试论中国晚清时期学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性

发布时间:2017-06-30 来源: 家庭教育 点击:

篇一:学前教育史(一)

《学前教育史》综合试题(一)

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是 (A )

A.王守仁 B.颜之推 C.顾炎武 D.朱熹

2.帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的是( C)

A.促进全人类文化教育事业的发展 B.加强国际友谊 C.奴化中国人思想,培养高级治华代理人 D、传播基督精神

3.我国第一所独立设置的公立师范学校是 ( C)

A.北平幼稚师范学校 B.集美幼稚师范学校 C.江西省立实验幼稚师范学校

D、国立幼稚师范学校

4.在我国,志厚最早介绍了______的幼儿教育思想,赞成其注重儿童早期感觉训练的观点,希望中国幼儿园和小学采用其教育法和教具。(D)

A.福禄倍尔 B.杜威 C.蒙台梭利 D.裴斯泰洛齐

5.张雪门所倡导的幼儿教育以______为目标。( D)

A.培植士大夫 B.培养宗教信徒 C.改造中华民族 D.发展儿童个性

6.《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是______的。 ( D)

A.民主主义 B.新民主主义 C.社会主义 D.民族主义

7.一般来说,我国______办的幼儿园教育质量较高,起着示范性、实验性作用。 ( A)

A.教育部门B.非教育部门C.民办D.集体办

8.我国老区最早成立的托儿所是______的下州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。( A)

A.江西瑞金 B.陕西延安 C.河北阜平D.皖南

9.中国最早的学前教育制度,用______来训练儿童的执教者( C)

A.幼稚园保育知识 B.幼稚园教养知识C.封建纲常名教 D.近代幼儿教育知识

10.古代宫廷教育中,太师、太保、太傅统称 ( B)

A.三少B.三公 C.三母 D.三太

11.古印度______种性的孩子完全被剥夺了接受教育的权利。( D)

A.吠舍B.刹帝利 C.婆罗门 D.首陀罗

12.古罗马共和后期,教育的根本目的是培养______,学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。( B)

A.农夫-军人B.雄辩家C.政治家 D商人

13.尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯的学前教育著作是《______》。( B)

A.儿童教育论B.幼儿教育论 C.母育学校指南D.母育学校

14.下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖? ( B)

A.儿童是上帝最珍贵的恩赐 B.儿童是带有原始的罪恶来到世上的C.儿童是国家的未来 D.儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的“种子”

15.福禄倍尔幼儿园引进后,法国开始为上层社会创设( C)

A.托儿所B.保育学校 C.幼儿园 D.母育学校

16.东京女子师范学校附属幼儿园监事(园长)______把福禄倍尔发明的教具“恩物”介绍到日本,并使其成为幼儿园教学的重点。( B)

A.饭岛半十郎B.关信三C.赤泽钟美 D.中村正直

17.《林哈德和葛笃德》是______的教育著作。( D)

A洛克B.卢梭 C.乌申斯基 D.裴斯泰洛齐、

18.福禄倍尔1826年出版的教育著作是《___》。 ( C)

A.人的教育 B.普通教育学 C.林哈德与葛笃德 D.爱弥儿

19.二战后法国幼儿教育的主要形式是______。 ( A)

A.母育学校 B.托儿所 C.小学幼儿班 D.幼儿园

20.皮亚杰创立了______儿童心理学理论。 ( B)

A.认知结构主义 B.结构主义 C.认知主义D.道德结构主义

二、填空题(本大题共12小题,每题1分,共12分)

21.西汉政论家、文学家 贾谊断言“太子之善,在于早喻教与选左右”,强调要行胎教,要施学前教育。

22.按《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》,蒙养院不单独设立,而是附设在__育婴堂 ____和敬节堂内。

23.在景海幼稚师范课程表中,学分最多的是__英文____。

24._儿童中心论_____是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想,是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。

25.张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“___行为__即课程”。26.1957年,毛泽东主席提出的社会主义教育方针是,"应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的“_劳动者_____”。

27.世界四大“文明古国”为埃及、__巴比伦___、印度和中国。

28.1962年苏联制定了《_托儿所—幼儿园统一教学大纲_____》将原来婴幼儿(0 ~3岁)和学前教育(3~7岁)互相分离的教育内容系统化、一元化。

29.意大利人文主义教育家维吉乌斯1450年写成《儿童教育论》,详尽论述了人道化

和__个性化____的幼儿教育思想。

30.在学前教育史上,一般把法国牧师__奥柏林____1776 年创设的“编织学校”看作近代学前教育设施的萌芽。

31.__东京女子师范____学校附属幼儿园不仅是日本学前教育机构的先驱,而且也是明治维新后培养学前教育师资的一个重要基地。

32.麦克米伦姐妹是英国__保育_学校的创办人。

三、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)

33.民国时期的《幼稚园课程标准》

答:1932年10月由教育部正式公布,是根据1929年幼稚园课程暂行标准修订而成的, 1936年又做了少许修正。《幼稚园课程标准》,是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准。总共分为:幼稚教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。它既体现了民族性又体现了洋为中用的精神,具有中国化,科学化特点。

34.乡镇中心幼儿园

答:我国按不同规格划分的三类幼儿园中的一种,一般由乡镇政府为主举办。其任务是对本乡镇各村幼儿园起示范带头、辅导促进作用。乡镇中心幼儿园是农村幼儿教育发展和提高的核心,房舍、师资、设备等条件一般比较好,教育质量也高于本乡镇各村的幼儿园。

35.预成论

答;一种沿自古代的儿童观,在中世纪与性恶论儿童观相并存,在社会中占据统治地位。新生婴儿是作为一个已经制造好了的小型成年人降生到世界上来的,从幼儿开始儿童的身体和个性已经成年化了,儿童与成人不应有重要区别。

要点:

否认儿童与成人身心(特别是后者)特点上差异,否认儿童发展的节律性和阶段性,受此观点影响教育忽视儿童身心特点、爱好需要对儿童要求整齐划一方法简单粗暴。

36.“白板说”

答:英国哲学家、政治家和教育家洛克提出的观点,英国哲学家、政治家和教育家洛克提出的观点, 反对天赋观念,极为重视教育的作用。反对天赋观念,极为重视教育的作用。他认为人的观念不 是与生俱来的;观念出现之前,人心只是一块"白板" 是与生俱来的;观念出现之前,人心只是一块"白板"。只 有当儿童在自己生长的环境中不断地从外界吸收经验而成 长时,他的精神世界中才充满了各种观念,父母和教师就是使儿童的精神得以成长的决定者。儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程。因此,教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。

四、简答题(本大题共4小题,每小题7分,共28分)

37.简述蔡元培和恽代英的儿童公育思想及其重要意义。

答:(1)从教育的特殊职能看,儿童需要公育; (2)为实现教育普及于全人生,要

实行儿童公育;(3)从家庭教育的弊端看,儿童要实行公育 意义:(1)揭露和批判了旧家庭教育的弊端,有助于促进儿童从封建的精神枷锁下解 脱出来;(2)提出儿童公育的必要性以及儿童公育的设施问题,包含了很多儿童教育的 理论和实践,促进了人们对学前教育的思考和探索,从而促进了学前教育科学化进程。

38.我国全面进行社会主义建设时期学前教育领域的学术批判有何教训?

答:(1)此期学前教育学术批判有两次,一次是对《幼儿园工作指南(初稿)》的批判,一次是对现代教育家陈鹤琴等人的批判。(2)这两次批判都是在左倾错误路线下发生的把阶级斗争扩大化、绝对化。 (3)这两次错误的学术批判,给我们留下了深刻的教训,这两次批判混淆了政治和学术的界限,挫伤和打击了一批知识分子的积极性,严重影响了高等学校文科教学和教材建设。(4)是幼儿教育实践和理论极度混淆,也导致幼儿教育中政治化成人化的现象长期流行

39.简述爱伦·凯关于“儿童的世纪”的思想。

答:1.“瑞典智慧女神”爱伦凯在《儿童的世纪》中预言,20世纪将是“儿童的世纪” 。有两大主要内容:

2.成人要怎样了解孩子的性质?

(1)成人必须充分意识到儿童对人类的意义 (2)要尊重儿童的个性

3.成人如何保留孩子纯朴天真的性质?

(1)推崇卢梭自然、自由的教育(2)对儿童要少干涉(3)不要放弃必要的管理

4.成为新教育运动的最早呐喊声,激动千家万户,启示一个世纪,更新了人们的儿童观和教育观,对教育实践的发展产生着潜移默化的影响。

40.简述史前社会幼儿教育的主要特征及其原因。

答:特征:

(1)幼儿教育在家庭中进行,它随家庭模式的变化而变化(2)幼儿教育公养公育,民主平等 (3)幼儿教育与生产劳动和社会生活紧密结合。 (4)幼儿教育还没有专门的幼教机构和专职教师,十分简陋。

原因:原始社会生产力水平及相应的社会性质、家庭模式、人与人之间的关系等方面

五、论述题(本大题共1小题,共12分)

41.试论中国晚清时期学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性。

答:一定的经济基础决定了一定的教育制度。中国封建社会宗法家族制度下的自给自足的小农经济与家庭手工业相结合的经济,其学前教育的基本形式必然是家庭教育。鸦片战争后,中国社会经济基础发生了巨大变化,其学前教育必然走向社会教育。这种必然性体现在下列方面:

鸦片战争后,中国出现了近代工业,中国社会经济发生了重大变化,自给自足 的自然经济开始瓦解,产生了中国无产阶级,不少妇女走进工厂。这就从经济上提出了建立学前社会教育机构的要求。

鸦片战争后,中国社会政治制度和经济制度都发生了巨大变动,必然引起思想文化领域的波动。从地主阶级的开明知识分子,到资产阶级维新派都积极介绍西方儿童教育。他们提出的建立学前教育制度的主张,是中国近代学前教育机构产生 的思想基础。其中,资产阶级维新派的主张尤其重要。他们强调儿童教育的意义,并引进西方心理科学,促进了学前教育的科学化,还主张建立资本主义教育制度,将学前教 育纳入教育体系,提倡女子教育,为幼稚师资的培养奠定了舆论基础。

六、材料分析题(本大题共1小题,共12分)

42. 下面是德国学前教育发展的一段资料。请阅读这段资料,以此为线索,分析近代德国学前教育机构产生和发展的过程。利托娜(Theodor Fliedner,1800-1864年),1822年开始担任德国阿尔萨斯州威尔特城的新派牧师,她曾两次访问英国,参观了英国很多幼儿学校。她为幼儿学校制定了一份幼儿活动时间表: 8∶009∶00 野外游戏。 9∶00-9∶30 唱歌、祈祷、讲圣经故事、读书或做直观练习。9∶30-10∶00 身体的训练活动、书写和图画。 10∶00-10∶45 野外游戏和间食(吃点心)。 10∶45-11∶15 直观练习和数数。11∶1511∶45 野外游戏。11∶4512∶00 数数、直观练习、祈祷、唱歌。答:(1)19世纪初,出现慈善性质的保育机构。代表巴乌利美保育所,是德国最早的的幼儿保育和教育设施。(2)19世纪20年代后,受到英国学前教育的影响,开始发展学前教育。德国各邦教育政策在一定程度上促进了学前教育的设施的建立。其代表:弗利托娜幼儿学校。 弗利托娜幼儿学校的教育内容:重视幼儿游戏活动,知识、宗教、道德教育。方法:“游戏式教学”。影响广泛,形成弗利托娜幼儿学校运动,对德国各邦学前教育发展起了积极推动作用。福禄贝尔幼儿园,创立了幼儿园教育体系,在世界上许多国家都有广泛影响。

篇二:招教 教综 湖北 武汉 真题 (2)

武汉市教育局招聘教师考试

一、填空(请将正确答案填入空格内,每题 1 分,共15 分)

1、西汉政论家、文学家______断言"太子之善,在于早喻教与选左右",强调 要行胎教,要施学前教育。

2、按《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》,蒙养院不单独设立,而是附设在 ______和敬节堂内。

3、在景海幼稚师范课程表中,学分最多的是______。

4、______是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想,是杜威实用主 义教育思想对中国儿童教育影响的核心。

5、张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是"生活即教育"、"______即课程"。 6、1957 年,毛泽东主席提出的社会主义教育方针是,"应该使受教育者在德 育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的______"。

7、世界四大"文明古国"为埃及、______、印度和中国。

8、古代______人教育的培养目标是多方面的,不仅要培养勇敢善战的兵士, 更要培养有文化知识的政治家、能说善辩的思想家、精明能干的商人和善于出谋划 策的国家各级统治人才。

9、意大利人文主义教育家维吉乌斯 1450 年写成《儿童教育论》,详尽论述了 人道化和______的幼儿教育思想。

10、在学前教育史上,一般把法国牧师______1776 年创设的"编织学校"看作近 代学前教育设施的萌芽。

11、______学校附属幼儿园不仅是日本学前教育机构的先驱,而且也是明治维 新后培养学前教育师资的一个重要基地。

12、麦克米伦姐妹是英国______学校的创办人。

13、1962 年苏联制定了《______》将原来婴幼儿(0~3 岁)和学前教育(3~ 7 岁)互相分离的教育内容系统化、一元化。

14、20 世纪 60年代以来,随着社会的发展及民主化潮流的影响,日本社会上 响起了 "______"的呼声,反对学前教育的双轨制。

15、______佛教幼儿教育有家庭教育和寺、庵教育之分,以信奉佛祖、吃苦修 行、遵循教规、消极厌世为特征。

二、单项选择题(在四个备选答案中,只有一个是正确的,请把正确答案的标 号填写在题干后的括号里。每题 1 分,共 20 分)

1、提出"自然教育论"的中国古代思想家和教育家是______。( )

A、王守仁;B、颜之推;C、顾炎武;D、朱熹

2、帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的是______。( )

A、促进全人类文化教育事业的发展; B、加强国际友谊;

C、奴化中国人思想,培养高级治华代理人; D、传播基督精神;

3、我国第一所独立设置的公立师范学校是______。( )

A、北平幼稚师范学校; B、集美幼稚师范学校;

C、江西省立实验幼稚师范学校; D、国立幼稚师范学校

4、在我国,志厚最早介绍了______的幼儿教育思想,赞成其注重儿童早期感 觉训练的观点,希望中国幼儿园和小学采用其教育法和教具。( )

A、福禄倍尔;B、杜威;C、蒙台梭利;D、裴斯泰洛齐

5、张雪门所倡导的幼儿教育以______为目标。( )

A、培植士大夫;B、培养宗教信徒;C、改造中华民族;D、发展儿童个性

6、《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是______的。( )

A、民主主义;B、新民主主义;C、社会主义;D、民族主义

7、一般来说,我国______办的幼儿园教育质量较高,起着示范性、实验性作 用。( )

A、教育部;B、非教育部门;C、民办;D、集体办

8、古印度______种性的孩子完全被剥夺了接受教育的权利。( )

A、吠舍;B、刹帝利;C、婆罗门;D、首陀罗

9、古罗马共和后期,教育的根本目的是培养______,学前教育中儿童学习希 腊文和拉丁文。( )

A、农夫-军人;B、雄辩家;C、政治家;D、商人

10、尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯的学前教育著作是《______》。( )

A、儿童教育论;B、幼儿教育论;C、母育学校指南;D、母育学校

11、下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖?( )

A、儿童是上帝最珍贵的恩赐;B、儿童是带有原始的罪恶来到世上的;

C、儿童是国家的未来;D、儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的"种子"

12、福禄倍尔幼儿园引进后,法国开始为上层社会创设______。( )

A、托儿所;B、保育学校;C、幼儿园;D、母育学校

13、东京女子师范学校附属幼儿园监事(园长)______把福禄倍尔发明的教具 "恩物"介绍到日本,并使其成为幼儿园教学的重点。( )

A、饭岛半十郎;B、关信三;C、赤泽钟美;D、中村正直

14、《林哈德和葛笃德》是______的教育著作。( )

A、洛克;B、卢梭;C、乌申斯基;D、裴斯泰洛齐

15、福禄倍尔 1826 年出版的教育著作是《______》。( )

A、人的教育;B、普通教育学;C、林哈德与葛笃德;D、爱弥儿

16、二战后法国幼儿教育的主要形式是______。( )

A、母育学校;B、托儿所;C、小学幼儿班;D、幼儿园

17、____________以"教育即生长"、"教育即生活"、"教育即经验的继续不断的 改造"三个重要论点来概括教育本质。( )

A、杜威;B、赫尔巴特;C、蒙台梭利;D、皮亚杰

18、皮亚杰创立了______儿童心理学理论。( )

A、认知结构主义;B、结构主义;C、认知主义;D、道德结构主义

19、夸美纽斯的《______》是世界教育史上第一本幼儿教育专著。( )

A、教育漫话;B、母育学校;C、爱弥儿;D、幼儿教育论

20、杜威 1916 年出版的《民主主义与教育》最系统、最集中地阐述了其__教育思想。( )

A、自然;B、要素主义;C、实用主义;D、教育心理化

三、名词解释(每题5 分,共20 分)

1、寄宿制幼儿园

2、西欧中世纪的性恶论

3、巴乌利美保育所

4、《哈比教育法》

四、简答题(每题 7分,共 21分)

1、简述蔡元培和恽代英的儿童公育思想及其重要意义。

2、我国全面进行社会主义建设时期学前教育领域的学术批判有何教训?

3、简述爱伦·凯关于"儿童的世纪"的思想

五、论述题(每题 12分,共 24 分)

1、试论中国晚清时期学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性。

2、分析和评价蒙台梭利的感官教育论

答案:

一、填空(每题 1 分,共 15 分)

1、贾谊; 2、育婴堂; 3、英文; 4、儿童中心论; 5、行为; 6、劳动者;

7、巴比伦; 8、巴比伦; 9、个性化; 10、奥伯林; 11、东京女子师范; 12、 保育; 13、托儿所-幼儿园统一教学大纲; 14、幼保一体化; 15、古印度

二、单项选择题(每题 1 分,共 20 分)

1、A; 2、C ;3、C; 4、C; 5、C; 6、B; 7、A; 8、D; 9、B; 10、 B; 11、B; 12、C; 13、B; 14、D; 15、A; 16、A;17、A; 18、A; 19、 B; 20、C

三、名词解释(每题5 分,共20 分)

1、寄宿制是幼儿园多种收托形式中的一种。(1 分)在这种幼儿园中,幼儿昼 夜在园;(1 分)由幼儿园全面负责幼儿的食宿、医护、保教等,每周由家长接回 1 次或 2 次。(2 分)这类幼儿园主要招收部队、机关、工厂、学校等单位职工的子 女。(1 分)

2、在西欧中世纪,基督教会地位独尊,并控制了精神、思想、文化,获得了

对教育的垄断权。(1 分) 基督教会鼓吹儿童是带着"原罪"来到人世的, 故生来性恶, 人人必须历尽痛苦磨难,不断赎罪,以净化灵魂;(2 分)为了得到未来天堂的幸 福,人人应当听从教会的训诫,常年敬畏上帝,实行禁欲;应当从幼年起就抑制儿 童的游戏娱乐的愿望,并严厉制止这类表现。(1 分)受这种性恶论影响,教育中 体罚盛行,且完全取消了体育。(1 分)

3、德国巴乌利美夫人从人道主义立场出发,出于对贫穷的母亲们的深刻理解

和对穷苦孩子们的健康的关心,于 1802 年建立该所。(1 分)这是德国最早的幼儿

保育和教育设施。(1 分)招收的对象是 1~4岁半的农村孩子。从初夏开始到晚秋 结束,每天保育时间很长。(1 分)该保育所为幼儿们提供干净整洁的衣服和富有 营养的食物, 为幼儿们安排有规律的生活, 鼓励进行户外活动, 给孩子们讲授知识, 进行道德教育。这些都有利于促进儿童的健康成长。(2 分)

4、是 1975 年法国颁布的一个法案。(1 分)规定学前教育的目标是启发儿童 个性;消除儿童由于出身和家庭条件差异而造成的成功机会的不均等;(1 分)早 期发现和诊治儿童智力上的缺陷及身体器官上的残疾; 帮助儿童顺利完成学前教育 向小学教育的过渡。(1 分)根据此法令,自 20 世纪 70 年代以来,法国学前教育 实际上发挥着四重作用,即教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的作用。(2 分)

四、简答题(每题 7分,共 21分)

1、

(1)蔡元培和恽代英对儿童公育的必要性的论述:

A、从教育的特殊职能看,儿童需要公育;(1分)

B、为实现教育普及于全人生,要实行儿童公育;(1分)

C、从家庭教育的弊端看,儿童要实行公育。(1 分)

(2)蔡元培和恽代英儿童公育思想的意义:

A、揭露和批判了旧家庭教育的弊端,有助于促进儿童从封建的精神枷锁下解 脱出来;(2分)

B、提出儿童公育的必要性以及儿童公育的设施问题,包含了很多儿童教育的 理论和实践,促进了人们对学前教育的思考和探索,从而促进了学前教育科学化进 程。(2 分)

2、

(1)此期学前教育领域学术批判有两次:一次是对《幼儿园工作指南(初稿)》 的批判,一次是对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判。(2 分)

(2)这两次批判都是在左倾错误路线下发生的,把阶级斗争扩大化、绝对化。 (1 分)

(3)这两次错误的学术批判,给我们留下了深刻的教训。这两次批判混淆了 政治和学术的界限,(1 分)挫伤和打击了一批知识分子的积极性,(1 分)严重影 响了高等学校的文科教学和教材建设,使幼儿教育的理论和实践极度混乱,(1分)

篇三:教育史

一、论述题

1. 论述中国晚清时期学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性。

答:(1)中国封建社会宗法家族制度下的自给自足的小农经济与家庭手工业相结合的经济,

其学前教育的基本形式必然是家庭教育。工业企业和中国名族资本主义生产和发展,使中国

社会经济发生了重大变化,自给自足的自然经济开始瓦解,农民和手工业者纷纷破产。

(2)自鸦片战争后,中国出现了近代工业,大工业生产,产生了中国的无产阶级,使不少

妇女走进工厂,参加了近代大工业的生产劳动。学前教育完全由家庭承担已不适应。这便从

经济上提出了建立学期社会教育机构的要求。因此,学前教育机构的建立,从根本上说是近

代大工业生产的需要。

(3)中国社会进入近代以后,由于社会政治制度与经济制度的大变动,必然引起思想文化

领域的波动。首先,在地主阶级内部,出现了一部分比较开明的官僚知识分子,出现了资产

阶级维新派;在教育方面,提出学西学、设立新式学堂、学习西方科学技术、改良科举制度

等主张,以促进中国资本主义的发展,改变封建君主专制制度。他们积极介绍西方儿童教育,

提出的建立学前教育制度等主张,是中国近代学前教育机构产生的思想基础。

2.论述福禄倍尔幼儿园的教育内容和历史意义。 。

答:内容:

1.福禄倍尔为儿童编制了多种游戏,最主要通过运用“恩物”来进行游戏,“恩物”是福禄

倍尔为幼儿设计的一系列玩具,供幼儿游戏时使用。这些玩具是上帝恩赐给儿童用来发展儿

童各方面的能力,是上帝的恩赐物,他力图以“恩物”来发展儿童的认识能力和创造性,训

练他们手的活动技能。为幼儿园儿童安排了多种作业进行初步的教学;重视幼儿的语言发展,

通过唱歌、讲故事、朗诵和游戏等方式来培养幼儿的语言能力。

意义:福禄倍尔创立的幼儿园是世界上第一所以“幼儿园”来命名的学前教育机构。福禄倍

尔创立了幼儿园教育体系,使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门,标志着

学前教育机构的作业开始由“看管” 转向“教育” ,通过幼儿园的教育促使儿童的身体和

精神的健康成长。福禄倍尔创建的学前教育理论体系,对许多资本主义国家学前教育的发展

都有很大的影响。

二.材料题

1. 阅读以下材料,指出是哪位教育家的教育主张,分析该教育主张的现实意义。

【材料】“教小儿只说个义理大概,只眼前事或洒扫、应对之类作段子亦可。”所教之事,“如

事君、事父、事兄、处友等等,只教他依此规矩去做”。

答:这是朱熹教育家的教育主张。

现实意义:朱熹有丰富的教育经验,并且对人的心理特点有初步的认识,又吸取了前人的经

验,他把人的教育分为两个阶段,即“小学”和“大学”。这是两个互相独立又互相联系的

阶段,小学阶段的教育,是大学教育的基础,大学教育又是小学教育的深化。

在两个教育阶段中,朱熹特别重视小学阶段的教育,他主张儿童应该早施教,从孩子幼小时

起就要对他们进行道德规范和道德行为的灌输,使儿童养成好的习惯。

朱熹强调儿童教育是打基础的教育,将之比喻为打“胚胎”。他说:“古者小学自养得小儿子,

这里定已自是圣贤胚璞了”,说明在小学阶段打好基础,就似打好了圣贤之才的胚摸,长大

在此基础上加工,就可以成为圣贤。若儿童时期打好了基础,大学就不费力,若少时这个基

础没打好,再补救,就十分困难了。

朱熹还编订的《童蒙须知》,是他为儿童制度的习学“眼前事”的具体标注和要求。也包含

了大量的繁琐和压抑儿童个性发展的条规,但该书对于从小培养儿童良好的生活习惯、学习

习惯和某些礼貌待人的道德规范,至今也不失其教育意义。

2.阅读下面的资料,分析爱伦?凯“幼儿未来学校”主张及其对我国幼儿园建设的启示。

【材料】 “未来幼儿学校,既基于现实主义,又基于理想主义;既有书籍训练孩子的心智,也有活动锻炼孩子的眼与手;既是锻炼具有实际才干者之场所,同样也是锻炼理论家之场所;总之,使每一个孩子都能够根据自己的兴趣、爱好和特长自由地各尽其善去做,去试验自己的力量,以求发展”。

答:1.主张未来的幼儿学校应该是个性主义的学校,其宗旨是:人格可以得到自由的发展。返朴归真,让孩子到大自然和实际生活中经受锻炼。

2.主张在未来的个性主义学校,应给有意识的培养幼儿学会观察生活,热爱生活。使他们把独立自主作为人生的最高价值。

3.主张未来的幼儿学校应该是崇尚自然。

4.主张未来的幼儿学校应该是共通陶冶学校

5.主张未来的幼儿学校应该是各尽其善、个性自由发展的学校。

6.主张未来的幼儿学校应该是适合孩子多方面兴趣,促进学生多方面才能发展的学校。 启示:1.成人需要了解孩子的个性

(1)必须充分意识到儿童对人类的意义。

(2)要尊重儿童的个性。

2.成人留心保护孩子纯朴天真的性质。

(1)极力推崇卢梭自然、自由的教育。

(2)对儿童要少干涉。

(3)少干涉不体罚的自由教育并非放弃必要的管理。

三.论文

根据日本20世纪60年代以来的学前教育振兴计划的内容和成果,联系我国幼儿教育实践,阐述对我国学前教育改革和发展的认识与建议。(要求:600字左右)

关于日本学前教育振兴计划实施对我国有何借鉴的研究

20世纪60年度以来,为追(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:试论中国晚清时期学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性)赶重视早期智力开发及教育机会均等的世界幼儿教育改革潮流,日本政府除了颁布或修订幼教大纲外,还推出了几项振兴幼教的重要计划。

1962年,日本文部省根据政府提出的“培养人才”的政策,制定了从1964年开始的《幼儿教育7年计划》目标是使1万人以上的市、镇、村幼儿入园率达到60%以上。在1972年制定《振兴幼儿教育10年计划》,目标是实现4~5岁儿童全部入幼儿园或保育所。又在1991年又策划、制定了战后第三次幼儿教育振兴计划。确保今后10年3~5岁幼儿有充分入园机会。

从20世纪60年代以来,日本的三次幼儿教育振兴计划把幼儿教育作为人才培养的基础来抓,以提高入园率为落脚点,彻底改变了以往的家庭和社会不重视幼儿教育的传统观念有力地促进了日本学前教育事业的发展。

对于我国对幼儿教育的不够重视,幼儿入园率低以及幼儿园设施设备不足等问题,日本的三次幼儿教育振兴计划具有很大的借鉴意义。如在《幼儿教育7年计划》和《振兴幼儿教育10年计划》中的提高幼儿入园率以及增加幼儿园的数量的具体措施对于我国来说有很大的帮助。因此,颁布一些提高我国幼儿入园率特别是农村幼儿入园率的措施对于我国发展学前教育事业来说是十分有必要的。再次,同样的我国的幼儿园也面临着经费补助的问题,公立幼儿园和私立幼儿园的差距较大,借鉴日本的第三次幼儿教育振兴计划,对幼儿园进行有目的有计划地补助,加大对私立幼儿园的调整和帮助。

通过以上可得,使我国的学前教育事业能够又好又快的发展,不仅要根据本国的实际情况还要借鉴和吸收国外优秀的成果。

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