小学科学教师杂志

发布时间:2017-01-01 来源: 科学 点击:

篇一:小学科学教师读书计划

个人读书计划

韩愈说过“师者,所以传道授业解惑也”,这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事,在书籍的滋养中不断成长。尤其是入职高新区小学后,由于自己经验不丰富,教学水平有待提高,我们这样的年轻教师更需要多读书,丰富自己的内心。

读书不仅仅是为了丰富自己的知识,而且是为了在给学生一滴水的时候,自己得有一桶水,拥有这一桶水,就得需要多读书,多学习。

为此,我制定如下计划:

一、 多读有关教育教学的书,比如魏书生的《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》、《好父母 好家教》、《好学生 好学法》,李镇西的《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《走进心灵――民主教育手记》、还有自己以前买的《致青年教师》,这一类的书。多学一些教育教学方法,提高自己的课堂管理能力,改进自己的教育方法。

二、 多读青少年读物,比如杨红樱的《马小跳》系列,还有《爱的教育》之类的书,薛瑞平系列的书,这样可以了解孩子的内心,和他们更有共同语言,能更好的增加自己的亲和力,成为学生喜欢的老师。

三、 多读和专业有关的书籍,比如《十万个为什么》,杂志《我爱科学》,《少儿百科全书》等,多了解一些五花八门的,天文地理知识,这样在课堂上我可以给学生讲“科学小故事”,激发学生的学习兴趣。

四、 多读一些古文古诗,散文,世界名著等,我还特别喜欢汪国真的诗歌,平时多练字,多写写教学故事等,这样可以陶冶老师的情操,提高自身修养。

五、 多关注网络,电视节目等,比如,科教频道的“我爱发明”,江苏台的“一战到底”,开阔视野,学到知识,平时多为学生搜集一些有关高科技或者环保之类的视频,多找一些精彩的图片,再加上自己优美的语言,增加学生的知识,激发他们学科学的动机。

读书计划不流于形式,落到实处,关键在坚持,如同吃饭、睡觉一样重要。所以要培养自己的意志力,使这样的坚持成为一种习惯。每天要保证至少一个小时的读书时间。即使再忙,这段时间也不能省去。这一个小时内要避开外界的纷扰,真正做到静心静神,沉溺于书中,从而读出意味、读出情趣来。 读书要与思考有机结合。古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”要能边读边想,紧密联系自己教育教学实践,读出自己的思考与见解,提高认识,培养自己独特

的思维与创新意识。同时,要力争作点读书笔记,或标注,或摘录,或质疑,努力寻求读书成果的最大化,不断提高自己的各方面素质与综合能力。

总之,我会按照自己的读书计划,坚持每天读书,终身学习,促使自己在阅读中碰撞、激荡升华、反思扬弃,坚固专业根基,提速专业发展。

篇二:小学科学教师专业成长讲稿

小学科学教师专业成长

孙江波

一、科学教师专业成长案例

(一)名师成长之路

1、路培琦老师成长之路

路培琦老师是全国知名的自然特级教师,他和浙江章鼎儿老师一同被誉为我国自然教学的两座“丰碑”,久负盛名,素有“南章北路”之称。路培琦、章鼎儿、王子平三位老师被誉为我国自然教学“三剑客”。

我们看看路老师的简介便知他在我国自然教学领域达至的境界是非常之高。路培琦,特级教师、国家基础教育课程项目小学科学课程标准研制组核心成员、江苏教育出版社《科学》教材主编。原任天津市河西区教育中心进修部自然教法教师。曾参与人教版《自然》教材、《小学自然教师手册》、《小学生学自然》、《小学自然教学法》等书的编写,著有专著《路培琦自然教学改革探索》。曾任国家教委教学仪器研究所兼职研究员、国家教委中小学教材审定委员会自然学科审查委员、中国教育学会小学自然研究会理事等职。

路老师执教的一节《植物的果实》,成为体现自然课改革精神的代表作,又由于两次参加了兰本达的“探究—研讨”教学法培训班,在自然和数学两个学科中大胆探索,兰本达教授专门写信邀请他去路易·艾黎创办的山丹培黎学校传授“探究—研讨”教学法。

路老师的两篇自编课:《连续测量一杯热水的温度》(课堂实录见.cn/kcs/alyj/xx/200212/t20021204_14166.htm)和《连续测量一杯冷水加热的温度》(教学设计见/article/989459.html)那一课时,刘默耕老师从北京赶来听课。课一开始,路老师让学生汇报一下带来了哪些果实?结果有的孩子把胡萝卜也带来了(那时还没有讲根),有的孩子说胡萝卜不能算果实,一些孩子抢着说胡萝卜算果实,一下子形成了两派争论起来。于是路老师说:“胡萝卜算不算果实,等一会儿我们再讨论,现在先听我讲。”课上完以后,刘默耕老师问他:“刚才课上孩子们争论胡萝卜是不是果实的场面多好啊!你为什么不让他们争论下去呢?”他说,“我备课时没有想到这种情况,怕驾驭不了”。刘老说:“你很能驾驭课堂。三言两语就把他们压下去了。问题是向哪个方向引导。”这是路老师对《植物的果实》这一课的第一次试教。在刘默耕老师的启发下,他大胆对这一课的教学进行了改进,从“胡萝卜”是不是果实的讨论开始,按照学生的思维发展的特点确立了整个教学结构,收到很好的教学效果,成为一堂体现自然课改革精神的代表作。

路老师常说:“热爱是我最好的老师”他最感兴趣的是科技,这也是他走上自然教师之路的“先天因素”,是他偏重于理科爱好决定了自己发展的道路。

路培琦老师在课堂上特别幽默,也特别亲切,所有上他课的孩子一点儿也不紧张。有一回,他在深圳上课,他向孩子们自我介绍:“我姓路,马路的路,千人踩万人踏的路”,短短的几句话,看似与教学内容无关,但却极大地释放了孩子们紧张的心灵,拉近师生之间的距离,正是路老师语言这种的魅力,孩子被“卷入”了。

紧接着他又问孩子们:“你们平时是怎么上自然课的?”孩子们回答:“平时都是老师讲,我们听!”底下观众笑。路老师说:“今天我们换一种方法,老师一句话也不讲,你们来讲怎么样?”下面听课的老师都屏气凝神看着路老师,看他今天怎么个在公开课上一句话不讲呢,路老师不慌不忙拿出一个气筒,给一个

瓶子打气,瓶子冲破塞子,向前冲去。路老师问孩子:“看到这个现象,你们怎么想?可以怎么说?有什么问题?怎么解决你的问题?”于是孩子们的思维一下子被激活了??

课堂上,路老师特别善于抓住孩子的心,让他们投入到学习的情景中来。有一次,一上课,路老师就问上课的孩子们:“你们知道我今天最担心什么呢?”孩子们说了一大堆:什么不说话啦,声音小啦,还有什么等等,但路老师一律摇头,最后孩子没词了,路老师才慢悠悠说:“我担心你们不会玩?”这个问题把孩子问懵了:玩了上十年了,还不会玩?路老师拿出一个气球,给孩子玩。结果大多数孩子们只会吹起来、放开。紧接着,路老师演示了好几种新鲜的玩法:带静电的

小学科学教师杂志

气球、会响的气球、气球小车、气球气垫船??看得孩子们一愣一愣的,看看时机成熟了,路老师拿出两个气球,问孩子连通起来会怎么样??

路培琦老师特好学。每遇到什么新鲜事物,他老人家总是全神贯注,探个究竟。曾记得,他和章鼎儿老师在杭州的路边探究落叶为何正面朝下,被面朝上,两个白发老人捧起一大捧树叶,洒向天空,然后站在街上,细细地数一片一片叶子的正面和反面,搞得路上的行人对他们侧目以视。

回顾路老师的从教历程,立志也很重要。当时在师范附属小学,他的师傅带了他几年,后来他就独立进行教学了。当年他就立志要做一名模范教师。有了志向后,就有了无穷的动力。他带领孩子们做过十几种兴趣小组的活动,并且每种活动都获奖。既然要干就得比别人干得好,干得强,如果没这点狠劲,就是混混的,就是把这个工作作为谋生的手段。同时,要做出色的老师,就要有创造性,要不一般地教,要比别人教得好。他经常给自己提出一种挑战,不断否定自己。于是,才有了后来成就卓越的路培琦老师。

2、曾宝俊老师成长之路

曾宝俊老师自诩是路培琦老师的弟子,虽然没有进行过正式拜师,但是在曾宝俊老师的成长历程中确实很大程度得益于路老师的指导。

今天的曾宝俊老师,展现在我们面前的是一连串炫目的光环:他是无锡市名教师、科学学科带头人;他是苏教版教材编写组核心成员、苏教版小学《科学教材实验通讯》责任编辑;他上的课获得全国一等奖、他写的文章在杂志上连载十二期、他的讲座深入浅出深受欢迎??

曾宝俊老师是一个农家子弟,从小就没有见过什么航模船模,对于一些实验室的仪器、实验,到了读师范的时候才见过、做过;工作以后,他落脚在一所村小,机会和资源也是极度匮乏的??

曾宝俊老师是如何从一所最基层的村小老师成长为一位卓有成就的小学科学学科教育的专家呢?

1991年,曾宝俊来到扬州市新河湾小学报到,在这里一呆就是十年。新河湾小学是一个村级完小,只有六个教学班。在走上工作岗位最初的几个年头里,曾老师一直致力于小学语文教学的研究,也取得了不错的成果。然而,1996年的一场胃病却意外地让他和小学科学教育结下了不解之缘:因为生病,学校让他教低年级数学兼自然课。机缘巧合,那一年,区里举行自然教师教学大比武,第一次上自然课的曾老师代表乡镇参赛,得了个三等奖。尽管是三等奖,然而自然教学的魅力一下子吸引住了他。从那以后,他就沉浸在自然教学探索的王国中了:《昼夜的形成》《毛细现象》《热胀冷缩》《磁铁的性质》《花的解剖》《食物的营养》??一节节设计新颖的课使他从扬州的同行中脱颖而出,尤其是一节《声音的产生》更使他名声大振。

对于初出茅庐的曾宝俊来说,成长的道路并非一帆风顺。98年他代表扬州市参加江苏省青年教师自然教学基本功大赛,他只得了个三等奖。99年,省自然教学课件大赛,他又是铩羽而归;2000年,江苏省青年教师优质课比赛上他仍然功亏一篑,只得了二等奖第一名,离一等奖仅半步之遥。他似乎和许多优秀的运动员一样存在着某有个宿命,他总是和一等奖擦肩而过,上帝并不眷顾这位勤奋的小伙子。

然而事实上,比赛的失利并没有影响他对这个学科的钻研劲头。也许正是在这一次次的比赛中,他逐渐成长起来。他把每一次的比赛当成锻炼自己磨刀石,当成一次成长的机会。一次次失败的磨练,也促使他养成了今后上课的从容不迫和淡定神情,促使他在小学科学这个领域里走的更稳、更远。

虽然在村小,但曾宝俊老师仍然进行了一系列大胆的尝试:建构了具有自己特色的能力研究体系,尝试编了一份《自然》大纲,尝试编了一套“班本”自然教材,更尝试了一节节设计新颖教学探索。执教《月相观察》,他像一位魔术师,巧妙引导孩子连续观察一个月的月相;执教《四季星座》,他通过建立一个

世界上独一无二的“我的星座”激起学生去观察星星,使孩子连续一年关注星空??由于这些教学案例的参与性强,操作性好,被《国家小学科学(3-6年级)课程标准》收录为典型案例。这一系列的成果也使他成为扬州市第三批小学科学学科带头人。这也引起了全国著名的特级教师路培琦的注意,在他的引荐之下,曾宝俊走进了苏教版小学《科学》教材组。

2001年,曾宝俊结识了路培琦、郝京华等名家大师,参加了《科学》教材组,成为当时教材组内为数不多的一线老师。那时候,他就像一只蚕无意中落入一片肥沃的桑田,贪婪地吮吸、咀嚼,吮吸着科学新课程改革的“甘露”,咀嚼着科学课程新理念的“桑叶”,一天一天地成长起来。那么,他这位名声并不显赫的一线老师怎么会成为国标本《科学》教材的编委呢?

在《课标》征求意见会中,郝京华慧眼识金,发现一位年轻人“谈吐颇有思想”(章鼎儿老师语),就把他留下来一起开会,这位年轻人就是曾宝俊老师。会议主要讨论新课程改革背景下的《科学》教材怎么编,各抒己见!专家们侃侃而谈,虽然曾宝俊心里也有一些想法,然而在这样的场合里,他只能保持沉默!

中途休息,曾老师在走廊上遇到路培琦老师,就和路老师谈起了自己的想法,路老师听罢,说:“你的想法很好,很有创意,可以供大家思考、借鉴呢!等一下,你一定要发言!”当会议再次开始的时候,路老师首先发言:“扬州的曾老师有一些新的想法,大家可以听一听!”于是,曾老师就大着胆子介绍了在学校里所探索的《冷和热》等单元设想,谁知这个方案一下子得到了大家的认可,大家认为这是一种新的教材思路??后来,第一版的苏教版《科学》教材中就有一个单元叫做《冷和热》。是啊,机会属于有准备的头脑,如果没有他平时的刻苦钻研,怎会有《冷和热》的诞生和他走进教材组的机会?

由于曾老师潜心于学习和研究,在后来的从教历程中,他不断地给自己带来一份份惊喜和成功:2002年,他指导的选手——高乃定一举夺得江苏省青年教师教学基本功大赛一等奖;2003年,在全省科学探究研讨会上,他执教《暗盒里有什么》,课堂上学生围绕着几个独特的暗盒开展了一系列有意义的探究,即使下课了,也不愿意离开,还争论不休,听课的几百个老师也连称“神奇”“有意思”,最后,这堂课无可争议获得一等奖第一名。这个一等奖也终于弥补了他数次和省一等奖擦肩而过的缺憾。2006年,他的《月相观察》获得全国录像课

篇三:小学教育类主流期刊推荐目录

小学教育类主流期刊推荐目录

2111.12

小学语文

语文教学通讯(小学刊),太原市和平南路45号语文报社,030024 小学语文教师,上海市钦州南路81号出版大楼908室,200235 教学月刊(语文版),杭州市文三路140号,310012

小学语文教学,太原市解放路东头道巷17号,030009

作文教学通讯(小学版),赤峰市作文报社,024000

小学教学(语文),郑州市顺河路11号,450004

新语文学习,南京市湖南路47号10楼,210009

小学数学

中小学数学(小学版),首都师范大学数学楼,066004

小学数学教师,上海市永福路123号,00031

小学数学教育,沈阳市皇姑区宁山中路29号,110031

教育研究与评论·小学教育教学B版,南京市定淮门大街11号商会大厦B2104室,210036

小学教育

小学各科教与学,北京市中关村大街45号兴发大厦905室,100086 小学教学研究,南昌市抚诃北路291号,330008

小学教学参考,南宁市建政路37号,530023

小学教学设计,太原市解放路东头道巷5号,030009

小学科学,北京市丰台怡海花园恒泰园2号楼103室,100070

小学德育,广州市石牌华南师范大学教育楼一楼,510631

辅导员,北京市前门东大街10号楼,100051

中小学英语

中小学英语教学与研究,上海市中山北路3663号华东师范大学,200062 中小学外语教学,北京师范大学,100875

疯狂英语,南昌市抚河北路291号,330008

中学外语教与学,中国人民大学北京1122信箱,100007

英语教师,北京89-077邮箱,100089

英语新世纪,南京市湖南路1号凤凰广场B座23F,210009

中小学音体美

中国音乐教育,北京市翠微路2号,100036

中小学音乐教育,杭州市建德路九号,310006

艺术教育,北京市朝阳区东土城路15号403室,100013

艺术百家,南京市白下区淮海路2号9楼, 210005

中国学校体育,北京市海淀区上地西路上地科技大厦4号楼602室,100085 体育科学,北京体育馆路11号,100061

体育学刊,广州市华南师范大学公体楼303,510631

体育与科学,南京市孝陵卫灵谷寺路8号,210014

体育教学,北京市北三环西路11号,100088

体育博览,北京市朝阳区安定路35号安华大厦11层,100029

中国体育科技,北京市体育馆路11号,100061

体育文化导刊,北京市崇文区天坛东里中区甲14号,100061

中国美术教育,南京市宁海路122号,210024

美术之友,北京市东城区总布胡同32号,100735

美术研究,北京市朝阳区花家地南街8号,100102

美术,北京市农展馆南里10号13层,100026

美术大观,沈阳市和平区民族北街29号,110001

世界美术,北京市花家地南街8号中央美术学院,100102

美术向导,北京市北总市胡同32号,100735

美术教育研究,合肥市花园街4号科技大厦11楼E座,230001

中国中小学美术,北京市东城区北总布胡同32号,100735

中小学信息技术

中国信息技术教育,北京市朝阳区东三环南路25号北汽大厦601室,100021 中国电化教育,北京市复兴门内大街160号电教大楼312信箱,100031 电化教育研究,兰州市安宁东路805号西北师范大学,730070

中小学电教,长春市湖园路1号,130022

中国远程教育,北京市海淀区西四环中路45号,100039

现代教育技术,北京市海淀区清华大学电教中心,100084

远程教育杂志,杭州市教工路42号,310012

现代远程教育研究,成都市一环路西三段3号,610073

中小学信息技术教育,北京市朝阳区芍药居文学馆路45号B座310室,100029 教育信息技术,广州市江南大道中路233号,510245

综合

复印报刊资料,北京市张自忠路3号,100007

课程?教材?教法,北京市鼓楼东大街东公街9号,100009

教育研究,北京市北三环中路46号中央教育科学研究所,100088

外国教育研究,长春市人民大街138号东北师范大学,130024

比较教育研究,北京师范大学国际与比较教育研究所,100875

全球教育展望,上海市中山北路3663号,200062

教育与经济,武汉市武昌华中师范大学教科院,430070

中国教育学刊,北京市西单大木仓胡同35号中国教育学会,100816

人民教育,北京市海淀区文慧园北路10号,100082

教学与管理,太原市黄陵路西巷5号,030031

中小学管理,北京市德外黄寺大街甲24号北京教育学院北楼,100011 教育导刊,广州市西湖路83号,510030

江苏教育研究,南京市中山北路259号,210003

教育发展研究,上海市荣陵北路21号,200032

素质教育博览,福州市东水路76号新闻出版中心大厦,350001

基础教育研究 ,南宁市建政路37号,530023

教育评论,福州市五四路217号14层,350001

教育科学研究,北京市西长安街7号,100031

教育理论与实践,太原市解放路东头道巷,030009

教育研究与实验,武汉市武昌桂子山华中师大内,430070

教育实践与研究,石家庄市新华区中华北大街65号,050000

上海教育科研,上海市茶陵北路21号上海市教育科学研究所200032

山东教育科研,济南市历山路53号,250013,

江西教育科研,南昌市洪都北大道96号,330046

教育科学,大连市黄河路850号辽宁师范大学,116029

开放教育研究,上海市阜新路25号,200092

现代教育论丛,广州市石牌华南师大教科所,510631

中小学德育,广州市石牌华南师范大学基础教育培训与研究院,510631 教学案例,长春市红旗街20号,130021

教书育人,哈尔滨市中兴路50号,150080

教师博览,南昌市文教路77号,330029

教育文汇,合肥市屯溪路435号,230022

教育艺术,北京市西三环北路105号804信箱,100037

教师之友,成都市盐道街3号,610012

中小学心理健康,北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室,100089 中国校外教育,北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心,100035 中国德育,北京市北三环中路46号,100088

班主任,北京市北四环东路95号,100101

班主任之友,武汉市武昌武珞路9号,430060

教育探索,哈尔滨市南岗区中兴街19号,150080

教学与研究,北京市海淀区中关村大街59号,100872

教学月刊,杭州市文三路140号,310012

中小学教学研究,沈阳市皇姑区崇山东路46-2号,110032

现代中小学教育,长春市人民大街138号,130024

中小学教材教学,北京市沙滩后街55号,100009

学科教育,北京师范大学英东楼教育学院教育科学研究所,100875 考试与评价,通化市西昌工贸开发区2号,134001

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