家庭教育文化内涵

发布时间:2016-12-12 来源: 家庭教育 点击:

篇一:家庭教育的含义

家庭教育的含义:

广义:不光包括父母对子女的教育,同时还包含子女对父母的反向教育、

狭义:为了促进子女的发展,父母对子女所实施的一切影响子女的活动、

2、家庭教育与学校教育的不同点?

1、教育环境及设备:家庭教育有教养孩子的设备和器械,不能做到儿童化;学校教育教育儿童的各种设备,可以做到教育化,艺术化,儿童化

2、教育者及对象:家长不一定受过培训,一般负责一个孩子,主要是纵向辈分关系;而学校教师受过职前培训,负责全班儿童,既有纵向辈分也有横向辈分关系。

3、教育途径及形式:家庭以个别教学为主;学校以集体教育为主,小组教育和个别教育为辅

4、教育管理及评价:家庭中的灵活性、随意性很大、家长主宰,单向单一评价;学校组织性、计划性强,依法办事,多向多层评价

1】学前儿童家庭教育的基本原则:

科学性原则:更新价值观念、树立开放意识、构建学习环境

理智性原则:调节情绪、规定限度、全面整合、杜绝溺爱

指导性原则:树立正确的儿童观、给予恰如其分的帮助、重视孩子的自我教育

渐进性原则:具体明确、适当合理、螺旋上升

适度性原则:称赞孩子的努力、惩罚孩子的过失、奖与惩相结合(在家庭中表扬和批评,家长应注意什么/P24.P25)

一致性原则:互通信息、相互配合、共同教育

2】学前儿童家庭教育的方法:

1) 环境熏陶法:组织相应的家庭生活、建立融洽的家庭关系

2) 23

3) 4

4) 5 学前儿童家长的教育素质:

1学前儿童家长的身体素质:家长的身体素质是影响孩子成长的首要因素 (遗传对孩子身体的影响要大于对孩子心里的影响,

父母的生活习性制约着孩子的健康水平)

2

(家长的文化科学素养好有利于孩子的发展、

家长的文化科学素养差有碍于孩子的发展)

(父母的婚姻道德影响着孩子的心理健康、父母的养儿道德影响着孩子的言谈举止 父母的传统美德影响着孩子的行为习惯、父母的社会道德影响着孩子的文明意识 父母的道德水准影响着孩子的性格特征、)

4学前儿童家长的心理素养:家长的心理素养是影响孩子成长的重要因素

(家长的情感特征会影响孩子的发展、父母的个性特征会影响孩子的发展

父母的心理知识会影响孩子的智力发展/父母的心理知识会影响孩子情商的提升) 5

1.家长的教育职责对孩子发展的影响2.家长的教育知识对孩子的影响

3.家长的教育行为对孩子的影响4.家长的教育艺术对孩子的影响

5.家长教育机制对孩子的影响

篇二:家庭教育学

江南大学现代远程教育2014年下半年课程考试大作业

考试科目:《家庭教育学》

一、大作业题目(内容):

一、简述苏联教育家马卡连柯的主要家庭教育思想。(15分)

答:家庭教育是马卡连柯努力探索的一个方面,他的出发点是把整个教育问题与家庭教育有机结合起来,在积累了关于家庭教育的大量印象、感官、经验和思想的基础上他提出家庭教育的成败,直接影响着亲少年的成长,关系到国家的未来。因此家庭教育是极其重要的。在进行家庭教育时,马卡连柯认为父母不应溺爱子女,不能做子女的奴隶;父母要以身作则,注重自己的一言一行。他反对父母对孩子进行体罚,严厉批评了父母打孩子的错误行为,认为应该给孩子必要的自由,指导孩子去跟不好的影响去斗争。

二、简述家庭心理教育的内容。(15分)

答:1、给孩子以正确的人生观教育。使孩子从小懂得:为什么活着,应该怎样做人。在孩子心目中树立正确的思想与追求,因为崇高的理想具有鼓舞人们前进和奋斗的巨大精神力量,可使人在艰难困苦中依然充满希望和信心。

2、良好的个性心理品质的培养。如自我气质的了解与完善,活泼开朗性格的塑造,广泛的兴趣和探究精神的培养。

3、及时进行青春期性知识和性心理教育。如青春期性知识的掌握,正确处理好男女同学之间的友谊与交往,自尊与互尊教育等。

4、培养良好的人际交往心理。能够正确认识、评价和表现自己,通过孩子交往准则和处理人际关系的技巧辅导与训练,掌握人际交往的社会性和技巧等。

5、积极健康的情感、意志、品格、品德心理的培养。学会把握自己的情绪,做情感的主人,学会正确处理理智与冲动、调节与控制,挫折与磨砺的关系。形成正确的伦理道德观念,树立自信心,对不良品德的预防与矫正等。

6、培养良好的学习心理品质。注意力、记忆力、观察能力、思辨能力、创造思维能力的培养,有关复习与遗忘规律的掌握,以及积极主动探究的学习态度等。使孩子在认识自己的基础上,确立恰当的学习目标;认识学习的价值,形成合适的动机水平,保持刻苦学习。

三、什么是家庭环境陶冶方法?家庭教育中应该如何正确使用这种方法?(15分)

答:家庭环境陶冶发是指家长有目的、有计划地创设并利用良好的家庭环境在孩子思想品德、行为习惯形成中的特殊作用,对子女进行教育的方法。

正确使用方法:1.人际关系陶冶法。人际关系陶冶法是指通过营造民主、和睦的家庭人际关系,友善、和谐的邻里关系,有爱、互助的亲属关系,教育、引导、影响孩子学会与人和睦相处的教育方法。运用人际关系陶冶法,一要注意给孩子做出样子,做到尊老爱幼、夫妻和睦、与人为善;二要注意引导孩子主动参与家庭、邻里、亲属举办的生日庆典、婚丧嫁娶等活动,引导孩子在参与中体验亲情、友情,学会与人为善、与人相处。

2.生活环境陶冶法。生活环境陶冶法是指通过创设整洁、舒适的家庭生活环境,培养孩子热爱生活的情感和良好的卫生习惯、生活习惯的方法。运用生活环境陶冶法,一要注意给孩子做出样子,养成良好的生活习惯;二要注意发挥孩子的主观能动性,引导孩子在参与家庭生活环境设计和建设中,体验成功的快乐、享受自身劳动成果的快乐,学会珍惜劳动成果,

养成良好的生活习惯。

3.文化环境陶冶法。文化环境陶冶法是指通过营造健康、优雅的家庭文化环境,激发孩子的学习兴趣和求知欲望,促进孩子良好心理品质的形成的教育方法。运用文化环境陶冶法,一要注意营造良好的文化环境;二要注意提高自身的文化修养,给孩子做出样子;三要注意开展有利于孩子健康成长的家庭文化活动,并带领、支持孩子积极参加学校、社区举办的文化活动。

四、如何贯彻家庭教育的严慈相济的原则?以实例说明之。(15分)

答:家庭教育成功与否,很大程度上取决于父母对孩子是否严慈相济,恰到好处。严,即“没有规矩不成方圆”。所谓慈,主要是指亲子关系要成为朋友关系,当孩子遇到问题时渴望向父母倾诉,并且从中得到父母的关爱与帮助。具体方法:

1、用眼睛观察。

父母亲应该养成多用眼睛和耳朵,少用嘴巴来与孩子沟通的好习惯。随时注意生活中孩子的面部表情、言谈举止,这样有利于真实了解孩子的身心状况,有针对性地与孩子交流,并及时地给予指导和帮助。

2、用真心倾听。

当孩子想要表达自己对某件事的看法或感受时,父母应该让孩子感觉到自己在全神贯注地听,从而使孩子产生自己被父母重视的喜悦。哪怕父母手边有事情也应该放一下。眼神的接触是沟通不可或缺的,适时地给予回应或支持,会与孩子的关系更接近。

3、用角色扮演来思考。

有时候,我们可以假设自己就是孩子,扮演孩子的角色,遇到了孩子正在经历的事情,想一想,自己有什么感受,这时,我们就会明白孩子的一系列表现了,就会让彼此的感受更为接近,从而明白作为父母,我们该对孩子说些什么,为孩子做些什么了。

4、用欣赏的语言来赞美。

父母要不失时机地与孩子聊天,不要等到孩子做错事时才开始用严厉的话语来指责他,平时更要主动发现孩子的优点,多给孩子鼓励。其实,恰如其分的奖励比惩罚更为有效。即使孩子做错了事,也应该首先欣赏孩子做事的勇气以及所付出的努力,再就事论事,帮孩子找出问题的原因。这样孩子就容易接受意见或建议,有利于提高孩子的能力。

5、用商量的语气来交流。

当父母与孩子遇到问题意见不一时,请多用商量的语气来交流意见,针对问题,与孩子一起思考两全其美的办法,而不要习惯于用责备的口吻说:不要这样、不准那样、你应该怎样、不应该怎样、你怎么等,请多使用和善、建议的语气说,如”你能说说看、你的想法是??”,这样,有助于建立良好的沟通关系,孩子会十分愿意说出自己的真实想法。如果父母本身有过错,应该主动向孩子表达歉意,以化解误会,从而营造出温馨的家庭氛围。

五、如何认识家庭教育与学校教育的关系?结合当前中国教育现实,如何处理好家庭与学校的合作?(20分)

答:家庭教育成功与否,很大程度上取决于父母对孩子是否严慈相济,恰到好处。严,即“没有规矩不成方圆”。所谓慈,主要是指亲子关系要成为朋友关系,当孩子遇到问题时渴望向父母倾诉,并且从中得到父母的关爱与帮助。具体方法:

1、用眼睛观察。

父母亲应该养成多用眼睛和耳朵,少用嘴巴来与孩子沟通的好习惯。随时注意生活中孩子的面部表情、言谈举止,这样有利于真实了解孩子的身心状况,有针对性地与孩子交流,并及时地给予指导和帮助。

2、用真心倾听。

当孩子想要表达自己对某件事的看法或感受时,父母应该让孩子感觉到自己在全神贯注地听,从而使孩子产生自己被父母重视的喜悦。哪怕父母手边有事情也应该放一下。眼神的接触是沟通不可或缺的,适时地给予回应或支持,会与孩子的关系更接近。

3、用角色扮演来思考。

有时候,我们可以假设自己就是孩子,扮演孩子的角色,遇到了孩子正在经历的事情,想一想,自己有什么感受,这时,我们就会明白孩子的一系列表现了,就会让彼此的感受更为接近,从而明白作为父母,我们该对孩子说些什么,为孩子做些什么了。

4、用欣赏的语言来赞美。

父母要不失时机地与孩子聊天,不要等到孩子做错事时才开始用严厉的话语来指责他,平时更要主动发现孩子的优点,多给孩子鼓励。其实,恰如其分的奖励比惩罚更为有效。即使孩子做错了事,也应该首先欣赏孩子做事的勇气以及所付出的努力,再就事论事,帮孩子找出问题的原因。这样孩子就容易接受意见或建议,有利于提高孩子的能力。

5、用商量的语气来交流。

当父母与孩子遇到问题意见不一时,请多用商量的语气来交流意见,针对问题,与孩子一起思考两全其美的办法,而不要习惯于用责备的口吻说:不要这样、不准那样、你应该怎样、不应该怎样、你怎么等,请多使用和善、建议的语气说,如”你能说说看、你的想法是??”,这样,有助于建立良好的沟通关系,孩子会十分愿意说出自己的真实想法。如果父母本身有过错,应该主动向孩子表达歉意,以化解误会,从而营造出温馨的家庭氛围。

六、结合中国家庭文化历史传统,请你分析中国家庭教育文化的特征。(20分) 答:中国传统文化被称为华夏文明。从根本上说,包涵了五千年积聚的一切人文思想文化,其中最为重要的有道德思想、历史观点、宗教信仰诸多方面。她无时无刻不在深刻影响着人们的思想和行为,尤其是对下一代的传承和教育有着血肉的联系。

中国传统文化在家庭教育中对人格形成有重大影响。在中国,具有浓厚传统文化内涵的家庭教育非常重视道德教育。即教孩子如何做人,教育内容以处理人与人的关系为核心。中国传统文化影响家庭教育原则的形成,很重视对儿童施行早期教育,重视社会环境对孩子的影响,重视做人真诚的教育。古人对子女,既提倡严格管教,又提倡热爱孩子,把爱子和教子结合起来。

在教育方法上,古代家庭教育提倡要顺应儿童自然身心发展的特点,在此基础上提出因势利导、分辩善恶、兼用体罚等教育方法。提倡身体力行身教重于言教;德育为先、甄别善恶、学习圣贤。古代家庭教育中盛行体罚,认为父母体罚子女是理所当然的事情。中国传统文化对今天家庭教育仍有重要的指导意义,我们应该取其精华去其糟粕,注重对孩子品德培养,注重个性化教育、搞好因材施教,注重孩子的发展教育,成长胜过成功。

篇三:家庭教育学 论文作业

浅谈家庭与学校合作育人

摘要:儿童的成长和发展是多(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:家庭教育文化内涵)方面综合教育的结果,家庭教育和学校教育是两种最主要的教育方式,各自具有独特的教育性,呈现着不同的教育优势,二者形成的教育合力关心着儿童的身心能否获得健康的成长,家庭教育和学校教育应该在本质上相统一,才能保证儿童教育的良好效果,如果要求不统一教育不一致,那么二者的教育作用就会削弱,造成儿童思维混乱,行为上的矛盾,学校教育与家庭教育作为教育的内外部,二者在教育理念,教育目标和及哦啊与方法与评价方式上存在的不同,导致教育的效果不同,针对当前家庭教育和学校教育的不同特性围绕孩子的身心健康发展,积极采取有效措施解决家庭与学校教育的矛盾,互补互助,促进儿童身心发展,完善儿童教育,促进孩子身心全面健康成长,父母与学校的结合,更好的推动家庭教育与学校教育的合作,充分发挥儿童的个人价值,发挥儿童的主体地位作用,完成家庭教育与学校教育合作的使命。

关键词:家庭教育学校教育 合作 家长 教师 学生

一、 家庭与学校合作现状

在社会主义现代社会,计划生育的广泛普及,家庭对孩子的教育问题是很重要的一块,学校作为一个教育者教育集体的角色,担有更多的责任与义务,当然学校与家庭的合作培养教育就显得尤其重要。 家庭教育就是家庭对子女的培养教育,指家长在家庭中自觉地有意识地按照社会需要和子女身心发展特点,通过自身的言传身教和家

庭生活实践,对子女施以一定的影响,使子女的身心发生预期的变化的一种活动。随着人们文化生活水平的提高现在的家庭教育成了学校教育的重要补充,方向也存在多元化的趋势,首先家庭的功能扩张,家庭教育的内容具有时代性和功能性,内容和方法上更加丰富多样化。对家庭教育的提倡是各国文化教育的共同趋势,重视家庭教育的投资,各类家庭教育研究的团体和新增的理论,增强了家庭教育的科学性,现阶段家庭教育拥有的地位和作用是越来越重要越来越受到重视,教育子女是家庭的基本社会职能,同时家庭教育是整个教育体系不可缺少的一部分,在教育中,家庭教育对儿童社会化起着奠基作用,会影响孩子一生的发展,而且,家庭教育对儿童的身心,智力发展具有方向性的指示作用。

我们目前的家庭教育应该担负这的任务为:启蒙教育、品德教育、劳动教育、具有认知过程的智力开发教育、培养儿童的独立自强的精神、遵纪守法的道德法律观念、同时应该支持配合学校的教育工作:所以家庭教育在子女的教育上占有很大比例,目前很多地方不完善,还存在一些问题,如:生理和心理上的问题不能及时调节给出好的建议和好的方法;智力和非智力因素,儿童对社会生活能力的理解问题情商的培养;智育和全面发展不协调,有的家长只注重智育,一方面偏颇的追求智商和智力开发,却忽略儿童的全面发展,这样的儿童厂长之后是有很大的缺陷的,是不健康的;还存在着家庭教育不一致的问题,同一个家庭里面的家长有着不同的教育观点和教育方式,当同时施加给一个孩子时,孩子自身会不知道到底哪一个才是他应该遵循

的应该去坚持的,所以在教育理念上孩子会存在困惑,所以存在的这一系列问题和不足就急切地需要喧嚣教育来补充和完善。

当前家庭教育功能的缺失:文化含量的缺失,浮躁肤浅,内涵不够;家长与孩子的共同时间缺失,家长忙于工作忙于其他的各种形形色色的事情,缺少了对孩子的陪伴;家长对孩子在情感支持上的缺失,孩子的情感与父母不能得到及时的共鸣,情感上的交流太少;家庭民主的缺失,很多是父母的硬性要求,要子女怎样做就必须要按照要求,很少听从子女的建议和真是的想法,然后进行交流。

二、 家庭应该在育人方面怎样做

谈到在家庭中的教育问题,首先我们应该提到如何做一个合格的家长,美国学者R.F尼赫茨的观点是从身心道德教育入手,首先要做一名好家长,父母是孩子的第一任老师,在家里父母要做好孩子的榜样,起好模范带头作用,不当着孩子的面吵闹,不随意发脾气打骂孩子,父母之间要相互理解、宽容、体谅;做一个诚信的父母,任何时候都不能对孩子撒谎,言出必行,古代有个故事叫“曾子杀猪”就是一个很好的父母对孩子守信的例子;对孩子的朋友来做客时要表示出陈恳热烈的欢迎,孩子也是家里的小主人,他希望得到归属感和主人翁意识,不要当着孩子朋友的面批评孩子的过错,这样会让他觉得很没有面子,再小的孩子也是会有自尊心的;父母在家要注意观察和观察孩子的优缺点,扬长避短,做到让他的优点充分展示得到自信,对自己乐观积极不断地追求新事物新感觉,拥有良好的感觉;最后一点是要对孩子的爱要稳定,不能喜怒无常,不能动不动就发脾气,不仅

在心理上对孩子造成不好的影响,他永远猜不透接下来家长会是什么样的情绪,而且孩子会在潜移默化中也会养成这种喜怒无常的性格。

这是美国学者对作为一个合格家长的要求,在中国作为家长的标准来说有以下几点,首先要从自身做起,努力提高自身的素质,思想道德素质文化素质,身体素质等,从多方面给孩子树立一个积极向上的榜样;积极充实自己,参加学校活动,提高自己的知识文化水平,教育子女的科学文化知识;对子女的教育要有合理科学的方式,不粗暴无理蛮横打骂。选择晓之以理,动之以情的教育方式,效果会来的更加明显,更加正面;要积极配合学校的一些家长活动和一些对家长的要求,家长要尽量配合,家校搭配干活不累;当然在农村的父母务必要保证适龄儿童入学;中国家长也要强调孩子的德智体美劳各方面全面发展。家长在提高自身素质的时候不管是传统上的一些经验交流,更要与时俱进,心理学生理学教育学的一些基本知识对孩子是有非常大的积极作用的,家长如果能够掌握一些基本的这些知识,那对于学校来说也相对减轻了一些负担,为学校的育人工作开展提供了很大的便利。

教育子女除了以上的几个笼统的方面还应该注意教育子女的能力,首先应该了解自己的子女具有什么样的能力,欠缺什么样的能力,哪些方面还有待遇加强,应该着重从这几个方面下手,加强培养;培养孩子分析和处理问题的能力,遇到简单的问题和困难孩子应该怎样去处理去面对,锻炼耐挫能力,一些简单的问题和挑战子女能够独自去处理去面对,这对以小学儿童来说,是一项非常主要的技能和生活

能力;良好的沟通交际能力建立在流畅的语言表达能力上,能有一个清晰明了的思路能够明确的表达自己的想法的语言能力,对于小学儿童来说是发表看法,了解世界的一项主要能力。

良好的家庭环境和家庭氛围是对子女教育的重要影响因素,所谓家庭氛围也就是在环境中i爱听成员产生相互影响、相互制约过程中所形成的心理情绪和环境气氛;它包括生活环境、生活作风、生活方式、生活情趣、传统习惯、道德规范、为人处世等。

为了家庭环境和家庭氛围能够为子女的教育提供更多的正能量,从家庭环境的改善做起我们应该做到以下几个方面,第一,应该为子女创造良好的家庭物质条件,提供基础的物质保障,物质基础是第一层教育保障,要给孩子留下足够的自我独立空间,拥有自己的小天地才能更好的发挥出自己的天性;第二,为孩子选择生活用品时要考虑到孩子的感受,从子女的角度思考问题,提供有利于开发孩子情商和智商的物品玩具和生活用品,注意美化和装饰家庭内部环境,营造美妙温馨的环境感受和视觉冲击。

家庭除了提供健全美好的物质环境还需要创建和谐的家庭心理环境,家庭心理环境主要是指家庭成员之间的关系,家庭活动氛围和生活方式所构成的心理系统。在家中要建立恰当的父母角色,夫妻关系和父母关系的角色要均衡,注意与子女的沟通方式,注意学会倾听情感交流角色变化换位思考,建设合理的家庭氛围和合理的家庭生活方式,对孩子寄予合适的期望,不要过于高标准高要求孩子给孩子制定不切实际的要求,高标准打压孩子的积极性和进取心。

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