初中历史微型课10分钟

发布时间:2016-11-30 来源: 历史 点击:

篇一:如何上好十分钟微型课

十分钟微型课怎么上好

微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课,上课时间一般只有15—20分钟。我们这次网络视频教学与点评活动要求授课不得超过10分钟。这就要求教师教学内容要集中,可以是某一个知识点或一节课内容的某一个方面。

微型课属于“经济实用”型课,其具体过程和常规课堂教学是一样的,也就是教师在讲台上把教学过程进行展示,期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。

微型课是课堂教学过程的再现,与常态课不同的是它时间短,是一个没有学生实际参与的检验过程,而由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。

那么,对于本次活动的微型课如何上呢?这里提出一孔之见,与同仁共商。

一、授课环节的把握

要处理好“有”与“无”的矛盾。 在微型课的做课现场,大多数面对的是领导、评委,没有学生。但执教者心中不能没有学生,教师在微型课上要展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”,教师该提问提问,该布置布置,该指导指导,该点拨点拨,该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。只是学生没有实际作,执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。这种估计是否恰当,这些建立在估计基础上点拨评价是否到位,要由专家评委做出判断。所以,要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”,执教者就要在备课时研究学生,或设想教材所对应的学生群体的状况,做到“场上无学生,心中有学生”。

微型课的板书不宜太多,也不宜太少,要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中,部分板书可以提前准备到纸板上,以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置,这样可以节省时间。

在微型课的结尾,一定要有小结,用一、二分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结,使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结,不在于长而在于精,在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

二、教学方式的掌控

要上课不要说课。微型课不是说课,说课是把自己的教学设想说给大家听,等于介绍自己的教学设想,属于教学研究范围。微型课是课堂教学的浓缩,是时间较为简短、课堂容量较小、没有学生参与、主要检测教师教学水平的课堂教学。因而,决不能把微型课当做说课来“说”,应该像正常课堂教学一样来上课。 要精心取舍课题内容,突出教学重点。既然上的是一种微型课,那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学,要在有限的短时间内完成教学任务,必须首先精选课题内容。

选用恰当、合理的教学方式。在教学方法上,是以讲授为主。但讲授也有平铺直叙的讲授,有充满激情的讲授,有环环相扣的讲授,有循循善诱的讲授,有启发思维的讲授,有创造拓展的讲授……何况,除单纯的讲授课题内容之外,还可以激情朗诵,可以设计问题,可以引发思考,可以相互比较,可以深入探究等等。

构建完整的课堂结构。既不能只讲主要问题,也不能不分主次全面开花。微型课的课堂结构入题要简捷,三言两语就能直接进入正题,千万不能起步太远、半天导入不了正题,致使课堂重点不突出;很快导入正题后,就要把主要精力全部用在课题的中心上,或精要讲授,或巧妙启发,或积极引导,在有限时间内能够圆满的完成课题所规定的教学任务。

要亮点耀眼,板书清晰。微型课时间简短,如果平铺直叙,就显得没有亮点,不容易给评委留下深刻印象,所以,微型课一定要有自己独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授,可以是细致入微的剖析,可以是激情四溢的朗诵,可以是精妙完美的课堂结构,可以是准确生动的教学语言等等,微型课教学有了自己独特的亮点,就能提升微型课的水准。

微型课是一种经济实用的课堂教学形式,需要在实践过程中不断探索和完善,为改进教学、评估教师发挥其应有的独特作用,同时也在提升吉林省首届网络教学与点评大赛活动的质量。

篇二:怎样上好15分钟微型课?

怎样上好15分钟微型课?

微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面;教学性质上,具有甄别评估功能。所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养,因此它被用在很多赛课活动中,并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用。

一、微型课的特点

1.微型课是课堂教学过程的再现,与常态课不同的是它时间短。

2.微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的,也就是教师在讲台上把教学过程进行展示,期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。

3.完整的教学环节,包括引入课题、内容讲授(练习)、总结和作业布置等步骤。

4.在微型课中,由于时间有限,教师的应变与调控水平就倍受评委的关注。因而教师语言在要求生动,富有感染力的同时,更应做到精炼。

二、微型课与说课的区别

微型课和说课是两种截然不同的形式,切忌把微型课与说课等同起来。

微型课的本质是课,具有常态课的基本属性,所不同的只是时间较短。而说课重点在“说”,在于介绍自己的教学设想,是在告诉大家准备怎么上,为什么这么上,如说目标、说教法,说过程??是在“纸上谈兵”。上微型课的具体过程和常规课堂教学一样,老师在讲台上把预设的教学过程进行展示,包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生,老师的这些设计都是在提出问题或安排后,假设学生已经完成的情况下,继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。

三、微型课的现存问题

1.不会取舍教学内容,没有重点。讲得面面俱到,在简短的时间内,好像方方面面的问题都讲到了,但又是方方面面的内容都没有讲清楚。

2.只为了在有限时间内完成教学内容,忽略了学生的主体地位及对现场教学的生成和调控。

3.因为受时间限制,教师的语速过快。

四、如何上好微型课

上好一节课,首先要备好一节课,上好一节微型课,在备课的过程中更要把微型课的特点和课题的基本内容紧密结合。考虑这双重因素,以下是微型课在备课过程中必须考虑的而在上课过程中又要必须遵循的几各方面。

1.精心取舍课题内容,突出教学重点

既然上的是一种微型课,那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学,要在有限的短时间内完成教学任务,必须首先精选课题内容。如果课题切入很小、很具体,这样,上课直接按照课题要求分析探讨就行,这种方式比较适用于数学、科学等学科;如果课题只是一个课文题目,如语文学科,那么(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:初中历史微型课10分钟),就要对教学内容进行适当取舍,不能就作者、背景、字词、朗读、背诵、思想感情、写法等等都面面俱到,那样时间肯定不允许,教学效果也不会理想。这就要根据教学重点和文本特色确定教学内容。

2.构建完整的课堂结构,教学过程要精炼

(1)切入课题要新颖迅速

由于微型课教学时间短,切入课题必须迅速。不能在导入环节上“绕圈子”,要力求做到新颖独到、引人注目,所以对切入课题的方法大有必要作些文章。可以设置一个题目引入课题;可以从以前的基本内容引入课题;可以从生活现象、实际问题引入课题;也可以开门见山进入课题,或设置一个疑问,悬念等等进入课题。切入题目的方法是灵活的,切入题目的途径是多样的,但不管采用那种方法,那个途径,都要求切入题目的方法、途径引人注目,力求新颖;同时要求与题目的关联紧凑,迅速切题。

(2)讲授线索要清晰

尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目,但在微型课的讲授中,更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容,显露出来的是内容的主干,剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。

为了讲授重点内容,往往需要罗列论据,那么在罗列论据时就要求精而简,为此在选择论据时要做充分的考虑,在准备的较多的论据中进行精选,力求论据的充分,准确,不会引发新的疑问。加上巧妙启发,或积极引导,力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

(3)课堂小结要快捷

一节课的小结是必不可少的,它是内容要点的归纳、指出和强调,目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用,可以加深学生所学内容的印象,减轻学生的记忆负担;好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用,可以使一节课上升到一个新的档次,给人一种舒坦的感觉,使人回味无穷。在微型课的小结中,因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间,此处的要求不在于长而在于精,必须是在完全总结内容的同时注重学科方法的总结,更要求总结方法的快捷,表现为干脆利落。用一二分钟对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结,使微型课的课堂结构趋于完整。

(4)课堂板书要简约

板书是一个教师教学基本功的体现。板书的作用是展示授课人讲述内容的要点,帮助听课人掌握所听内容的要点。好的板书有犹如一幅精致明丽的山水画,要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序,能给听课者一个完整、直观的效果。板书不宜太多,太多既费时,又显累赘;也不宜太少,板书太少,虽省了时,但也许会造成表意不清,难以取得预期效果。微型课也要讲究板书,部分板书可以提前准备到纸板上,以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置,这样可以节省时间。无论如何,板书都要做到精心设计,要精练、完整、美观,要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序,能给听课者一个完整、直观的印象。

(5)力求创新,亮点耀眼

如果平铺直叙,就显得没有亮点,不容易给评委留下深刻印象,所以,微型课一定要有自己独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授,可以是细致入微的剖析,可以是激情四溢的朗诵,可以是精妙完美的课堂结构,可以是准确生动的教学语言等等,微型课教学有了自己独特的亮点,就能提升微型课的水准。所以在设计教学过程是要思考自己的教学亮点是什么?

3.讲授人表现要干练,语言要准确、简明

语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面,而在微型课中由于受时间的限制,语言的准确简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷;相反,它就如盛夏美丽的涧泉,流淌中有舒缓和急,表现为抑扬顿挫,口齿清晰,干净利落。尽管这在于日常的训练,但在备课的过程中,把自己将要讲述的内容结合要说的话语,以及将要采用的表达方式、手势、表情,其中要注意关键字、关键词的应用,能在自己的思想中过一遍,这是很有必要的,其实这也是平时的训练方法。在语言要求生动,富有感染力的同时,更要求做到准确,逻辑性强,简单明了。

4.答辩语言准确、简明、流畅

答辩是评委对授课内容及其相关内容的一个质疑,问题一般都是针对本节微型课教学中的重点或存在的问题而提出的,或者是提出与课题内容有关的知识内容。在回答评委提问时,知识内容要科学准确,能够抓住要点,层次清楚地回答完问题。另外,答辩语言要简明流畅,与问题无关或关系不大的不说,要集

中自己的全部智慧,对问题的要害之处进行深入精要的阐述,保证在有限时间内能够完整回答所问的问题。

四、要处理好两对矛盾

1.处理好“多”与“少”的关系

微型课时间有限,教学内容的选择要恰到好处,既不能只讲主要问题,也不能不分主次全面开花。内容过多,未免庞杂,内容过少,未免空洞。“庞杂”则显重点不突出,“空洞”则显内涵不丰厚。教学的结构要完整,讲授的线索要清晰,要突出重点内容,显露教学内容主干。

2.处理好“有”与“无”的关系

在上微型课时,虽没有学生,但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的,也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。在教学流程中,教师该提问的提问,该布置的布置,该指导的指导,该点拨的点拨,该评价的评价。这些“过程”要呈现,只是学生没有在实际操作,执教者须假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”,执教者须在备课时研究学生,或设想教材所对应的学生群体的状况,做到“场上无学生,心中有学生”。

篇三:洋务运动微型课教案

第6课 洋务运动

三利中学 邓香玲

教学目标

知识目标

1. 掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、结果。

2. 对洋务运动作出正确评价

能力目标

1.通过对本课的学习,培养学生的归纳能力。

2.通过对洋务运动的评价,培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。

3.通过分析洋务运动失败的原因,使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。

德育目标

1.通过对洋务运动的分析,使学生认识:洋务运动没有使中国走向富强之路,但引进了西方先进技术,使中国出现了第一批近代企业。

2.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验,培养了技术力量,在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路。

教学重点

洋务运动的主要活动和评价

教学难点

对洋务运动的评价。

教学方法

1.总括法。2. 归纳法。3、分析法。4、讲解法。

教学过程

导入新课:

上一单元我们学了侵略与反抗,知道了清政府遭到了两次鸦片战争的失败,又遇到了太平天国农民起义的巨大冲击。到六十年代的时候,清朝统治者已经处于风雨飘摇的困境。在这种形势下,惊醒了地主阶级中一些较先进、开通的人士,他们感到必须探索新的出路,才能维护统治。出路何在呢?他们认识到了列强的船坚炮利是导致两次战争中国失败的主要原因。逐渐地向西方靠拢,开始用向西方学习、引进西方进技术的方式来试图挽救清朝的统治。从六十年代初开始,在他们的努力下,兴起了一场历经三十多年的洋务运动,开始了近代化的探索。板书单元标题第二单元 近代化的探索,而洋务运动又是探索的第一步。

那么什么是近代化呢?所谓近代化,即是中国人民向西方学习,寻求新的出路的过程;这也是本单元的主题近代化的探索,他包括:洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。从内容上看也就是追求经济上的工业化,政治上的民主化,以及思想上的自由、民主化。近代化的过程是一个由点到面、由浅到深、由表及里的过程。下面我们先学习近代化的第一步洋务运动。

新授:出示学习目标幻灯

1、 首先请同学们根据学习目标一阅读课文第一目,提炼知识点

根据我们看书的情况我先让同学说说洋务运动的背景。学生回答:内忧外患。那么忧指什么,患指什么呢?学生回答:忧是太平天国,患是外国侵略者。好,同学们回答的非常好。假如你是生活在当时的一

位大臣,面临这样的形势,你会对朝廷有什么建议呢?同学们回答的各有千秋,。有的同学和洋务派的观点不谋而合,是将来的政治家啊。下面我们一起领略一下当时大臣们的做法,根据你看课文的情况我利用图片来检验一下你们的看书效果。出示幻灯

通过这些我们知道洋务派办了军事、民用工业,还有海军、新式学校。现在能否得出“洋务”的含义?你们都很聪明,对洋务”指涉及外洋的一切事务,它包括军事、民用工业的创办、训练新军、派遣留学生等,后又扩展到修路、开矿、办厂等。那么这些洋务活动之间有什么必然的联系呢,目的何在?

2、 请同学们用最简洁的语言来说明洋务运动主要内容之间的联系。在回答后得出洋务运动的根本目的维护封建统治。

3、那么洋务运动的目的达到了吗?结果如何呢?学生回答:洋务运动到19世纪90年代破产,以1895年中日战争中的威海卫之战、北洋舰队全军覆没为标志。

4、为什么会出现这样的结果呢?因为没有触及封建制度,封建衙门式的管理

5、那么他是一次什么性质的运动呢?一次地主阶级的自救运动

6、有人说,洋务运动是一次失败的封建统治阶级的自救运动。想一想,这种说法对不对?为什么? 出示材料:

1.上海轮船招商局创办3年内,外轮就损失了1300万两白银,湖北官办织布局开办后,江南海关每年洋布进口减少10万匹。

2.民用工业之初巨大的赢利,使一些官僚、地主、商人纷纷投资近代工业生产,这些企业成为近代民族资本主义的发端。

通过阅读材料引导学生得出民用工业的创办对外国资本主义势力的扩张起了抵制作用,而且刺激了中国民族资本主义的产生。

小结:19世纪60—90年代,清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富” 的口号,倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动,虽未使中国走上富强之路,但它给近代中国的发展提供了一些新的东西,客观上促进了中国资本主义的产生和发展,从而使古老的中国开始顺应世界潮流———在近代化的道路上迈出了重要的一步。

巩固练习:见幻灯

板书设计

近代化的探索

洋务运动

1、背景:内忧外患

2、目的:“自强”“求富”

3、主要内容:a.军事工业;b.民用工业;c.创建海军;d.创办新式学堂

4、结果:失败的自救运动

5、评价:

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