三年下科学今天刮什么风连续记录一周的天气情况表格ppt鞍山

发布时间:2017-07-19 来源: 科学 点击:

篇一:今天刮什么风

今天刮什么风

一、学习目标

1、能用多种方式观察风。

2、会用风向标测量风,会观测风力的大小。

3、尝试做一次天气预报。

4、能够制作风向标,并知道怎样使用。

5、了解风向标的工作原理。

6、了解有关风的知识:知道风向和风力的大小。

7、能够根据自己的经验和观察大胆想象,愿意研究和制作风向标。

二、学习准备

风向标,红领巾,手绢,塑料袋,餐巾纸条。

三、学习过程

1、教师:请齐声朗诵单元上的小诗,

你见过风吗?你没见过我也没见过。但我知道,当树枝摇晃的时候,风,正从那里经过。

你见过风吗?你没见过我也没见过。但我知道,当湖面泛起波纹的时

候,风,正从那里经过。

…… ……

2、活动:谁能接下去说?

3、出示提示语:你见过风吗?你没见过我也没见过。但我知道,当

___________ 的时候,风,正从那里经过。

4、谈话:刚才我们大家描述的都是风,那你了解风吗?

5、提问:今天刮什么风?风有多大?

6、讨论:你有什么办法知道今天风的情况?

7、介绍风向的概念:风吹来的方向。

8、教师:如果要实地观测风,在什么地方比较合适呢?

9、学生活动制作风向标。

10、记录:

11、学习风级歌,估测当天的风力。

12、记录一周的天气预报。

课后反思:

学具袋中所配的风力风向标虽然很简陋,但同学们投入了极大的热情进行制作和实验。每个实验小组都充分发挥自身优势,通过多角度吹气、调整风碗的角度、磨光接触点等方法,他们不断地体验不同风速、风力下风力风向标的变化。

篇二:2014三年级科学下册 今天刮什么风学案 苏教版

今天刮什么风

一、学习目标

1、能用多种方式观察风。

2、会用风向标测量风,会观测风力的大小。

3、尝试做一次天气预报。

4、能够制作风向标,并知道怎样使用。

5、了解风向标的工作原理。

6、了解有关风的知识:知道风向和风力的大小。

7、能够根据自己的经验和观察大胆想象,愿意研究和制作风向标。

二、学习准备

风向标,红领巾,手绢,塑料袋,餐巾纸条。

三、学习过程

1、教师:请齐声朗诵单元上的小诗,

你见过风吗?你没见过我也没见过。但我知道,当树枝摇晃的时候,风,正从那里经过。

你见过风吗?你没见过我也没见过。但我知道,当湖面泛起波纹的时候,风,正从那里经过。

…… ……

2、活动:谁能接下去说?

3、出示提示语:你见过风吗?你没见过我也没见过。但我知道,当___________ 的时候,风,正从那里经过。

4、谈话:刚才我们大家描述的都是风,那你了解风吗?

5、提问:今天刮什么风?风有多大?

6、讨论:你有什么办法知道今天风的情况?

7、介绍风向的概念:风吹来的方向。

8、教师:如果要实地观测风,在什么地方比较合适呢?

9、学生活动制作风向标。

10、记录:

11、学习风级歌,估测当天的风力。

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课后反思: 学具袋中所配的风力风向标虽然很简陋,但同学们投入了极大的热情进行制作和实验。每个实验小组都充分发挥自身优势,通过多角度吹气、调整风碗的角度、磨光接触点等方法,他们不断地体验不同风速、风力下风力风向标的变化。

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篇三:四.4《今天天气怎么样》

第四单元 关心天气

第4课 《今天刮什么风》教学设计 一、 教材解读

本课以学生熟悉的风为内容,围绕识别风力和风向展开,介绍观测的方法,通过各种方法使学生了解风的方向和大小。能够意识到通过测量可以得到风的方向和大小,使学生了解到自然界的风。能够结合前两课所学方法,连续观测记录一周的天气情况。

二、 教学目标 1、 知道人们把风吹来的方向叫做风向、把风速叫做风级。

2、 能够用一些轻飘物体判断风向和风力,大致了解风级歌的内容。

3、 知道风向标可以测出风向,用风力计可以测出风速。

4、 能够自制风向标和风力计,并洞里风向和风力。

三、教学重难点

重点:判断风力和风级。

难点:使自制风向标的箭头保持水平和面对复合现象判断风级。

四、教学课时:1课时

五、教学准备:

风向标,红领巾,手绢,塑料袋,餐巾纸条,学具袋等。

六、教学过程 (一)激情导入

师:听老师朗诵一首小诗,哪位小朋友能接下去说?

你见过风吗?你没见过我也没见过。但我知道,当树枝摇晃的时候,风,正从那里经过。 你见过风吗?你没见过我也没

三年下科学今天刮什么风连续记录一周的天气情况表格ppt鞍山

见过。但我知道,当湖面泛起波纹的时候,风,正从那里经过。 ……

出示提示语:你见过风吗?你没见过我也没见过。但我知道,当___________ 的时候,风,正从那里经过。

(二)讨论步入

1、刚才我们大家描述的都是风,那你了解风吗?

2、 今天刮什么风?风有多大?(独立思考质疑)

3、你有什么办法知道今天风的情况?

小组讨论,让学生知道用一些轻飘物体可以判断风向和风力。

3、 借机介绍相关概念,为学生观测作准备:

(1)方位的认识

(2)风向的认识、测量方法和工具

(3)风力的认识、测量方法和工具

(三)活动深入

1、实地观测风,在什么地方比较合适呢?

学生充分表述所选观测场地的科学性。

2、小组讨论合作,准备材料,选择不同的方式观测风。到操场上实践观测风。

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继续完成一周的风向风力测量,并对照天气预报,调整自己测量方法和提高测量水平。

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