常见的力,小学科学

发布时间:2017-01-12 来源: 科学 点击:

篇一:四年级科学上册 常见的力 2教案 冀教版

常见的力

教学设计思想:

本课首先认识生活中存在的各种力,然后寻找使物体下落的力,让学生从中体验力的存在。将重点可以放在玩滚轮的重力实验上,让学生分析:“为什么会使滚轮转动起来?我们没有给滚轮力啊,使滚轮转动的力从何而来?”从而引导到认识地球引力上来,然后自制重锤将力应用到实际生活中。这样安排的好处是探究活动与思维分析统一了起来,突出了重点,更有活动价值,学生也更有兴趣。 教学目标: 一、科学探究目标

1.能用实验的方法探究物体下落的原因。 2.能够按照制作方法制作重锤。 3.会独立设计记录图表。 二、情感态度与价值观目标

1.体会到通过多次实验得出结论的重要性。 2.能与同学合作完成实验任务。 三、科学知识目标

1.能够通过实例体验常见的各种力。 2.通过实验证明地球引力的存在。 3.能通过重锤说明重力方向是竖直向下的 4.会用自己的话解释物体下落的原因。 四、科学、技术、社会、环境目标

1.能举出各种力在生活中应用的更多实例。 2.用所学知识和技能解释重锤原理并尝试制作重锤 教学重点和难点:

重点:认识常见的力和寻找使物体下落的力。 难点:制作滚轮。 教学方法:

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体:

多媒体设备。 材料与用具:

活动1:乒乓球、网球、橘子、金属箔球、记录表。 活动2:铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等。

拓展活动:泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。 课时建议: 2课时。

第一课时

教学过程: (一)导课

教师:上节课,我们学习了推与拉,推与拉是生活中常见的两种力,大家根据生活经验想一想生活中还有什么力呀? 学生思考并回答。

教师:今天我们就来认识生活中常见的各种力。 (二)新课教学 1.认识各种各样的力。

教师:大家翻开书P33,看看这几幅图,说一说生活中都有哪些力呀? 学生看图并回答,教师对每种力进行讲解。

教师:同学们回答的很好,大家能对每一种力的应用举出一些实例吗? 学生举例,老师评价解说。

教师:大家能举出这么多有关力在生活中,生产中的应用,下面,我们设计表格,把同学们列举出的实例记录下来。 学生设计表格并填写。

教师:同学们想一想,每种力的作用一样吗?

学生回答。(有些力是直接作用在物体上的,而有些力与被作用的物体之间有一定的距离。) 教师:下面,我们就进入活动1:寻找使物体下落的力。 2.活动1:寻找使物体下落的力。 要求:

①一只手拿着某一物体(乒乓球、网球、橘子、金属箔等),站在高处,先预测松手后物体的运动情况,再松手试试。做好观察记录。

②两只手分别拿着某一物体(乒乓球、网球、橘子、金属箔等),站在高处,先预测松手后物体的运动情况,再松手试试。做好观察记录。

③如果把物体向上抛,结果会如何?

3.整理观察记录,汇报交流。

①物体是怎样下落的?用力往下推,物体才落下的吗? ②为什么物体总是向下落?是什么力把物体拉下去的? 4.结论。

通过实验你得出什么结论?(让学生用自己的话说,只要他们认识到物体下落是因为受到了向下拉的力就可以了。)

5.阅读科学在线,了解这种向下拉的力即地球引力。 板书设计: 第十课 常见的力

1.认识各种各样的力。

扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、摩擦力、压力等 2.活动1:寻找使物体下落的力。

3.整理观察记录,汇报交流。 4.结论。

物体下落是因为受到了向下拉的力——地球引力。 5.阅读科学在线。

第二课时

教学过程: (一)导课

教师:同学们,大家玩过滚轮吗? 学生:没有。

教师:今天我教大家做一个滚轮来玩玩好吗? 学生回答。 (二)新课教学 1.拓展活动:玩滚轮。 (1)用实验材料制作滚轮 提醒学生注意的地方:

①剪下滚轮时边缘要整齐,否则不能滚动。

②圆板要尽量大一些,一般直径为20厘米~30厘米。

③粘木轴时,将胶涂在圆心的周围,线轴中心一定要置于圆心处。

④小盘细线的一端应固定在细轴上,可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。 ⑤使用胶时不要随意涂抹,万一不小心涂在了衣物和皮肤上,要立即用酒精清除。 (2)玩一玩

教师:自己玩一玩制作好的小滚轮,看有什么发现,记下来。 学生玩滚轮,把小发现记录下来。 (3)演示滚轮的效果

教师提问:你可以控制滚轮的快慢吗? 学生回答。

教师:小组内互相演示比较。 学生相互观看组内各滚轮的效果。

教师:没有向滚轮施加任何力,为什么滚轮会动?

学生回答。(学生可能会说是橡皮泥拉动的;也有学生会说出是由于地球引力的作用。)

教师:同学们回答得很好,引力能使滚轮运动,大家想一想,在实际生活中,我们还能利用引力做些什么呀?

学生回答。(建筑中用于检测墙壁是否垂直的重锤就是利用这个原理的。) 教师:同学们回答的很好,下面我们就制作重锤。 2.活动2:自制重锤

教师:大家观察一下书上P35的重锤,分析重锤由几部分组成,重点观察锤与线是怎样连接的。 学生观察并回答。

教师:大家试着用身边的材料自己设计一个制作重锤的方案。 学生回答。

教师:开始制作,制作中可以选择不同的重物和细线,可以采用不同的连接方法(如绑、粘等),将细线与重物连接在一起,可以做一个或几个重锤。 学生动手制作重锤。

教师:大家现在用自己做的重锤检测教室、校园或家中物品是否与地面垂直。可以用几个重锤检测同一个物品,这样可以体会重锤的锤线都是与地面垂直的。 学生活动。 板书设计: 第十课 常见的力 1.拓展活动:玩滚轮。

篇二:四年级科学上册 常见的力 1教案 冀教版

常见的力

教学目标:

1.能用实验的方法探究物体下落的原因;能够按照制作方法制作重锤;能够独立设计记录图表。

2.能够体会到通过多次实验得出结论的重要性;能与同学合作完成实验任务。

3.能够通过实例体验常见的各种力;能通过实验证明地球引力的存在;能通过重锤说明重力方向是竖直向下的;能用自己的话解释物体下落的原因。

4.能举出各种力在生活中应用的更多实例;用所学知识和技能解释重锤原理并尝试制作重锤。 材料准备:

搜集有关力现象的图片。参考教材第33页各幅小图准备相关材料。实验所需材料。

教学重点、难点:

通过实例体验常见的各种力;能通过实验证明地球引力的存在。

课时安排:

用2课时。用第一课时完成引入部分和活动1。第二课时完成活动2和拓展活动。

教学过程:

引入

通过引入教学,引导学生认识身边常见的扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、摩擦力、压力等,并能举出生活中更多的实例来说明各种各样的力。

实施过程:

用15分钟。引导学生结合图片或根据图片的内容让学生进行体验和尝试,认识各种各样的力,体验力在生产、生活中的应用。组织学生讨论各种力的理解帮助学生举出各种力在生活中、处主中应用的更多实例。鼓励学生独立设计表格,把同学列举出的实例记录下来。在此基础上讨论拓展问题,其目的是训练学生根据力直接或间接作用的方式对力进行分类,帮助学生对力有更深入的理解。学生在生活中经常接触到教材中展示的各种力,以及风力、水力等,但对力的描述包括力所作用的物体、力的大小和力的方向等理解不够。

一、寻找物体下落的力。

活动目标:

1.能与同学合作,通过多种方式探究物体下落的原因。

2.能用自己人话解释物体下落是由于地球引力作用的结果。

3.通举出地球引力在生活中应用的更多实例。

实施过程:

1.以小组为单位进行,每组四人,活动时间为25分钟。按提出问题、实验、交流与讨论、得出结论的过程进行探究。

2.提出问题。由牛顿观察苹果落地的故事,引入,引导学生提出物体为什么落地的问题。

3.实验观察。实验前要提出具体的要求:两手分别拿着某一物体,站在高处,如楼梯上,高台上,先预测松开手物体的运动情况,再松开手试一试,连续用不同的物体试几次,观察物体下落的情况,把预测和实验的结果记录在表中。学生可以轮流操作和观察。

观察记录表

4.整理信息。实验结束后,让学生围绕“物体是怎样下落?是用力往下推,物体才下落的吗?”分组交流观察到的现象。在交流的基础上整理自己获得的信息。

5.得出结论。组织学生围绕着?“为什么物体总是向下落?是什么力把物体拉下去的?”进行讨论,寻找物体下落的原因。学生也许表述不一定十分准确,只要他们认识到物体下落是因为它受到了向下的拉力就可以了。

6.阅读科学在线。这是对活动的补充,是为了给学生一个科学的结论而设计的。可以用问题的形式,指导学生阅读科学在线。比如,向下拉的力是从哪里的?什么是地球引力和万有引力?什么是重力?重力的大小与什么有关系?进一步帮助学生理解物体下落的原因。

二、自制重锤

活动目标:

1.能解释重锤所利用的原理。

2.能用物体和细绳制作重锤,并能用自己制作的重锤检测周围的物品是否与底面垂直。

3.能体会到科学与生活、技术的密切关系。

实施过程:

1.此活动三人一组,活动时间约20分钟。

2.活动分三步进行。

(1)教学设计观察设计。教师出示重锤,并提问:你知道重锤是干什么用的吗?它是根据什么原理制成的?接着,让学生分析重锤由几部分组成,重点观察锤与线是怎样连接的,这时制作重锤很重要。然后帮助学生试着用身边的材料自己设计一个制作重锤的方案。

(2)教学设计制作重锤。制作中可以选择不同的重物和细线,可以采用不同的连接方法,将细线与重物连接在一起,做一个或几个重锤。

(3)教学设计实践运用,让学生用自己做的重锤检测教室、校园或家中物品是否与地面垂直,可以用几个重锤检测同一个物品,这样可以体会重锤的锤线是与地面垂直的。

三、玩滚轮

活动目标:

1.能按说明绘制图样,分解纸件,组装成滚轮。

2.能操作滚轮,使滚轮转起来。

3.能体验到滚轮是在重力作用下运动的,重力的大小是可以改变的。

实施过程:

1.在课堂上制作,活动时间为20分钟。

2.要帮助学生明确制作的方法步骤,对关键性的技术内容做适当的提示。

3.提醒学生在做滚轮时使用剪刀一定要注意安全使用胶水时不要乱涂,不要弄脏衣服。 拓展知识

向学生介绍:牛顿的故事;万有引力;自由落体运动。

篇三:四年级科学上册 常见的力 3教案 冀教版

《常见的力》教学设计

一、教学目标:

探究目标:1、能用实验方法寻找到各种各样的力。

2、能合作设计记录图表。

3、能用实验的方法探究物体下落的原因。

情感态度价值观目标:

1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。

2、愿意与同学合作完成实验任务。

知识性目标:

1、能够通过实例体验常见的各种力。

2、能通过实验证明地球引力的存在。

3、能用自己的话解释物体下落的原因。

STSE目标:能举出各种力在生活中应用的更多实例。

二、教学重点:自主、合作探究物体下落的原因。

三、教学难点:认识地球引力这种间接作用物体上的力。

四、教法:谈话、讨论、合作、引导、评价

五、学法:讨论、合作、探究、自学、交流

六、教学准备:乒乓球、水杯、水、皮筋、磁铁、曲别针、夹子、毛巾、羽毛等物品;记录单; 七:教学过程:

师:很高兴和同学们上一节科学课,那么,在上节课我们学习了推力和拉力。下面我们做一个小游戏,在游戏中你认真的体会一下,你用了什么力?

师:全体同学请注意:起立,坐下。起立,坐下。起立,坐下。

师:你用了什么力?谁感觉到了,帮帮他,刚才用了什么力?

师:你说?

生:站力

师:还有没有?

生:坐力。

师:你来给大家表演一下,怎么坐力?

学生坐下

师:唉??对了,坐的时候给凳子一个坐力,这个词起的好不好,鼓掌,表示鼓励。 那么老师在这给它起个名:能不能管它叫做压力,可以吗?

生:可以

师:就这么一个简单的起立的动作,我们都用到了力,说明力在我们生活当中怎么样? 生:必不可少。

师:必不可少,还有吗?

在我们生活当中用了大量大量的力,用力的用途太多了。那么,你想不想找一找,那么咱们今天就开展一次寻力的比赛!比赛的规则注意听,首先在3分钟之内,每小组要找到6种以上的力,实验材料,除了老师给你提供的这个纸袋以外,剩下的实验盒里的材料你尽情的去运用,去寻找力。但是这个纸袋里的材料不能用,记住了吗?

记住了以后,同学们找到了力,立刻就把它记录在实验记录单的实验一中,找到一个就记一个。好不好?

生:好

师:注意!预备!开始!

学生实验中

教师巡视

师:找到了没有?找到了几种?好,有的同学已经找到了6组!还有时间,继续找!

还有30秒

师:好,时间到,请安静!

师:有没有在规定时间内没完成的?

生:没有

师:好,都完成了,那么咱们都是获胜者

那么,哪一个小组给大家谈一下你们都发现了哪些力

好,你来谈一谈

师:在谈之前,老师有个小建议,你能不能先示范你的实验,然后再说你发现了什么力

生:学生示范,乒乓球的自由落体——地球引力。

师:还有没有?接着说

生:还有就是桌子把乒乓球反弹起来——弹力

师:有的同学已经着急了。还有没有?

生:乒乓球掉在水里漂浮着,水对小球有个——浮力

还有磁铁对曲别针的吸力——磁力

师:你们小组商量一下,能不能把剩下的留给别的小组的同学回答呀?好,那我们把机会给别小组,一样的我们就不说了

师:你来说

生:扭手巾的时候——扭力,你在什么时候用的这个力?洗手巾的时候

用手巾擦桌子的时候用的是——擦力

师:同意不同意?是不是叫擦力?其它的小组?

好,你说叫什么力更好?

生:摩擦力

师:摩擦力更好一些。但是她的力说的对吗?好,也对,坐下。但是叫摩擦力更好一些 还有没有?

你们组!

生:压力

师:什么时候用到的?

生:我在坐下的时候发现的压力。

师:还有没有?你说

生:把曲别针插在口袋边上,用的是插力

插力。

师;怎么插?这时候用的是什么感觉器观?眼睛。你给同学们表演一下,举高一点。哦,它是这么发现的,你想一想,这个力你同不同意它的叫法,同意。坐下

刚刚我听谁说的有不同意见?

生:摩擦力

师:这里边有摩擦力,还有没有?

生:推力

师:好不好?

生:好!

师:太好了,鼓掌!!!

这个动作蕴含了这几个力,一个是推力,然后曲别针和小纸袋之间又有一种摩擦力。

太好了,请坐

我们刚才找到了这么多的力,老师也找到了一些力,你们看看是不是力

找一位同学,来,起立。我拉这个同学,什么力?——拉力

我推这个同学,什么力?——推力

好,我把这一组也记录下来

师:那么我们找到了这么多力,说明我们生活当中有很多很多的力。

同学样想一下,这么多的力,在我们的生活当中用得着吗?

生:用不着?用不着

师:哼?刚刚有同学哼一下。说明什么?我说用得着,你们说用得着吗?

生:用得着

师:你比如说,

常见的力 小学科学

我拉一个皮筋,我说我没用弹力,对吗?,不对,

唉!这个力是客观存在的,这个动作里就有弹力,说明这些力在我们生活当中有着大量的运用,你能找到这些力在生活当中的应用吗?

生:能

师:那好,下面每一小组在我们找的力中任选4种力,然后每种力举出两个在生活当中的实例,设

相关热词搜索:常见 小学 科学 小学科学的教学大纲 小学四年级科学推和拉 常见的力ppt

版权所有 小龙文挡网 www.xltkwj.com