中外家庭教育比较,赵刚

发布时间:2017-01-12 来源: 家庭教育 点击:

篇一:赵刚:家庭教育的核心是家长教育

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赵刚:家庭教育的核心是家长教育

作者:孙建辉

来源:《中国教师》2014年第05期

赵刚,中国教育学会家庭教育专业委员会秘书长、东北师范大学家庭与学校合作教育研究中心主任。

《中国教师》:父母是孩子的第一任老师,家庭教育在人的整个成长过程中居于重要的地位,您认为新中国成立后,我国教育部门在家庭教育的态度上发生过哪些变化?

赵刚:家庭与家长对一个人成长的影响与作用我们无须再去讨论,我们都知道它在人的成长与发展中居于重要的地位。1949年新中国成立以后,我认为教育部门对家庭教育问题的态度大致可分三个阶段:

第一阶段:从1949年到1979年这三十年。与这一时期政治、经济体制相适应的是,以国家主办的学校教育形式占绝对主导地位,民间教育、私人空间的教育手段与影响微乎其微。尽管这一时期也有关于家庭教育的论述和政策性的表述,但与现在家庭和社会对家庭教育的重视无法相比。我是1980年考上东北师范大学教育系的,当时系里只有一个专业叫“学校教育专业”,从这个分类可以看出学校教育就是教育,代表了那个时期各级教育部门对家庭教育的认识态度。

第二阶段:从1980年到1998年这18年。因为这一阶段我国将“一对夫妻只生一胎”作为基本国策,每个家庭基本上只有一个孩子,造成追求子女数量不为政策所允许的局面。人类望子成龙成凤的本性,促发他们追求数量不成转而追求孩子的成长质量。家庭开始把精力和财力投入到独生子女身上,家庭教育这一传统注重孩子成人教导的形式,又极大地强化了指导孩子成才的训练。“不让孩子输在起跑线上”这句口号反映了这一阶段家庭对子女成长、高质量教育的强烈需求。1998年,高校扩招,正是国家对第一代独生子女对高等教育的强烈渴望这一需求的回应。

第三阶段:1998年至今。随着第二代独生子女的出现,家庭对子女成长的高期望值助推了家庭子女教育的投入、民间教育机构的发展和家校合作、亲师合作等教育形式。尤其是教育部门关于建设现代学校制度的提出,将家庭这个社会因素推到管理与法制层面,化家庭教育为学校教育的助力而不是阻力,成为日益突出的教育命题,也成为教育管理部门、各级各类学校无法回避的问题。这既是发展的必然,也是回归教育本源的反映。

当然,这个划分只是我一家之言,仅供参考。

《中国教师》:您认为大学在专业设置与课程安排上对家庭教育的倾向度如何?您是如何看待贵校该专业的设置与发展的?

篇二:国际化视野下的家庭教育

“国际化视野下的家庭教育”报告会体会

今天,在临沂高新实验小学听取了来自东北师范大学的赵刚教授的“国际化视野下的家庭教育”报告会。赵教授图文结合、声情并茂的报告给了我很大的的触动:

首先,赵教授从传统学校教育模式和现代先进的互联网的信息化时代做了对比,让我们感觉到学校这个只能让学生迅速掌握基础知识和基本技能的地方,却满足不了学生个性化发展的需求。这就要求在现代社会一定要起得家庭教育与学校教育的共识。

我觉得让我感到意义比较深刻的就是:“学校除了教会我们服从命令,什么也交不了”。的确,现在的学生作为老师我有时在想:“为什么现在的孩子就没有一点自主意识呢?不管是在对待学习、对待待人接物、对待自己在一个集体中的地位”等,都体现不出自主。我在想到底是我的原因还是孩子的原因,难道别的班级的孩子也这样吗?

其次,赵教授通过中美近三十多年(自恢复高考制度以来),所出的获诺贝尔奖和知识性亿万富豪两方面的对比,让我们感觉到中国的应试教育给我们的教育带来的弊端。中国的这种违背孩子的成长规律,提前透支孩子智力的做法,终将是中国的教育走向衰败。

在这次的报告中最精彩的地方在提到:家庭教育的时代性与

全球视野。提到的“人生职责”这个词语,举例:美国总统奥巴马说:“我坐总统的的时间是可以选择的,可是我做父亲的职责却是众生的”。他虽然是总统总是抽出一定的时间月女儿的朋友一起在白宫的后花园里一起读书、玩耍。

你在家庭中的地位是永远的,是无人可以替代的。比如,你死了,在社会中你会很快的会被遗忘,因为你的职责会很快有人给你接替。可是,你的家人却很难从失去你的痛苦阴影中走出来。

细节决定成败,习惯就是教育。当赵教授说到中日小学生联谊的过程,日本的孩子一个学期至少有5个半天要在食堂里度过,让孩子做饭给全校的师生吃,而且日本的孩子从三岁时就可以帮妈妈在厨房里做事。而中国的孩子正在妈妈的怀抱里,这个不能做那个有危险。总之,对于一个男人来说,家庭不幸福,孩子不成才,这个人就无所谓成功。

篇三:国内知名家庭教育专家

国内知名家庭教育专家

1. 孙云晓。中国青少年研究中心家庭教育首席专家,中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。1993年发表报告文学《夏令营中

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的较量》震撼全国,引发热烈持久的教育大讨论,推动了教育改革。 他的一系列教育观点影响重大,如“教育的秘诀是真爱”“没有惩罚的教育是不完整的教育”“良好习惯是健康人生之基”“德育为何成了一壶烧不开的水”等。

2. 卢勤。中国少年儿童新闻出版总社首席专家,原总编辑。长期主持《中国少年报》“知心姐姐”栏目,52岁创办《知心姐姐》杂志并任杂志编委会主任。曾获中国新闻工作者最高奖“韬奋新闻奖”、“中国内藤国际育儿奖”,并获“中国保护未成年人杰出公民”、“全国优秀儿童工作者”、“全国三八红旗手”称号。所著《写给年轻妈妈》《做人与做事》获“五个一”工程奖,《写给世纪父母》获“中国图书奖”。

3. 关颖。天津社会科学院研究员。主要研究领域是家庭社会学、教育社会学,在青少年教育研究方面见长,出版了《社会学视野中的家庭教育》《城市未成年人犯罪与家庭》《家庭教育与孩子成才》等多部著作。

4. 沙拉。上海社会科学院特聘研究员上海市虹口区政协委员。著作《特别狠心特别爱》刚一推出,就占据中国畅销书排行榜的前列,引起了众多读者的强烈震

撼与持续关注。沙拉教育孩子的神奇故事曾让当时的以色列总理拉宾耳目一新,为此,拉宾亲切接见了沙拉。

5. 张怡筠。著名心理学家,情商研究专家,被媒体誉为“心灵魔术师”。曾任大学教授11年;资深企业培训师(国内外著名企业逾六百五十家,如微软、德州仪器、花旗银行、宝洁、诺基亚、中国银行、中国电信、宝钢等)。工作重点为情商的全方位研究及推广,专业的学理训练,丰富的演说经验,使得张博士能整合各派心理学理论,并以深入浅出的方式,发展出实用的生活技巧。

6. 李文道。首都师范大学教育学院副教授。专著《良好习惯缔造健康人格》(副主编)获中国少年先锋队工作学会“十五”科研成果集和论文集一等奖,2006本科生毕业论文优秀指导教师。

7. 胡萍。儿童性心理发展与性教育专家。2001开始研究儿童性健康教育和儿童性心理发展。2004年开始在全国50多个城市开展性健康教育父母课堂。多次与中央电视台、四川电视台、新浪网、摇篮网、凤凰网、网易亲子、深圳广播电台、山西广播电台等合作录制儿童性健康教育节目。

8.曹萍。中央青少年研究中心副主任、《家庭教育指导师培训教材》副主编、中国著名亲子教育专家。

9. 刘丽萍。北京师范大学教授,北京大学教育与人力资本研究所家长教育中心

副主任、“家长教育与人才成长”课题组专家,中国关工委教育发展中心家长教育学院副院长,国家级家庭教育专家刘丽萍老师。刘老师毕业于中国顶级大学—北京大学。她用毕生精力研究家庭教育方面的课题,在家庭教育领域中作出重大的贡献。除了上述的一些职位外,刘老师还是中央电视台中学生频道特邀家庭教育专家,中科院心理所注册心理测量师,华人心理协会沙盘指导师,国家二级心理咨询师、国家级心理督导师。《心理医生杂志》特约栏目主编,也是北京大学《家长教育与人才成长》课题组专家,在专业矫正中小学生多动症、厌学、辍学、网瘾等行为以及矫正学生注意力不集中、粗心马虎等不良习惯、亲子沟通障碍等方面积累了大量的成功案例。

10. 东方龙吟。广州暨南大学教授,硕士生导师,暨南大学写作研究室总负责人,东方龙吟教授。他所主持编纂的《中国少年百科全书》,曾获全国图书金钥匙奖和新闻出版署优秀图书等两项部级大奖。龙吟教授多次应北京大学、清华大学等学生会的邀请,给大学生讲演“文侠小说”的理念和中国传统文化中的精华如何弘扬等问题,反响十分强烈,已被多所大学聘为客座教授。而且各地教育部门,也多次邀约龙吟教授去开有关传统中国文化的教育讲座,评价极高。不单只在高校和政府相关部门里,还被中央电视台百家讲坛栏目组邀请,参与演讲《解读苏东坡情史》系列节目。龙吟教授受邀甚多,堪称中华传统文化的著名传播者,在各高校、相关政府机构演讲逾百场,评价极高。

11. 赵刚,中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长,国家基础教实验中心社区与家庭教育研究所副所长,《中国家庭教育》、《家教指南》杂志社社

长。研究家庭教育多年,在人力资源开发与家庭教育、子女教育成本等领域有一定研究成果、致力于国内外、海峡两岸家庭教育合作与推广活动。主编有《中国家长学校系列教材》,倡导家庭教育管理、教学内容的时代化与科学化,走有中国特色的家长教育体系。

12. 孔屏,教育硕士,副教授,国家二级心理咨询师。《心语》杂志编辑,《齐鲁晚报》“成长热线”主持,《山东商报》“家长热线”主持,《生活日报》“心理咨询”热线主持,《现代教育导报.中学生报》“青春热线”主持。济南市家庭教育讲师团专家,《山东商报》教育专家组专家,山东省《实践活动》学生用书和教师用书第1—4册、《牵手两代家长课程》小学课本主编,著有专著《蹲下来和孩子说话》、《用心和孩子交流》。两著作均在2005年获得山东省科研成果一等奖,被济南市许多中小学指定为班主任老师的必读教材和新教师培训教材。

13. 李晓凡,哈尔滨市卫生学校副校长、高级讲师,中国教育学会讲师团成员,中国家庭教育专家讲师团成员,全国“十五科研课题”先进工作者,全国优秀家长,全国“十大杰出母亲”提名奖,黑龙江省“十大杰出母亲”,黑龙江省家庭教育学会常务理事,黑龙江电视台《成长在线》首席专家成员。

14. 钱志亮,北京师范大学教育学院副教授、硕士生导师。北京师范大学毕业后留校,1994年从美国留学归国,博士。曾任北京师范大学实验小学书记,讲授过“教育学”“儿童发展问题”“学生问题咨询与教育对策”等十多门课程。兼任中国儿童安康成长专家委员会秘书长、国家未成年人保护法修订专家委员、全

国少工委平安行动专家委员、北京市海淀区儿童发展规划专家委员。

15. 胡宏,国家心理咨询师,首都师范大学心理咨询与治疗专业硕士研究生,中国心理卫生协会会员,中国性学会青少年教育专业委员会会员,北京第一时间心理咨询中心首席心理咨询师,心理课堂专职讲师,《法制晚报》心理专家,曾任北京心灵之约成长教育研究院心理咨询师、心理咨询培训师。

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