识不理解,死记硬背,这些与教师的教学方法不当有关,与平时达标检测反馈不及时有关,与平时训练和巩固练习 少都有关系。

三、今后努力的方向:

针对本次考试暴露出来的问题,结合日常教学中出现的问题,在今后的教学中应注意以下几个方面:

1.注重对生物学基础知识、基本概念的教学。对照课程标准,细化教学目 标,加强课堂教学的针对性和有效性。

2.加强对学生规范应用生物学术语、规范答题的训练,避免不必要的失分。

3.深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,然后按需而

教,提高课堂教学效率。不断改进教学方法,创设生动有趣的课堂气氛,让全体学生都参与进来。按课标的要求,突出重点,突破难点,精讲多练,扎扎实实落实好基础知识,方法灵活多样,要启发不要硬灌,更不能死记硬背,要引导,不要代替,要让学生思考,不要一讲到底,要因学论教,而不要因教论学,要注重改变教学方法,变注重学习结果为注重学习过程。

4.改变学生的学习方式,让学生积极参与教学过程,变学生的被动学习为主动学习,重视知识的形成和发展的过程。

5.加强与家长、班主任的联系及对学生学习过程的指导,培养学生理解记 忆、灵活应用的能力。

2013年春季学期八年级生物期末考试 质量分析

巧家县药山中学 杨友华

期末考试已经落下帷幕,为了更好地总结工作中的经验教训,特对本次的生物试卷进行全面的分析,以期在今后的工作中取得更好地成绩。

一、试卷总体情况

本次七年级生物期末考试试题严格按照教育部制订的《生物课程标准》规定的内容和要求,命题思路明确、试卷编制规范,命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量,有利于改革课堂教学,减轻学生的课业负担,全面实施素质教育,有利于改变学生的学习方式,促进学生全面发展,着重考察基础知识,基本技能,覆盖面全,题量适中,难度适宜,部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维与能力的训练,内容丰富,知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系。特别注重了知识与现实生活的联系。是一份比较理想的生物试卷。

二、得失分情况和原因进行分析

本次试卷共分两个大题,卷面满分一百分。

第一大题,单项选择题,共40题, 60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,失分最多的是第8、15、21、23、31、36、39等题,整体做得较好。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题.答题存在问题如下:

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差.

3、不会将学到的知识应用到实际,不会联系生活现象。

4、试验原理弄不懂,没有深入研究,不会对问题进行分析。

第二大题,非选择题,共7题, 40分。

学生答题存在问题及原因:

1、字母书写不规范,字迹潦草,错别字较多。与学生写字基本功较差有关。

2、基本概念掌握模糊不清,基础知识不牢固,学习不够系统,分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关,部分学生偏科思想严重,认为生物学平时不用学,考试之前背练习册就可以了,还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法,对生物学知识不理解,死记硬背,这些与教师的教学方法不当有关,与平时达标检测反馈不及时有关,与平时训练和巩固练习少都有关系。当然也有相当一部分基础不牢固的同学得分是比较低的,就是没有把知识点记牢固,没有吃透。

三、考试反映的问题及整改措施:

从学生试卷可看出还存在许多问题:

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;

2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力;

3、解题时,小错误太多,始终不能完整的把问题解决好;

4、未养成总结归纳的习惯,不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。

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