家庭教育方案主题设计

发布时间:2016-12-02 来源: 家庭教育 点击:

篇一:家庭教育方案主题设计

家庭教育方案主題設計

溫暖的家

壹、緣起

家,是一個很獨特的地方,在所有人的組合當中,家庭是最特別的社會團體,也是社會最基本的單位。家庭是孩子誕生到這世界最先接觸的環境,也是成長中最重要的學習環境,其功能是學校所無法取代的。而家庭功能有許多不同的看法,彭懷真(2003)歸納出家庭的功能有社會化、情感分享、性的規範、生育子女、社會地位的安排、經濟安全的提供、保護年幼及年長者等最常被提到的功能。

隨著現代社會結構之變遷與發展,使得傳統家庭倫理與秩序面臨挑戰,家庭的功能也在調整,許多項目也漸漸被社會制度所取代,但是家庭的功能仍是不容取代。因此,隨著家庭教育法的公佈實施,家庭教育課程正式納入現行課程當中,更加顯現家庭教育的重要性。

貳、設計目的

一、增加孩子對家庭的認識,引導孩子了解家庭的功能。 二、加強孩子對家庭的向心力,進而為家庭貢獻所能。 三、引導孩子跟家人親密的互動,建立情感的分享。 四、提供孩子表達愛與讚美的機會。

參、設計限制說明

本活動設計以國小低年級兒童為教學對象,課程活動的設計以低年級為主,中高年則不適宜。

肆、內容說明

一、學習主題 (一)蜜蜜甜心派 (二)我們這一家

二、教學對象

(一)學生先備經驗:已有家庭的概念。

(二)適用年級:低年級。

三、學生背景分析

(一)低年級孩子在生活上,仍需要家人悉心的照顧,而跟家人的互動也最親密。 (二)低年級孩子的自我中心意識仍相當強。 (三)對家庭成員已有相當的認識了。

四、教學節數:二節

五、設計理念

(一)從家庭的概念下,引導孩子認識自己在家裡面的身份及重要性。 (二)引導孩子如何為「家人」盡一份心力,培養愛家的情懷與行動力。 (三)教導孩子認識家人的互動,建立安全感及滿足感,進而能照顧家人。 (四)經由課堂上課,引導孩子體會讚美的魅力。

六、能力指標

家政 3-1-2 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 家政 4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式 家政 4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂

兩性 2-1-6了解家庭的特質與每個人的義務與責任 綜合 1-1-2 說出自己在家庭與班級中的角色

生活 2-1-4 瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角色 健體 6-1-2 學習如何與家人相處七、單元架構

伍、活動或方案設計說明

活動一:

篇二:家庭教育活动优秀设计方案

家庭教育活动优秀设计方案

——在良好的家庭氛围中收获幸福和快乐

大王镇南六小学王文静

活动对象:一年级学生家长

活动目标:

1、了解家庭学习环境的含义,明白学习环境与孩子学习成绩和身心发展的关系,为孩子创设良好的家庭学习环境。

2、通过本次活动向家长宣传正确的家庭教育思想,引导家长树立正确的人生观、评价观,掌握教育子女的科学方法。

活动准备:多媒体课件

活动过程:

一、典故引入,创设情境

1、课件出示《三字经》

人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁

教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼

窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过

2、教师讲解《三字经》中每句话的意思。

3、教师讲解孟母“择邻三迁”、“断机教子”的故事(课件)

4、家长聆听后谈感想。

5、教师总结:俗话说:“近朱者赤,近墨者黑”人和环境是有机的整体,人无法脱离环境而单独存在,对于刚入学的小学生来说,学习环境显得尤为重

要。良好的学习环境能使我们的学习取得事半功倍的效果。反之,不好的学习环境则会成为干扰因素,让我们的学习事倍功半,从而对学习失去兴趣和信心,最终导致厌学情绪的诞生。

二、激发孩子兴趣,创设良好的学习硬环境

(一) 什么是良好的学习环境(课件)

家庭教育环境按其控制和作用的特点,可分为“硬环境”和“软环境”两大类。家庭“硬环境”是指家庭中对学生的身心发展产生实际影响的,有较为明确的要求和具体评价标准的客观条件,如家庭周边的居住环境、房屋面积、家庭装修设施、孩子学习场所布置及学习设备等等。与“硬环境”相对应的家庭“软环境”是指家庭中客观存在的,主要由家长控制和把握的,经常以潜移默化的方式对孩子的身心发展产生实际影响的各项条件,如家庭人员的关系、父母的人格特点、父母的兴趣爱好、父母的教育方法等等。

(二)教师谈话:“孟母三迁”是为孩子成长创设了一个良好的硬环境,孟母通过搬迁住房,改变了居住环境。我们不一定能做到,但我们可以改变它。农村有些地方房子各家各户造得挺漂亮,但周边环境脏乱得很。可能这些地方都是公共的地方,一家人无能为力。但如果每户人家都搞好了自己周边的环境,那么整个小区的环境也就改变了。

美国有条街道,道路又脏又差,本来市政府打算进行改造,结果由于资金不足,而没有实施。路边的一户人家想,市政府不搞,我可以把自己门口的修好绿化好,让自己住着也舒服些,于是他就把门前的路整修一新。结果,周围的人都学他的样子,把自己门前的路整修好了。有些开始不想修的人,一看人家门前都很整洁,自己的门口显得更脏更差了,也就只好修了,结果,整条路

就这样被整修一新。

(三)教师出示问题:各位家长您认为良好的学习硬环境是什么样的?

(四)家长们针对各自家庭的情况进行讨论交流。

(五)教师结合家长的讨论达成共识:创设良好的学习硬环境必须具备:

1、选择一个好的家庭居住环境

2、有一个安静的家庭学习环境

3、给孩子一个专门的学习场所

4、布置一个有助于孩子成长的荣誉环境

三、抓住孩子兴趣,营造良好的学习软环境

(一)教师:讲解第二个故事:“不务正业的爱迪生”。(课件)

美国的爱迪生12岁的时候,因为喜欢“鼓捣”科学小把戏,被校长误认为是贪玩而开除出校。这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而,他的母亲最了解儿子的浓厚兴趣,她不认为儿子的兴趣是不务正业。她专门在地下室里为爱迪生开辟了试验室,支持孩子的小科学试验,从而使小爱迪生的发明智力得到了充足的发展,终于发明了白炽灯泡、电报机、留声机等,并发现了热电子发射现象。爱迪生一发不可收拾的创造型智力,对18世纪的科学发展做出了卓越贡献。一位母亲的家教,挽救了一位科学巨星!

第二个故事母亲对孩子的理解与支持是为孩子成长创设了一个良好的软环境。教师提问:您的孩子有没有像爱迪生这样的事例,您是怎么做的?

(二)家长们交流,讨论自己在针对孩子类似的情况时是如何做的,现在觉得自己做法是否正确?

(三)教师出示生活中的典型事例:

1、有一幅很有意思的漫画,画着一户人家的父亲正坐着与朋友一起打扑克,大家的脸上贴满了纸条。这时,孩子和对门邻居的小孩一起放学回家来了。邻居的孩子手里拿着一张100分的试卷向家长报喜,受到家长的拥抱;而自己家的孩子却拿着一张50多分的试卷,耷拉着脑袋。这时,打扑克的家长感叹道:唉,孩子还是人家的好。有意思的是,孩子也顺着说:爸爸也是人家的好!

2、为了一些家庭琐事,父母在孩子面前争吵,家里面弥漫着浓烈的火药味!

3、家长过分的严厉,当孩子遇到难题不会时,家长不但不教还又打又骂!

4、家长过分的溺爱,当孩子不想写作业时,家长不但不制止反而待其写作业!

5、当孩子犯错误时,家长不与孩子交流,只是一味的责怪、打骂!

6、有些家长望子成龙、望女成凤,课余时间为孩子报了许多的辅导班,根本不顾及孩子的感受!

(四)家长们针对各自家庭软环境的情况进行讨论交流。(大多数家长认为没有为孩子创设一个良好的软环境)

(五)教师结合家长的讨论达成共识:创设良好的学习软环境必须具备:

1、家庭作风民主

2、不要过分的溺爱孩子

3、尊重孩子的爱好

4、孩子在学习生活上碰到困难时对孩子进行鼓励

5、工作再忙,也不

家庭教育方案主题设计

要忘记抽时间与孩子沟通交流。

6、不要滥施权威,简单粗暴,棍棒加唠叨

四、拓展延伸,情感升华

(一)(课件出示:歌曲“爸爸,妈妈,你听我说”)

你对我好 我心里都知道 我学学这个 学学那个忙得不的了 我的烦恼 又有谁会知道 学的太多学的太杂消化不了

你对我好 我心里都知道 我学学这个 学学那个忙得不的了

我的烦恼 又有谁会知道 学的太多学的太杂消化不了

爸爸听我说 妈妈听我说我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳

爸爸听我说 妈妈听我说我也喜欢和你们打打闹闹

你对我好 我心里都知道 我学学这个 学学那个忙得不的了 我的烦恼 又有谁会知道 学的太多学的太杂消化不了

爸爸听我说 妈妈听我说我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳

爸爸听我说 妈妈听我说我也喜欢和你们打打闹闹

(二)家长听后谈感想

五、全课总结

教师:孩子的学习是全社会都关心的问题,在孩子的成长过程中,家长对孩子的学习管理显得非常重要,营造良好的学习环境,树立正确的人生观、评价观是当前家长应当做的,只有这样孩子在学习中才能收获幸福与快乐!

课件出示:结束语:乐善耀主编的《学习型家庭》有一段资料

创建学习型家庭家长要坚持“十要”“十不要”。创设良好的家庭学习氛围也同样:

十要:

(1)在家庭中要有一个读书角,创设一个良好的学习环境;

(2)父母要带头学知识、学技能、长智慧;

篇三:家庭教育活动设计方案

高新墨埠小学

关于家庭教育活动设计方案

为全面贯彻落实中小学德育大纲的基本内容,结合社会实际、

学生实际,拓展教育影响的广阔空间,要求学校和家庭必须进行多种

途径、多种方法的创新。家庭、社会、学校三结合的教育模式是德育

工作的重要途径。

一.指导对象:家庭教育薄弱的家长,特别是困难家庭、下岗职工家庭、单亲家庭、离异家庭与祖父母生活家庭、流动人口家庭、经

商家庭的家长。

二.教育目标:围绕全面实施素质教育,通过近两年创造性的实

践探索,引导广大家长树立现代家庭新理念,向家长宣传党和国家教

育方针、法规、政策;传授科学的家庭教育知识,树立正确的家庭教

育思想和科学的育人方法;向家庭宣传介绍为人父母,应有良好表率

作用,应保持良好的家庭育人环境;确立正确的教育观、成才观,掌

握为国教子的新知识、新方法,以高尚的人格和良好的言行与子女建

立新型和谐的亲子关系。在家庭教育现代化水平上要有显著提高,促

进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合,全面提升我校的家庭

教育水平,为我校家教现代化建设提供有益的实践和理论成果。 三.教育内容:

(1)开展家访活动——班主任到学生家中家访,请家长到学校交

谈,电话家访和家长调查问卷等。通过家长的反馈,得到家长的认可。

有了共同的目标,相互配合,学生的全面素质不断提高。

1

(2)开展感恩教育活动,组织感恩系列活动,让学生抒发心底感

受到的家长的关爱,调动学生认真学习,回报父母的积极性。

(3)组织好每学期一次的家长会。要求在班主任的主持下,任课

教师要跟班开好家长会,及时与家长交流学生学习活动情况,听取家

长对班级、学科教学及学校工作的意见与建议。 (4)开办家长学校,针对学生习惯的培养,家庭教育中如何实施,结合生动的事例,与家长进行交流。结合检测的情况,向家长提出了

家庭辅导孩子学习的重要性以及要做的基本工作。

(5)学校将根据不同类别的家庭状况,特别是困难家庭、下岗职

工家庭、单亲家庭、离异家庭与祖父母生活家庭、流动人口家庭、经商家庭的实际,有针对性的分类实施教学,授课内容与形式密切贴近

家长,让现代化的家庭教育方法更好地服务于广大学生家长;同时立

足学生的年龄特征、家庭状况、结合实际、分层施教,开展家教研究,

积极探索家教方法,探讨独生子女和离异家庭子女的教育、培养方法和途径,注重他们整体素质和能力的提高,突出他们的创新精神、合作意识、受挫能力和实践能力的培养。

四.课后反思:

1.完善评价,促进发展,建立和完善评价机制。对在家庭教育工

作中涌现出的先进家长给予表彰,充分调动家长工作的积极性,特别

是注重激发家长参与的热情,提高家庭教育工作的针对性和实效性。

2.为保证活动效果,每次活动前,由学校统一下发通知,了解家

长参会情况,落实签到制度,保证出勤率。

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3.为进一步推进家校联系,学校还经常将下发调查问卷,及时了解家长对学校教育的评价与建议,对不能按时参加学习的家长,学校要统一组织进行补课。

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