台湾初中历史课本

发布时间:2016-12-26 来源: 历史 点击:

篇一:台湾高中历史教科书

台湾高中历史教科书

目录

第一章中国历史的起源第二章 古代封建社会 第三章 先秦的剧变

第四章 大一统帝国的规制与运作第五章 草原游牧民族的生活与文化第六章 门阀政治与士族社会 第七章 民族融合与文化交流 第八章 从中古到近世的变革 第九章 士大夫精神与庶民文化第十章 明清之际中国与西方的直接交通 第十一章 鸦片战争前的中国 第十二章 台湾的开发与经营第十三章 外力冲击与晚清变局 第十四章 台湾建省与乙未割让 第十五章 民国初年的内忧与外患第十六章民初的经济社会与文化 第十七章 抗日战争与中共政权的建立 第十八章 「台湾经验」的建立 第十九章 台湾社会文化的变迁

第二十章 未来展望 ,检讨过去,策励将来 第一章中国历史的起源 绪论

一、历史的意义

1.历史是人类活动的过程和成就

2.历史为研究人类以往活动的一项重要学问 二、历史的价值与功用

1.对个人而言:「垂训鉴戒」的学科A.是前人经验累积的宝库,能充实知识,训练思维,培养追求真理的精神

B.提供成功的经验,避免失败的教训→唐太宗:「以古为鉴,可以知兴替」C.陶冶人文素养D.选择在历史上发生深远影响与意义的史事加以研讨,以吸取历史经验,达到

2.对国家而言:「集体记忆」的学科A.了解前人创业维艰和民族文化的遗产,继往开来B.有助于对国家的认同,是维系国家生存的精神基础 →「国可亡而史不可亡」

3.对人类而言:「鉴往知来」的学科A.了解人类以往活动的演进,有助了解现在人类的活动B.藉助历史经验来决定未来的发展方向

A.史官的设置:《尚书多士篇》:「惟殷人有册有典」→在殷商时代,已有史官的设置B.史书的多样:a.体裁⌒编年体、纪传体、纪事本末体等b.内容⌒通史、断代史、文化史等C.史学的特色:a.史官与历史学家从事记录与着作b.历代累积的史籍极多→一部二十五史不知从何说起c.史官与历史学家具有正直的性格与批判的精神→强调是非褒贬,是中国史学独具的特色d.梁启超说:「史学在世界各国中,唯中

国为最发达。」 四、考察历史起源的途径

1.神话传说:保留了早期历史记忆2.考古发掘:提供了地下遗迹遗物

A.旧石器时代初期:猿人B.旧石器时代晚期:真人C.新石器时代:农业诞生、陶文出现、村落生活→迈入文明的生活(因文字发明)D.夏、商、周三代:进入历史时代,从部落到国家,文化高度发展 第一节新石器文明的形成与发展 一、中国历史发展的地理与人文背景

1.四大古文明地区:中国、埃及、西亚和印度(第五古文明区⌒中南美洲) 3.旧石器人类生活情况A.特征:穴居、打制的石器、狩猎与采集的生活

B.早期:北京人(中国猿人)已知用火→开始了文化生活C.晚期:山顶洞人(真人) a.已有审美观念及缝纫的能力b.已有初步的社会组织c.已有安葬仪式与原始宗教的迷信观念 D.历史意义:中国人种源于本土1.整体而统一性的本土色彩

A.聚落地点:a.近水的高地如:仰韶文化、河姆渡文化b.古埃及、西亚起源于大河泛滥平原 B.北粟(小米)南稻,属中国原生植物,非由域外传入

C.以猪为主的家畜,迥异于塞外及西亚民族畜养的牛羊等草食性动物

2.多元发展与局部独立性(非中原文化核心区的扩散或东西二元对立⌒分区发展) A.仰韶文化: a.农业⌒粟稷为主b.彩陶纹饰⌒以鱼纹最普遍,另有繁复的几何图形 c.住屋⌒穴居→半穴居→地面建筑

B.河姆渡文化:a.农业⌒水稻栽培b.黑陶⌒低火候,有绳纹和刻纹c.住屋⌒巢居→干栏式建筑→地面建筑

3.明显的社会组织:以仰韶文化的半坡与姜寨为例A.聚落布局:由房屋、壕沟、陶窑、墓地所构成 B.具生命共同体的特色a.以大方屋为中心,其中已隐含某种社会组织的秩序b.以居住区为核心,周围挖掘壕沟以隔开陶窑与墓地,兼作防备守御之用c.将起居作息、经济生产、防备守御、祖先坟墓连结成紧密的一体

4.后世传统文化的根源

A.仰韶半坡的「前堂后

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室」建筑结构:中国古代「前朝后寝」宫室格局的渊源 B.彩陶器物上刻画的符号(半坡陶文):中国文字的先驱

C.干栏式建筑a.近年中国西南民族的村落依然存在b.使用榫卯接合木器的技术,成为中国传统木造建筑的一大特色

第二节从村落到国家

一、新石器时代晚期国家的形成:以龙山文化为代表 1.氏族村落→部落联盟→城邦国家

2.社会分工与产业技术进步 A.指标:丝织品的出现、轮制陶器的流行、玉器工艺的发展、建筑技术的改良 B.结果:生产力普遍提升、社会财富增加

3.城市革命 A.澳大利亚学者柴尔德,先决条件之一是具备生产馀粮的能力 B.特征:a.具备商品交换的行为及控制各种生产资源的机构 b.财富集中和阶级分化 C.世界较早发生城市革命之地:美索不达米亚、埃及、印度河流域以及中国华北

D.中国的城市革命:专业性分工与社会财富增加→内部贫富分化与村落间的战争→强而有力的领导阶层 E.表现 a.龙山、良渚文化遗址中,有不少象征社会地位与政治权力的文物 b.出现氏族联盟的领袖及协调连络或发号司令的中心聚落 c.有城墙、政府及军队,为兼具统御与防卫的城市

4.城邦国家的先河 A.代表:王城岗(河南登封告城镇)、平粮台(河南淮阳)、城子崖(山东历城龙山镇) B.都有夯土城墙,年代比夏代早且位于传说的夏人发祥地 二、文献传述的远古中国

1.古史传说:三皇五帝 A.三皇:后人对古代社会的推想,代表远古社会生活演进的不同阶段 B.五帝:《史记》⌒黄帝、颛顼、喾、尧、舜 C.黄帝(轩辕氏)的功业:中国历史文化的源头 a.击败炎帝、擒杀蚩尤、北逐荤粥,被尊为天子,已有初步的立国规模 b.居无定所,仅设左右大监以监察「万国」 c.重要发明:衣冠、宫室、舟车、文字、指南车等 d.后裔建立唐、虞、夏、商、周等朝,被尊为中华民族共同的祖先

2.考古意义 A.当时的氏族社会战争不断,黄帝担任氏族联盟领袖 B.国家尚未成形,仅有简陋的行政机构以监察各村落 C.各种文物的创造,显示政治社会的结构已趋向复杂,开始蕴酿国家的雏形 D.传说的时代与龙山文化考古年代大致相同显示黄帝在中国由村落发展到国家过程中的过渡地位

3.尧舜的禅让政治 A.禅让是部落联盟制下推举领袖的制度 B.特色:传贤不传子,如:尧→舜;舜→禹 C.舜之时,已具备国家的雏形 a.设有总揽百官及庶政的四岳 b.专业分工的行政组织:工程营造⌒禹;农事生产⌒弃;人民教化⌒契;掌理刑罚⌒皋陶 4.禹子启继位后,中国才进入了行政机构渐趋周密的国家时代

三、夏代国家的形成与发展 1.历史地位:存疑 →肯定

A.民国初年的学者,受疑古学风的影响,大都存而不论 B.转变:「二里头类型」文化的出土 a.范围:山西南部、河南西部等地区,以河南偃师二里头为代表 b.意义:时代及主要活动范围,与文献传述的夏代大体重叠

2.二里头文化 A.大型宫殿基址(夏商递嬗之际) a.大型夯土建筑,座北朝南,布局严整,已具中国宫殿建筑雏形 b.显示当时国家强大的政治权力 B.精美的工艺品 a.玉器:装饰品、殉葬及表征身分地位的礼器之用 b.青铜器:多作为国家统治象征的礼器与兵器之用 (1)礼器:崇神祀祖,权力地位的表征 (2)兵器:安内攘外,政权稳固的保障

c.显示已是高度发展的政治实体,而且是军政融合、政教一体的权力组织

C.艺术成就 a.饕餮纹、夔龙纹等图案,是商周装饰艺术的胎源 b.威猛肃重的创作风格,成为中国传统美术的特色之一

c.陶器刻画符号,承续仰韶时代以来的文字创造活动,部分已符合殷商甲骨文的笔画

D.整体看来,二里头文化所代表的夏代王朝,在国家统治的权力象征及文化特征上,与商、周两代已极为近似

3.政治转变 A.传统共主→权威国王 a.原因:平洪水与征三苗,各联盟部落须同心协力接受禹的指挥领

导,权力远超过尧舜 b.例证:已具备「天子」的威仪 (1)左传哀公七年:「禹会诸侯于涂山,执玉帛者万国。」

(2)韩非子饰邪篇:「禹朝诸侯之君会稽之上,防风氏后至,而为禹斩之。」 B.公天下→家天下 a.原因:禹→(伯益)→启 (1)禹有德泽于民,子启很贤能,「诸侯」不拥戴益而拥戴启,如孟子:「益之相禹也历年少,施泽于民未久,而启贤。」

(2)古本《竹书纪年》有另一说法:益与启争夺王位,被启所杀 b.结果:禅让政治结束,君位成为世袭

4.夏代王权的巩固 A.初期大事:从部落到国家的过程中,王权受到部落势力的挑战

a.启与有扈氏之争:甘之战,启胜而权力更伸张,初建的夏朝进一步的巩固 b.少康中兴:太康失国,有穷氏之君取代夏政权,少康中兴恢复,夏朝趋于稳固 B.国祚:禹至履癸(桀),共432年 5.文献记载:已具国家必备的条件

A.约已有组织严密的军队、刑法和贡赋制度 B.禹作「天子」时,各诸侯铸「九鼎」作为国家统治的象征 第二章古代封建社会

一、封建体制的传承1.商代是封建社会的前驱,西周时代是封建体制的完成时期

2.《论语为政篇》孔子说:「殷因于夏礼,所损益可知也;周因于殷礼,所损益可知也。┅周监于二代,郁郁乎文哉。」

二、封建制度的本质1.政治权力的层级分化,并与经济、社会、文化等各个领域密切相关

A.以分封为基础a.天子授予诸侯土地、爵位,诸侯再以其土地授予卿大夫、士b.庶人或奴隶为直接的生产者B.配合宗法、礼乐、井田的实施a.宗法区分大宗、小宗,确立嫡长子为法定继承人,并以礼乐来规范贵族的行为b.「井田制度」为封建下的经济基础2.武装殖民与军事占领

三、人文思想昂扬1.时间:西周初年起2.原因:商人无旬不祀仍灭亡,故产生了「天命靡常」的观念 3.表现:自觉到人的作为在历史发展过程中的作用,摆脱神权的支配 第一节封建体制的形成背景

一、殷商的封建背景1.起源:A.兴起于黄河中下游的部族,早期经常迁徙B.始祖契,助禹水有功,受封于商(河南商丘)C.在汤建国前已有很高的文化,为夏朝的臣属2.成汤建国

A.疆域:以河南北部至山东西部一带(天邑商或中商)为中心,北到河北北部,南达湖南及江西北部,西到陕西,东至海滨B.声威西播:《诗经商颂殷武》:「昔有成汤,自彼氐羌,莫敢不来享,莫敢不来王。」

3.商的盛衰A.前期:商汤至盘庚迁殷(河南安阳小屯村),共五次迁都B.后期:盘庚迁殷至纣王亡国,共273年不再迁都

a.长期的政治环境稳定,文化发展较前期迅速b.考古学家在殷墟发现许多甲骨文、青铜器、玉器等,都是这一时期的文化遗存,大致可见商代封建社会的发展情形c.帝辛(纣)亡国:为人刚复自用,生活奢侈,因征伐人方(东夷)耗损国力太多,终被西方新兴的周族所亡

二、商代的国家组织1.王权日增A.商王是最高的统治者,自称「余一人」以显示唯我独尊B.「祀」与「戎」并称国家大事a.祀典用的青铜礼器或兵戎配备的青铜武器,铸造生产皆掌握在统治者手中b.商王得以藉神道维护王权,以兵权巩固政权C.王位继承:前期是「兄终弟及」为原则;后期以「父死子继」为多,并发展出嫡庶之分,如微子启与纣王

2.氏族制传统A.有制衡王权的作用:如商初伊尹逐太甲a.王族与累世任官的氏族长无悬殊的地位差别,仍须借助氏族长之力以治理国b.主要官职,都由氏族长世代出任c.军队多由具有血缘关系的氏族组成,

篇二:初中历史课本目录

《中国历史》七年级上册

第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 第2课 原始的农耕生活 第3课 华夏之祖

第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴亡 第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 第7课 大变革的时代

第8课 中华文化的勃兴(一) 第9课 中华文化的勃兴(二) 第三单元 统一国家的建立 第10课 “秦王扫六合” 第11课 “伐无道,诛暴秦” 第12课 大一统的汉朝 第13课 两汉经济的发展

第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 第15课 汉通西域和丝绸之路 第16课 昌盛的秦汉文化(一) 第17课 昌盛的秦汉文化(二) 第四单元 政权分立与民族融合 第18课 三国鼎立

第19课 江南地区的开发 第20课 北方民族大融合

第21课 承上启下的魏晋南北朝文化(一) 第22课 承上启下的魏晋南北朝文化(二)

《中国历史》七年级下册

第一单元 繁荣与开放的社会 第1课 繁荣一时的隋朝 第2课 “贞观之治” 第3课 “开元盛世” 第4课 科举制的创立 第5课 “和同为一家” 第6课 对外友好往来

第7课 辉煌的隋唐文化(一) 第8课 辉煌的隋唐文化(二)

第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展第9课 民族政权并立的时代 第10课 经济重心的南移

第11课 万千气象的宋代社会风貌 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立 第13课 灿烂的宋元文化(一)

第14课 灿烂的宋元文化(二)

第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机 第15课 明朝君权的加强 第16课 中外的交往与冲突 第17课 君主集权的强化

第18课 收复台湾和抗击沙俄 第19课 统一多民族国家的巩固

第20课 明清经济的发展与“闭关锁国” 第21课 时代特点鲜明的明清文化(一) 第22课 时代特点鲜明的明清文化(二)

中国历史 八年级 上册

第一单元 侵略与反抗 第1课 鸦片战争

第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 第3课 收复新疆 第4课 甲午中日战争 第5课 八国联军侵华战争 第二单元 近代化的探索 第6课 洋务运动 第7课 戊戌变法 第8课 辛亥革命 第9课 新文化运动

第三单元 新民主主义革命的兴起

第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立 第11课 北伐战争

第12课 星星之火,可以燎原 第13课 红军不怕远征难

第四单元 中华民族的抗日战争 第14课 难忘九一八

第15课 “宁为战死鬼,不作亡国奴” 第16课 血肉筑长城

第五单元 人民解放战争的胜利 第17课 内战烽火 第18课 战略大决战

第六单元 经济和社会生活

第19课 中国近代民族工业的发展 第20课 社会生活的变化

第七单元 科学技术与思想文化

第21课 科学技术与思想文化(一) 第22课 科学技术与思想文化(二)

《中国历史》八年级下册

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第1课 中国人民站起来了 第2课 最可爱的人 第3课 土地改革

第二单元 社会主义道路的探索 第4课 工业化的起步 第5课 三大改造

第6课 探索建设社会主义的道路 第7课 “文化大革命”的十年

第三单元 建设有中国特色的社会主义 第8课 伟大的历史转折 第9课 改革开放

第10课 建设有中国特色的社会主义 第四单元 民族团结与祖国统一 第11课 民族团结

第12课 香港和澳门的回归 第13课 海峡两岸的交往

第五单元 国防建设与外交成就 第14课 钢铁长城

第15课 独立自主的和平外交 第16课 外交事业的发展 第六单元 科技教育与文化

第17课 科学技术的成就(一) 第18课 科学技术成就(二) 第19课 改革发展中的教育 第20课 百花齐放 推陈出新 第七单元 社会生活

第21课 人们生活方式的变化

世界历史 九年级 上册

第四单元 步入近代

第10课 资本主义时代的曙光 第11课 英国资产阶级革命 第12课 美国的诞生

第13课 法国大革命和拿破仑帝国 第14课 “蒸汽时代”的到来

第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争 第15课 血腥的资本积累 第16课 殖民地人民的抗争

第六单元 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强

第17课 国际工人运动与马克思主义的诞生 第18课 美国南北战争

第19课 俄国、日本的历史转折 第七单元 垄断资本主义时代的世界 第20课 人类迈进“电气时代” 第21课 第一次世界大战 第八单元 璀璨的近代文化 第22课 科学和思想的力量 第23课 世界的文化杰作

《世界历史》 九年级下册

第一单元 苏联社会主义道路的探索 第1课 俄国十月革命

第2课 对社会主义道路的探索

第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界 第3课 凡尔赛-华盛顿体系 第4课 经济大危机

第5课 法西斯势力的猖獗 第三单元 第二次世界大战 第6课 第二次世界大战的爆发 第7课 世界反法西斯战争的胜利

第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 第8课 美国经济发展

第9课 西欧和日本经济的发展

第五单元 社会主义国家的改革与演变 第10课 苏联的改革与解体

第11课 东欧社会主义国家的改革与演变 第六单元 亚非拉国家的独立和振兴 第12课 亚非拉的奋起 第13课 动荡的中东地区

第七单元 战后世界格局的演变 第14课 冷战中的对峙

第15课 世界政治格局的多极化趋势 第16课 世界经济的“全球化” 第八单元 现代科学技术和文化 第17课 第三次科技革命 第18课 现代文学和美术 第19课 现代音乐和电影

篇三:初中七年级历史课本

初中七年级历史课本

第一课

1.我国境内的原始人类是生活在约170万年的元谋人,他们已经会制造和使用工具,会使用天然火。发现于云南省元谋县。

2.会不会制造工具,是人和动物的根本区别。

3.北京人具今约70万年~~20万年。发现于今北京西南周口店。他们还保留着猿的某些特点,能够制造和使用工具,会使用天然火,还会保留火种,过着群局生活。

4.山顶洞人具今约3万年,发现于北京西南周口店龙骨山山洞。其摸样和现代人相同,仍然使用打制石器,但已经掌握和钻孔技术,以采集,狩猎和捕鱼为生,懂得爱美,会用骨针缝制衣服,其社会组织形式母系氏族公社

第二课

1.河姆渡生活在约7000年前的浙江姚河姆渡,他们会制造和使用磨制石器,用骨制的耒耜耕地,种植水稻,会挖掘水井,饲养家畜,制作陶器及简单的玉器和原始乐器,住着干栏式的房子,过定居生活。

2.半坡人生活在约5,6千年的今陕西西安半坡村,他们普遍使用磨制石器,用木制的耒耜耕地,种植粟和蔬菜,饲养家畜,会制作彩陶,出现了原始家庭纺织业,住在半地穴的房子里

3.河姆渡原始农耕遗址是长江流域母系氏族公社繁荣时期的代表;半坡原始农耕遗址是黄河流域母系氏族繁荣时期的代表。

4.随着社会生产力的发展,大汶口文化晚期出现了私有财产和富贵分化

第三课

1.炎帝和黄帝是我国远古传说中黄河流域部落首领,他们联合在诼鹿之战中打败蚩尤,促进了华夏族的形成,确立了黄帝作为中华民族始祖的地位。

2.传说黄帝及其属下为中华文明的形成做出了重大贡献,后世尊称黄帝为“人文初祖”。

3.禅让制是指原始社会后期[尧,舜,禹时期]部落之间民主推选部落联盟首领的制度。

4.“三过家门而不入”指的是大禹治水的故事,约公元前2070年,禹建立我国历史上的第一个奴隶制国家——夏王朝,标志着我国早期国家的生产,中国历史从原始社会进入奴隶社会阶段。第四课

1.夏朝第2代国王是禹的儿子启。夏朝定都阳城,制定了刑法,建立了政府,军队,监狱等国家机构,是奴隶主阶压迫平民和奴隶的工具。夏朝末代国王桀施行暴政,导致夏朝衰落直至灭亡。

2.商国君主汤重用人才,关心百姓,重视发展经济,乘夏朝衰落时灭掉夏朝,在约公元前1600年建立商朝。

3.[原因]由于水患和政治动乱,商朝建立之初屡次迁都。盘庚迁都后,都城稳定,因此后世又称商朝为殷朝。末代国王纣是个暴君,创造了“炮烙之刑”。

4.周武王伐纣,于公元前1046年在牧野之战中打败商朝,商朝灭亡,西周建立,定都镐京[今陕西西安]。

5西周实行分封制。目的:为了巩固奴隶制国家的统治;办法:周天子把土地和人口分给亲戚和功臣等,封他们为诸侯;诸侯和天子的关系:诸侯服从天子命令,交纳贡品,镇守边疆,战时带兵随天子打仗;意义:巩固了周朝的统治,开发了边疆,使周朝走向强盛。

6.西周周厉王时期发生了“国人暴动”。“国人”即平民。公元前771年,西周灭亡,第二年,周平王迁都洛邑[洛阳],东周建立。

1.我国青铜铸造业始于原始社会末期,发展于夏朝,商朝为青铜文化的灿烂时期,代表作司母戊鼎(世界现存最大的青铜)和四羊方尊,西周时期青铜种类丰富。成都平原独特的“三星堆”文化和商周同期,代表有大型的青铜立人像等。

2.我国是世界上最早发明瓷器的国家,商朝就有烧制原始青瓷的瓷窑。

3.夏、商、西周是农业(农业和畜牧业)为主的社会。商周时“五谷”具备。农业有选种、施肥和治害等生产技术,西周出现青铜农具,但奴隶生活悲惨,地位低下,可被自由转让和买卖,甚至被杀掉用来祭祀和陪葬。

第六课

1.东周分为春秋和战国时期。

2.春秋争霸原因:春秋时期,周王室衰微,无力控制诸侯,各诸侯之间为了争夺土地和人口进行争霸战争。著名霸主有齐桓公、晋文公和楚庄王。

3.齐桓公称霸条件:(1)齐国是东方大国,具有争霸的物质基础;(2)管仲改革使齐国国富兵强;(3)“尊王攘夷”取得政治优势;(4)多次召开诸侯会盟,确立霸主地位。以上条件使齐桓公成为春秋第一个霸主。

4.晋国在城濮之战中打败楚国,使晋文公成为中原霸主,成语:“退避三舍”源于城濮之战。

5.春秋争霸的影响:给社会带来灾难,大国廉并小国,也出现了统一的趋势。

6.“三家分晋”和“田氏代齐”,后形成战国七雄,包括秦、韩、赵、魏、楚、燕、齐。战国时期著名战役有齐国与魏国之间的桂陵之战(围魏救赵)和马陵之战(减灶计),秦国与赵国之间的长平之战(纸上谈兵)

第七课

1.生产力变革:铁农具出现于春秋时期,战国时期使用范围扩大;牛耕出现于春秋末年,战国时期得到推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命;战国时期,各国为了发展经济,满足战争需要,也注意兴修水利。

2.战国时期秦国蜀郡太守李冰在岷江修筑都江堰。意义:消除岷江水患,灌溉大量农田,使成都平原成为“天府之国”。

3.生产力的发展是春秋战国时期社会变革的根本原因,战国时期,新兴地主阶级,确立封建统治,发展封建经济,掀起变法运动。

4.商鞅变法:措施:(1)承认土地私有,允许自由买卖:(2)奖励耕战;(3)建立县制。成功原因:秦孝公的支持。意义:使秦国走上富国强兵的道路,成为战国后期最富强的封建国家,为秦统一中国创造了条件。

5.春秋战国时期,是我国奴隶社会的瓦解和封建社会的形成时期,封建社会主要阶级矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾。

第八课

1.汉字经历了甲骨文(商朝)→金文(又称铭文,商朝青铜器上)→大篆(西周晚期)→小篆(秦朝的转变。

2.农历又称“夏历”,据说源于夏朝,商朝历法逐渐完备,一年分为12月,战国测定24个节气,用安排农业生产。

3.扁鹊是春秋战国时期的名医,发明“望、闻、问、切”中医四诊法。

4.屈原生活在战国末年楚国,其代表作《离骚》为抒情长诗。其为世界文化名人“端午节”即为纪念屈原。

1.孔子:春秋晚期,儒家创始人,核心思想为“仁”。教育思想及成就包括:创办私学,因材施教,教育学生要谦虚好学,温故而知新等。《论语》为记载孔子及其弟子言行的书。

2.老子:春秋晚期人。著有《道德经》,认为一切事物都有对立面,主要以柔克刚。

3.墨子:战国时期人,墨家创始人,主张“廉爱”,“非功”。

4.孟子:战国时期儒家代表人,提出“春秋无义战”提倡“仁政”

5.庄子:战国时期道教代表人,主张“无为而制”。

6.韩非:战国末期人,法家代表人,提倡法治,主张建立君主专制中央集权制度。

7.孙武:春秋晚期人,兵家鼻祖,主有《孙子兵法》,提出“知彼知己,百战不殆”的思想。第十课

1.秦王嬴政灭掉东方六国,于公元前221年建立我国历史上第一个统一的封建国家,定都咸阳。

2.秦始皇为巩固统一采取的措施:(1)建立中央集权制度;(2)推行郡县制;(3)统一货币和度量衡,促进经济文化交流;(3)统一文字为小篆,促进文化交流与发展;(4)焚书坑儒,加强思想控制;(5)北击匈奴,修筑长城,开通灵渠,开发南疆。意义:巩固了多民族封建国家。第十一棵

1.秦末农民战争爆发或秦朝灭亡的原因:秦的暴政。

2.第一阶段为陈胜吴广起义:又称大泽乡起义,建立了“张楚”政权。意义:是我历史上第一次大规模单位农民起义,具有首创精神。

3.第二阶级为项羽、刘邦起义。项羽指挥巨鹿之战(破釜沉舟)打败秦军主力。刘邦率先进入咸阳,秦朝灭亡于公元前206年灭亡。

第十二课

1.文景之治:西汉末年,经济萧条,统治者吸取秦亡教训,注意减轻农民负担,重视发展农业生产,出现了我国封建社会的第一个盛世局面。影响:为汉武帝实现大一统奠定了物质基础。

2.汉武帝为大一统:实现条件:武帝本人雄才大略,重用贤人;文景之治为大一统局面的形成奠定了物质基础。具体措施:(1)政治上采取主父偃的建议。颁布“推恩令”削弱王国势力;(2)思想上接受董仲舒建议:“罢黜百家,独尊儒术”,大力推行儒家教育,(3)军事上大力反击匈奴,解除北部边患;(4)经济上把地方的盐铁经营权和铸币权收归中央,实现经济上的大一统。意义:西汉王朝实现了大一统,进行鼎盛时期。

3.西汉思想在汉武帝时期开始成为封建社会正统思想;西汉政治设立在长安的太学是我国古代最高的学府。

第十三课

1.秦汉之际,匈奴首领冒顿单于第一次统一蒙古草原,建立起强大的国家,由于中原地区长期战乱,西汉初年被迫对匈奴采取“和亲”政策。

2.汉武帝反击匈奴:条件:国力强盛,组织了强大的骑兵。过程:反击匈奴,夺取河套和河西走廊地区;公元前119年:卫青、霍去病指挥漠北战役,打败匈奴,是匈奴再也无法与西汉对抗。

3.西汉元帝时期,宫女王昭君与匈奴呼韩邪单于和亲(昭君出塞)。(意义)为汉族和匈奴的友好相处及文化交流做出贡献。

第十五课

1.西域:今甘肃玉门关和阳关以西或今新疆地区和更远的地方。

2.张骞第一次出使西域:目的:联系大月氏夹击匈奴;结果了解了西域的风土人情和西域各国与汉朝交往的愿望。

4.张骞出使西域的意义:(1)密切了汉朝与西域的经济文化交流;(2)为丝绸之路的开辟做出来贡献;(3)为中央政府实现对西域的政治管辖创造了条件。

5.为加强对西域的管辖,公元前60年(汉宣帝),西汉政府设立西域都护,总管西域事条,标志着今新疆地区开始隶属中央的管辖,成为我国领土不可分割的一部分。

6.张骞出使西域后,丝绸之路得以开辟,东起长安,过河西走廊,出阳关或玉门关,进入进新疆地区,途径中亚,西亚,最后到达欧洲。意义:促进了中西的经济文化交流,对汉朝的兴盛起到积极作用。

7.海上丝绸之路形成于汉武帝之后,当时东南亚、南亚及西亚部分国家或地区通过这条海上通道与中国有密切的经贸来往。

第十六课

1.世界上以知最早的纸发明于西汉时期,原料为麻,东汉宦官蔡伦改进了造纸术。造纸术是我国古代四大发明之一,为世界文化的传播做出重大贡献。

2.《九章算术》成书于东汉时期,是一部数学名著。

3.东汉科学家张衡发明的地动仪,可以测定地震方向,是世界公认的最早的地震仪器。

4.东汉末年名医华佗发明“麻沸散”,用于外科手术,并创作医学体操“五禽戏”;同时期的“医圣”张仲景写成医学名著《伤寒杂病论》。

第十七课

1.佛教是世界三大宗教之一,起源于古印度,西汉末年传入我国中原地区,佛教中的某些思想有利于维护封建统治,因此受到统治者的扶植,东汉明帝时期,都城洛阳修建了我国历史上最早的佛教寺院--白马寺。

2.道教是我国本土宗教,起源于东汉时期,创始人为张陵,据说,四川青城山是道教发源地。

3.司马迁,主要生活年代为西汉武帝时期,管任大史官,历经十余年,写成我国第一部纪传体通史--《史记》,记述了从远古黄帝到汉武帝时期的史事,鲁迅先生称之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

4.秦汉时期雕塑艺术的杰出代表是秦始皇陵兵马俑,也反映了当时雕塑业的高超工艺。第十八课

1.官渡之战。200年,东汉末年中国北方由军阀割据走向统一的一次关键战役。交战双方为曹操和袁绍,由于袁绍骄傲轻敌,指挥不适当,并不善于采纳谋士建议,最终失败。影响:官渡之战为曹操统一北方黄河流域,奠定了基础。

2.曹操《蒿里行》中“白骨露于野,千里无鸡鸣”依据,反映了东汉末年军阀混乱对社会经济造成的严重破坏。

3.赤壁之战,208年,三国鼎立局面得以形成的关键战役,交战双方曹操和孙刘联军。曹操失败原因:(1)曹操来自北方,不习水战;(2)曹操骄傲轻敌,指挥失错:(3)孙刘联军得当(火攻);(4)根据原因:当时,国家统一的客观条件尚不具备。影响:为三国鼎立局面的形成奠定了基础。

4.三国鼎立:220年,曹丕废汉献帝,自称皇帝,国号魏,定都洛阳;221年,刘备于成都,称帝,国号汉(或称蜀汉、蜀);222年,孙权称王,国号吴,后定都建业(今南京)。意义:三国鼎立是东汉末年军阀混乱的结果,实现了国家的局部统一,是历史的进步。

5.为了适应战争的需要,三国统治者重视发展经济。魏国大力兴修水利,蜀国蜀锦行销三国,吴国早船业兴盛。

1.263年,魏国灭掉蜀汉;266年,司马炎篡夺魏国政权,建立西晋,定都洛阳;280年,西晋灭吴。三国归晋,国家再次实现统一。

2.316年,内迁匈奴人灭掉西晋,西晋灭亡原因:(1)西晋统一后,统治集团迅速腐朽;(2)“八王之乱”耗尽西晋国力;(3)内迁少数民族趁西晋内乱,起兵灭晋。

3.北方少数民族匈奴、鲜卑、羌、氐、内迁。主要原因:受中原先进的经济文化吸引。积极影响:促进了北方黄河流域各民族的融合。

4.西晋后期以来。我国古代史上出现了第一次大规模的人口迁徒浪潮。中原汉族(原因)为躲避战乱,南迁江南,(影响)促进了江南地区的开发。

5.317年,皇族司马睿建立东晋,定都建康(今南京),与西晋不同,东晋政权偏江南,并非一王朝

6.4世纪后期氐族人建立前秦政权,前秦王苻坚统一黄河流域后,(原因)为实现国家统一,发生了对东晋的战争。于383年在淝水之战中被东晋打败(影响)导致前秦政权瓦解,而东晋在南方取得暂时的稳定。

7.江南地区社会比较安定。影响(或意义):对我国经济发展产生深远影响,为经济重心南移奠定基础。

第二十课

1.4世纪后期,鲜卑人建立北魏,439年统一黄河流域。那时,黄河流域民族融合已成趋势。

2.(原因)为解决都城供给问题和学习中原汉族先进文化,北魏孝文帝迁都洛阳。

3.北魏孝文帝改革措施:(1)朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;(2)官员及家属必须穿戴汉服;(3)改用汉姓;(4)与汉族贵族联婚;(5)采用汉族的法制制度;(6)学习汉族礼法,以孝治国。意义:(1)促进了北方民族的大融合;(2)加快了北方个少数民族的封建化进程;(3)使北方经济的到恢复和发展。

4.南朝:东晋灭亡后南方依次存在的宋、齐、梁、陈四个政权。北朝:北魏,北魏分裂成的东魏和西魏,取代东魏的是北齐,取代西魏的是北周。

第二十一课

1.(原因)由于北方民族的大融合和江南的开发,魏晋南北朝时期的科学技术取得了辉煌成就。

2.南朝的数学家和天文家祖冲之采用“割圆法”,推演出圆周率的近似数值,领先世界近1000年,并写有专著《缀术》。

3.北魏的农学家贾思勰有《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业科学著作。

4.北魏地理学家郦道元著有《水经注》,是一部综合性的地理专著。

第二十二课

1.东汉末年,书法逐渐成为一种艺术。魏晋时期,书法字体由篆书、隶书转化到楷书,草书和行书也逐渐流行。东晋书法家王羲之以其用行书写成的代表作《兰亭序》,被后世称为“书圣”

2.东晋画家顾恺之代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》

3.为了宣传佛教,北魏统治者主持开凿了山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。

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