中国家庭教育专家

发布时间:2016-12-03 来源: 家庭教育 点击:

篇一:全国家庭教育专家讲师团成员名单

全国家庭教育专家讲师团成员名单

(按姓氏笔画排序)

孔宗雪 宁夏教育厅基教处处长

王宝祥 北京教科院研究员 中国家庭教育学会常务理事

王启萃 陕西师范大学教育科学学院教授

王国琪 西安社会科学学院青少年与家庭教育研究中心

王晓春 北京教科所教育理论研究室研究员、高级教师

王继起 天津市河东区立达职业专科学校德育教师

王小英 东北师范大学教科院幼儿教育系教授

王 凌 云

中国家庭教育专家

南师范大学教育科学与管理学院院长、教授

王淑兰 陕西师范大学教育科学学院教授

乐善耀 上海教科院社区教育研究中心副主任 上海社区教育协会副秘书长

毛乃佳 西北师范大学教育学院教育系副主任

田 昕 广西柳州市教育科学研究所教科员、高级教师

关鸿羽 北京教育学院教育管理室主任

中国家庭教育学会理事

关 颖 天津社科院社会学所研究员、学术委员会委员

李洪曾 上海教科院家庭教育研究与指导中心主任

中国家庭教育学会常务理事

李晓凡 哈尔滨市卫生学校副校长

李全彩 淮北煤炭师范学院教育系副教授

李 媛 山东省妇幼保健所副主任医师

刘东刚 重庆师范学院心理系教授

曲连坤 石家庄市教育局思想政治与体育卫生处处长、中

国青年政治学院兼职教授

邬小平 内蒙古总工会经济技术部高级工程师

朱棣云 浙江教育出版社编审

任边疆 河南洛阳财会学校副校长

汤发良 陕西家庭教育实验研究指导中心干事

闵乐夫 北京教育科学院基础教育学研究中心德育室主任

中国家庭教育学会理事

陈一筠 中科院社会学所研究员、中国性学会青少年性

健康教育专委会主任

陈一心 江苏南京市儿童心理卫生研究中心副所长

陈伙平 福建师范大学教育科学与技术学院教授

陈永元 江西萍乡高等专科学校教授、副校长

陈红梅 新疆自治区少年犯管理所三级督监、家教会理事

初源芳 辽宁省家庭教育学会常务理事

吴文菊 辽宁省家庭教育学会常务理事、省基础教育中心 德育部主任

吴 玲 安徽师范大学教育科学学院副教授

张静莲 上海东加西人才咨询研究所所长

张双文 辽宁省家庭教育学会常务理事

张家玮 东北师范大学教育系教授

张玉仁 成都美视国际学校小学部校长

邱孝感 福建省少先队总辅导员

何水云 何老师儿童心理素质训练中心主任

何 克 贵州师范大学教育科学学院副教授

杨 勤 湖北省妇幼保健院保健部主任

杨放如 中南大学湘雅医院心理卫生中心副教授

尚秀云 北京海淀区人民法院刑二庭副庭长

中国家庭教育学会常务理事

周运清 武汉大学法学院社会学系教授

周 密 青海师大教育系讲师

郑传庆 原海口市第一中学校长、书记

赵忠心 北京师范大学教科所研究员

中国家庭教育学会常务理事

赵石屏 重庆师范大学教育系教授、重庆市家庭教育研究会副会长

赵执平 哈尔滨市妇女培训中心副主任

胡玉顺 首都师范大学教育系副教授

胡守钧 上海复旦大学社会学系教授、博士生导师

姜鸿德 原山东青岛市教育科学研究所所长、研究员

骆 风 广州大学高等教育研究所副教授

姬君式 国家督学、原教育部基础教育司副司长

中国家庭教育学会副秘书长

陶敕恒 江苏南京市晓庄学院教管系副教授

徐 兰 山东大学第二医院心理科主任

常京娥 北京市东城区教研科研中心教研员、高级教师

曹子芳 原上海师范大学教科院教授

曹朝阳 石家庄市师范专科学校教育系教授

曹中平 湖南师范大学教育科学学院教授

符明弘 云南师范大学教育科学与管理学院副教授

曾辉春 江西余江县政协经科委主任

彭德华 西北师范大学教育学院教授

路应杰 郑州一中家庭教育服务中心主任

裴秀芳 山西省教育科学研究院教育心理研究所主任

篇二:中国家庭教育专家讲师团成员名单

中国家庭教育专家讲师团成员名单

(按姓氏笔画排序)

孔宗雪 宁夏教育厅基教处处长

王宝祥 北京教科院研究员 中国家庭教育学会常务理事

王启萃 陕西师范大学教育科学学院教授

王国琪 西安社会科学学院青少年与家庭教育研究中心

王晓春 北京教科所教育理论研究室研究员、高级教师

王继起 天津市河东区立达职业专科学校德育教师

王小英 东北师范大学教科院幼儿教育系教授

王 凌 云南师范大学教育科学与管理学院院长、教授

王淑兰 陕西师范大学教育科学学院教授

乐善耀 上海教科院社区教育研究中心副主任 上海社区教育协会副秘书长

毛乃佳 西北师范大学教育学院教育系副主任

田 昕 广西柳州市教育科学研究所教科员、高级教师

关鸿羽 北京教育学院教育管理室主任

中国家庭教育学会理事

关 颖 天津社科院社会学所研究员、学术委员会委员

李洪曾 上海教科院家庭教育研究与指导中心主任

中国家庭教育学会常务理事

李晓凡 哈尔滨市卫生学校副校长

李全彩 淮北煤炭师范学院教育系副教授

李 媛 山东省妇幼保健所副主任医师

刘东刚 重庆师范学院心理系教授

曲连坤 石家庄市教育局思想政治与体育卫生处处长、中

国青年政治学院兼职教授

邬小平 内蒙古总工会经济技术部高级工程师

朱棣云 浙江教育出版社编审

任边疆 河南洛阳财会学校副校长

汤发良 陕西家庭教育实验研究指导中心干事

闵乐夫 北京教育科学院基础教育学研究中心德育室主任

中国家庭教育学会理事

陈一筠 中科院社会学所研究员、中国性学会青少年性

健康教育专委会主任

陈一心 江苏南京市儿童心理卫生研究中心副所长

陈伙平 福建师范大学教育科学与技术学院教授

陈永元 江西萍乡高等专科学校教授、副校长

陈红梅 新疆自治区少年犯管理所三级督监、家教会理事

初源芳 辽宁省家庭教育学会常务理事

吴文菊 辽宁省家庭教育学会常务理事、省基础教育中心 德育部主任

吴 玲 安徽师范大学教育科学学院副教授

张静莲 上海东加西人才咨询研究所所长

张双文 辽宁省家庭教育学会常务理事

张家玮 东北师范大学教育系教授

张玉仁 成都美视国际学校小学部校长

邱孝感 福建省少先队总辅导员

何水云 何老师儿童心理素质训练中心主任

何 克 贵州师范大学教育科学学院副教授

杨 勤 湖北省妇幼保健院保健部主任

杨放如 中南大学湘雅医院心理卫生中心副教授

尚秀云 北京海淀区人民法院刑二庭副庭长

中国家庭教育学会常务理事

周运清 武汉大学法学院社会学系教授

周 密 青海师大教育系讲师

郑传庆 原海口市第一中学校长、书记

赵忠心 北京师范大学教科所研究员

中国家庭教育学会常务理事

赵石屏 重庆师范大学教育系教授、重庆市家庭教育研究会副会长

赵执平 哈尔滨市妇女培训中心副主任

胡玉顺 首都师范大学教育系副教授

胡守钧 上海复旦大学社会学系教授、博士生导师

姜鸿德 原山东青岛市教育科学研究所所长、研究员

骆 风 广州大学高等教育研究所副教授

姬君式 国家督学、原教育部基础教育司副司长

中国家庭教育学会副秘书长

陶敕恒 江苏南京市晓庄学院教管系副教授

徐 兰 山东大学第二医院心理科主任

常京娥 北京市东城区教研科研中心教研员、高级教师

曹子芳 原上海师范大学教科院教授

曹朝阳 石家庄市师范专科学校教育系教授

曹中平 湖南师范大学教育科学学院教授

曹越洲 北京贺思丁教育科技有限公司总经理

符明弘 云南师范大学教育科学与管理学院副教授

曾辉春 江西余江县政协经科委主任

彭德华 西北师范大学教育学院教授

路应杰 郑州一中家庭教育服务中心主任

裴秀芳 山西省教育科学研究院教育心理研究所主任

篇三:中国式家庭教育的十大“硬伤”_新浪教育

养儿忧

如果说“穷养”想要培养的是男孩们吃苦耐劳的意志,“放养”强调的是让“男孩”回归男儿本色:正直,勇敢,有担当!

两个个案两种担忧

他觉得儿子“娘”,都是妈妈溺爱惹的祸

老罗,有一个已经上了高中的女儿,和一个刚刚上小学的儿子。但是,让老罗没想到的是,老来得子,带来的不只有福气,也有烦恼。

“我儿子被我老婆惯坏了。没有一点男孩样,遇到一点点事情,就哭。作业写不完哭,东西找不着也哭。在家中遇到任何事,都会习惯性地问‘妈妈,怎么办?’晚上,他妈妈如果不回家,他就不睡觉。平日里,他很少出去跟别的男孩子踩单车或者一起玩,说是怕脏。他不像别的男孩子喜欢看超人,却像外婆一样喜欢追看‘外来媳妇本地郎’。”在行事大大咧咧的老罗看来,妻子的过渡溺爱,不仅使得儿子产生了严重的依赖性,而且缺乏男子汉应有的气概。

专家点评:可以明显看出,老罗在儿子成长的过程中,其父亲的角色是严重缺位的。儿子在成长过程中,虽然得到了妈妈生活上无微不至的照顾,但是在精神上他却没有从父亲那里承袭到男人应有的阳刚、气魄和担当。

她让“儿子”自由成长,但却成为“校园讨债党”

36岁的董女士,家中有一个上五年级的宝贝儿子,名叫浩浩。董女士希望,浩浩不要像爸爸那般“温柔”,而应该“野”一点。因此,孩子小时候董女士基本没有给予太多的约束。董女士的先生,作为一个性格温和的技术海归,不管是在家庭的大小事上,还是在育儿的问题上,一切都听从董女士的安排。

小时候,浩浩在家中各种上蹿下跳,两口子大多听之任之。上小学后,浩浩却“野”得不太受控了。刚开始的时候,只是在爸爸去接他的时候放学的时候,常常找不到人。后来,年仅11岁的浩浩,竟然组织了一帮学生,帮其他学生讨债拿提成。董女士想不通,自己家的条件十分优渥,为啥孩子竟然会为了几块钱的提成,去做“讨债党”,而且差点被学校开除。专家点评:显而易见,浩浩家父母的角色其实是错位的。强势的母亲和弱势的父亲,使得浩浩没有找到可以模仿的权威对象。因此,他通过“帮人”讨债,来寻找新的“权威”。

[专家解读]

男孩的养育“困境”,主要源于父亲的角色缺位和错位

资深亲子教育专家胡嘉指出,“太娘”和“太野”,作为男孩养育过程中的两个极端,也代表了男孩养育过程中的普遍困境。在胡嘉看来,不管是“娘”也好,还是“野”也好,其实都是源于父亲角色的缺位或者错位。

“所谓的父亲角色缺位,倒不是父亲完全不陪伴孩子,而是父亲在育儿方面的话事权和主导权越来越弱。从社会分工的角度来说,在现代家庭中,爸爸往往承担着家庭经济来源的主要任务。日常家庭管理和家庭教育重任,则主要由妈妈来胜任。这种角色分工,在孩子三岁之前没有问题。但是,孩子3岁之后,父亲的角色往往比母亲的角色更加重要。尤其是步入6岁之后,孩子进入模仿模范阶段,爸爸的模范力量对于男孩而言更为直接。男孩从爸爸身上,可以迅速学习到男人面对生活难题和困境时体现出来的态度和方法,学到如何管理自己的情绪。在这一阶段,爸爸应该发挥榜样的力量,教会儿子面对问题时,不要对外抱怨,而要向内反省;不能选择逃避,而是要勇于承担;不要冷漠旁观,而要积极参与??对于孩子而言,爸爸所给予的这些心理营养将会受益终身。”胡嘉强调,在父亲角色不缺位的情况下,儿子会成长得更有男人味,会认同作为男人的责任、原则、胸怀、胆识与气魄。

相比父亲角色的缺位,父母的角色错位,也会影响男孩的成长。“在一个太过女强男弱

的家庭环境之中,男孩往往会走向两种极端。一种情况下,男孩会变得很胆小、很怯弱。另一种情况下,他会变得很叛逆甚至很暴力。”胡嘉指出,父母想要男孩不“娘”也不“野”,一定要让孩子在家庭中感觉到真正的男性权威。如果是单亲家庭,那么妈妈可以适当示弱,把这种男性权威转移到儿子身上,让儿子感觉自己比妈妈强,需要和能够保护妈妈。支招

1、怎样让男孩不“娘”

在胡嘉看来,男孩“女性化”作为一个社会现象,已经引起了社会各界的广泛关注。在呼唤“男子汉气概”回归的当下,想让今日的男宝宝成为未来顶天立地的男子汉,父母必须要教会孩子三件事:首先,要教育孩子正直。要让孩子明白什么是“对”与“错”。其次,要教育孩子勇敢。这种勇敢,不是见义勇为的勇敢,而是“敢于对错的事情说N O”的勇气,敢于直面困难的决心和凡事积极参与的热情。此外,还要教育孩子有担当。必须要让男孩们学会,为错的事情承担责任,而不是寻找借口。

除了精神层面,在身体和社会经验层面。必须要让男孩们充分接触大自然。让孩子多参加奔跑、攀爬、跨越障碍等活动,这些运动可以释放男孩们天生的野性。这种野性并不是现代社会所赋予的,而是从远古时代承袭而来。因此,不要让你家的男孩惧怕泥土的“脏”,而应该让他多与大自然进行亲密接触。如果运动不足,不仅会导致男孩们感统失调,也会造成其性格的怯懦。此外,应该多让男孩参加一些群体性、竞争性的体育活动。比如说足球、篮球、排球等等,尤其是5-12岁这个阶段,通过参加一些群体性和竞争性比较大的运动,可以让男孩们通过身体的碰撞和群体的交往,掌握相应的社交技巧,并形成个体行事风格。

2、如何防范男孩变“野”

在胡嘉看来,男孩的“放养”,并不是任其“野蛮生长”,因为放养也是要有“边界”的。想要让男孩变成阳刚的绅士,而不是藐视一切的“野蛮人”,必须要从小为男孩们建立规则意识,并帮助男孩们树立契约精神。

“所谓的规则,主要包括以下几个部分:

1、日常生活的规则。比如要求孩子定时、定点吃饭;吃饭时不能随处走动、玩耍;不挑食,荤素都吃;要全部吃光不剩饭菜(特殊情况除外);按时睡觉、起床等。

2、礼仪习惯:比如要求孩子行得正、坐得端;进出要跟父母打招呼;见到长辈有礼貌;要有分享的意识等。

3、社会规则:比如要求孩子在公共场所不吵闹;爱护花草、公物;遵守交通规则等。

4、卫生习惯:比如要求孩子饭前饭后洗手;物品用完之后要物归原处;学会收拾自己的衣服和玩具等。

5、其他针对个体量身定做的规则。”胡嘉强调,立规矩的过程,应该是一个与孩子订立契约的过程。因此,必须有一个相互沟通和相互妥协。规则中,还必须得有奖有罚。一旦规则订立,就必须严格执行。

Q & A

问:我家的男宝宝,上幼儿园了,还是喜欢粉红色怎么办?

答:带他去商场,然后挑一件粉红色的裙子,问他要不要。他肯定会说,那是女孩子穿的裙子,我不要。然后,你再带他去男童服装部,挑选蓝色的男生衣服,他就不会那么抵触了。

问:日常生活中,有哪些小技巧,可以强化男宝宝的阳刚气质?

答:最有效、最直接的方法是进行心理暗示。从小让男孩做自己能做的事情。可以不断地暗示男宝宝,妈妈是弱的,你是强的。平时出门,找路,坐地铁,尝试把责任交给孩子。爸爸出差或者出门时,可以对宝宝说:我不在的时候,你要帮忙照顾好妈妈,保护好妈妈!等等。

问:如何让家中的男宝宝,拥有更加强大的小心脏?

答:一个底气足的男人,永远不会崩溃。作为父母,尤其是爸爸,必须在4-6岁时通过赞美、肯定和认同,让你的儿子拥有一颗强大的心脏。他将因此变得底气十足,受益终身。

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