浅谈学校教育,家庭教育和社会教育的和谐发展从事教育工作十三年以来

发布时间:2016-11-27 来源: 家庭教育 点击:

篇一:浅谈学校教育、家庭教育和社会教育的和谐发展

浅谈学校教育、家庭教育和社会教育的和谐发展

从事教育工作四年以来,我从来未间断过对教育的思考。最近,

看到消息说“最好的家庭教育就是不教育”“学校消亡论”很是吃惊,颇有感触。一个人从婴儿—童年—少年—青年—成年,究竟是谁在影响着他的成长,影响着他的性格能力和信念及责任心的形成?追寻教育的实质,面对不足的现实,我们不得不重申:教育——学校、家庭和社会都必须承担责任,因为我们大家都有不可推推卸的责任和义务。 先说家庭教育。家庭是一个人首先接受教育,而且又可以对其终

生施教的地方。“养不教,父之过”。正是说一个孩子的成长和教育,家庭有义不容辞的责任和义务。当然,家庭教育没有学校教育系统、专业,但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品性等方面的影响是学校教育远不能及的。我们常常发现有好些父子俩和母子俩走路的姿势,说话的风格都很相近。这样的事实就足以证明家庭教育对孩子的影响是何等重要。

家长是孩子的第一任教师,是长期的教师,是终生的教师!因此,家庭教育在家务劳动,青春期的教育,个性意志的形成,生活习惯,道德行为的养成等方面都有特别重要的作用。 现在就我接触的家长大致有以下几种类型:满足型家长、“读书无用”型家长、打骂型家长等。对于如何提升家长理念,如何能更好的家校联系,在最后着重谈谈我校的做法。

再说社会教育。社会教育对孩子的成长具有重要的意义。 社会教育是多方面的,社会教育无处不在,随时发生,有政府的,社会团体的,社区的。比如:网吧就是社区的一个“教育场所”。社会发展的动向,社区的一次活动,社区人情的生活习性,社区发生的某一事件和人们对此的评价和看法,对孩子来说都是一个生动活泼的教育过程。学校、家庭和社会在思想教育工作中相互渗透,相互依存,不可或缺。学校是主战场,是旗帜,负责给学生传授系统的、全面的、深刻的思想教育内容和引导家庭、社会教育工作;家庭是重要的思想教育阵地,负责提供细腻、真诚的情感基础,能有效地和学校的理性教育、社会的影响有机结合;社会是大舞台,是练兵场,对学校、家庭的教育具有补充和丰富的作用。只有学校、家庭和社会相互沟通,取长补短,携手共进,青少年的思想教育才会更加完善,素质教育的步伐才会迈得更快,才能为国家培养适应时代发展要求的创新型人才。在这里,我想着重说一下,学校教育和家庭教育的协调。

(一)重视提高家长对家庭教育的正确认识。苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”,认为这两者“不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识,让家长积极担负起教育者的责任,这样才能形成合力。

我们常常会碰到这样一些家长,他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了,自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育,那是老师的事。针对这个种现象,我们首先应转变家长的这

种不正确的观念,通过交谈、讲座(例如2009年彭成到我校做“不要让爱我的人失望”的专题讲座,这让家长对孩子教育的理念有了一定的转变)、书面联系(在我班就一直使用着,效果非常好)、向家长推荐一些谈家教重要性的文章等方法

浅谈学校教育,家庭教育和社会教育的和谐发展从事教育工作十三年以来

,使他们认识到家庭教育的重要性,从而慢慢地担负起教育孩子的重任。

在提高认识的基础上,我们还帮助家长不断提高自身素质,做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相机,每天都拍下了父母的形象。家长的道德修养,言行举止都会给孩子以潜移默化的影响。

要使家庭教育真正成为学校教育的有效补充,家庭教育与学校教育必须做到目标一致,观念一致。然而,在“应试教育”向素质教育转轨的今天,仍有少数家长只盯着学生的分数。为此,教师在与家长联系的过程中,应试图努力改变家长的分数观念,通过家长会(家长会是广泛联系家长、解决普遍问题、吸引家长参加学校教育的桥梁。这种桥梁的搭建有:一是教师报告会。这种搭建方式先由班主任向家长报告本班教育教学情况,提出教育学生的意见和要求,然后征求学生家长的意见,最后班主任根据家长动员好家长协助学校搞好学生教育工作。二是经验交流会。这种搭建方式由家长先交流教育子女的经验和自己如何协同学校对孩子进行教育的心得体会,然后由班主任进行小结,最后达到协同教育共识。三是开展感恩教育。这种搭建方式是先由学生用文字语言写一封自己在校生活、学习、思想表现的书信,然后有家长拆开自己孩子的信,家长根据孩子在信中所说的来 了解自己孩子在校成长情况和孩子能理解父母的养育之恩。并知道孩子对家

长需要哪些配合,从而使家长更好地配合学校教育。四是教师、家长、学生恳谈会。这种搭建方式是有针对性地进行学生、老师、家长三方面的沟通。老师先创设学生与其父母交流环境,然后针对某些问题进行三方协调讨论,统一认识,使学生理解老师与父母的苦心,增进学生与老师、家长的感情。使学校教育与家庭教育很好地结合在一起)、各种机会的谈话等,把学校培养目标、办学思想、教育观念等灌输给家长,提高他们的认识,使家庭教育与学校教育步调一致。

(二)重视调动家长参与学校教育的积极性。要提高家长搞好家庭教育、配合学校教育的积极性,光提高认识是不够的,还必须使他们产生足够的积极性。教育家马卡连科在《家庭和儿童教育》中曾这样写道:“爱是伟大的情感,它总是在创造奇迹,创造新人,创造人类最伟大的珍贵的东西。”作为班主任的我,对学生总是抱着“没有最好,只有更好”的爱和严,他们的点滴进步都是我的快乐。只要班主任用言行让家长明白这一点,他们就能理解老师的良苦用心和高标准、严要求的必要性,理解严和爱是统一的。只要真情真爱,就能获得家长的信任与理解。只有让家长从你说的每句话,你做的每件事中都感觉到你是完全为孩子着想的,你也是信任他的,家长才会尽力合作。

在家庭和学校联系中,教师还应十分注重对家长的信任与激励。联系时,应多采用激励式交谈,即当孩子取得点滴进步时,就去激励家长,让家长侧面的告诉孩子他的进步,这可谓是一个一举两得的方法。例如,我们的杨武明同学,入学时的成绩倒数第二,通过激励学生和家长,家校配合,第一学期就进入全班第二名,这是一个惊

人的进步。其实教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形,三角形下边两角是家长和老师,他们的地位是平等的。学生是顶点,因此,无论谈话的方式还是内容都要围绕学生,以学生为中心,分析要入情至理。与家长交谈,首先将孩子的点滴进步加以肯定,甚至将成绩加以夸大,让家长心里有一种安慰,缩短与他们之间的心理距离,消除家长对老师的误解,再以平等诚恳的态度指出孩子的缺点,阐明纠正它的重要性,虚心听取家长的意见和建议。身在五中,对这一点我有切身的体会,有时都不敢给家长打电话,因为家长认为,打电话,就是孩子在学校犯了错误。为了能更好的家校联系,我在我班里就曾用过一种“家校联系书”,一学期两到时三份,内容有学生成绩、教师评语和家长建议等,效果很好。

(三)重视教给家长进行家教的方法。家校联系的目的之一,是为了争取家长的配合。然而家长毕竟一般都不是教育工作者,许多人缺少家庭教育的方法与经验。这就需要我们在进行家校联系时,要注重教育方法的指导,要指导家长怎样有效地、有针对性地进行教育、切实提高家长的家教水平。我们可以利用家长会时间集体指导家长如何培养孩子良好的行为习惯,如何培养孩子做个实实在在的人,如何增强孩子的自信心,如何配合和帮助学校搞好教育等;可以通过家访、写便条、通电话、请家长来校等方法进行个别辅导,针对家长所面临的问题,提出有效的、可以被家长所接受的建议,指导家长解决问题。

学校教育离不开社会、家庭的配合,在争取家长合作时,如果说提高认识是基础,积极参与就是重点,家教方法则是关键。因此,

篇二:浅谈学校教育、家庭教育和社会教育的和谐发展

家长会发言稿

亲爱的叔叔阿姨们,下午好。我叫许展硕,首先我要感谢我们的班主任张老师和所有任课老师,感谢我的爸爸妈妈,在他们的培养和教导下,我取得了不错的学习成绩,好多人都说我很聪明,其实不然。总结我成绩好的原因,主要有以下几点:

第一, 上课必须认真听讲,认真做笔记。我们的老师都是学校里最优秀的老师,他们有

着丰富的教学经验和先进的教学方法,课堂上我会认真地听老师说的每句话,每

个词,甚至每个字并记在心里,比如语文老师提醒大家看黑板的时候会说“看谁

的眼睛最亮最有神,看谁最快的将目光投向黑板。”我就记住了说目光的时候用

“投向”这个词准确。再有老师批评不专心的学生会说“有的学生聚精会神专心

致志而有的学生则心不在焉、左顾右盼。”我就一下子记住了四个成语。让我印

象最深的就是老师在讲卷上的短文时会就一句话、一段话变换不同的问题,我都

会认真听并积极思考,大胆举手回答。记得一次老师讲卷上的《我的小闹钟》这

个短文时,老师当堂就模仿《小闹钟》的写法给我们口头作文《我的妈妈》和《我

家的小猫》,当时我可佩服老师了,因为老师的作文张口就来,我也庆幸自己认

真听把老师讲得这三篇作文怎么开头怎么结尾的共同点都记住了。

第二,快速准确地完成作业。每科作业都是老师精心布置的,是对课堂所学内容的复习和巩固。一定要认真对待。妈妈常说:学习是自己的事,不能让家长督促。我总是在放学后第一时间写作业,而且写作业的时候从来不做其他无关的事。

第三,我还有一个最大的爱好——读书。在我还不会说话时,妈妈就给我看各种画报,讲故事,教我认字,培养我读书的兴趣,在上幼儿园之前,我就能独自看书了。上小学后,张老师更是鼓励我们要多读书。爸爸妈妈有选择性地给我买各类书籍,文学历史,天文地理,我都爱读。每天写完作业后,我就会打开课外书,汲取各种知识。

虽然我成绩还不错,但是我也有不少缺点,比如说我的字写得不是很工整,有时还会马虎,希望在老师和同学的帮助下改正。

最后,我要再次感谢我的老师和同学,感谢爸爸妈妈。谢谢大家。

篇三:浅谈学校教育、家庭教育、社会教育的和谐统一

浅谈学校教育、家庭教育、社会教育的和谐统一

近年来,总是觉得学校对近年来,总是觉得学校对“教育”所承担的国中,而且还在向更多更重的方向发展,这些过多过重的责任有的是由于社会和家长的逃避与推卸而来的,有的是学校自不量力或与祖代庖而搅来的。最近看了几个关于青少年犯罪的报导、访谈,主持人谈到最多的是“子弟教育”问题,并且说要在学校教育方面下苦功夫。而家庭教育、社会教育完全没有提到,甚至连政府、公安部门都这么认为。这样把青少年一切教育与责任都归咎于学校教育的不足与失误。这样就无形地把教育等同了学校教育。

一个人的成长、教育和发展过程,都是由家庭教育、学校教育、社会教育三方面构成的,教育成效往往都是这三方面合力的结果,如果三方面教育步调统一,互相促进,它们的合力就大,效果就好;反之,教育影响就被削弱。如何正确处理学校、家庭、社会教育的关系呢,三者如何和谐统一呢?

一、 家庭教育是学生成长的第一课堂

家庭是社会的细胞,家长是孩子的第一任老师,家庭是否充分发挥教育职能,不仅关系到子女的成长成才,整个家庭的兴衰,而且也影响到全社会的安定团结,民族的健康发展,古时就有“子不教,父之过;教不严,师之惰”之说,因此,我们应该十分重视家庭教育。家庭教育是整个教育过程中进行最基本、最初步教育的单位,良好的家庭教育更容易促进学生的全面成长,父母作为子女的启蒙老师,在学生成长、成才的道路上担任着重要角色,他们的一言一行都将会对学生进

行潜移默化的教育。家庭教育对于一个人的成长起到了至关重要的作用,所有良好的家庭教育会使一个人终身受益。但家庭教育又具有一定的局限性,它受到家庭环境,父母知识、学历、个人阅历、社会地位、道德修养等多种因素的影响。

二 学校教育是主体

青少年在上学这段期间,受到教育是最集中、最系统、最牢固的,它为将来步入社会打坚实的基础,是人生最重要的阶段。青少年教育中心在学校,因为学校教育有很多优势。首先,学校,是对孩子进行专门教育的机构,应该是对孩子进行知识、技能、品行等更为全面的补充教育。学生在学校受教育的时间最集中,一天中除了睡觉、吃饭,几乎所有的时间都在学校教育范围内进行学习,全身心地接受学校的教育和各种知识的传播。学校有着积极向上的氛围,它给学生们创造了良好的外部环境,优雅的校园、整齐的校舍、干净的楼道,以及各种教学设施,环境布置,这些都可以陶冶人的情操。它有着和谐舒适的学习环境,激发学生奋发向上,积极拼搏。学校的育人功能是按国家的德育《规程》来进行的,有目地、有计划、有组织地对学生进行素质教育,培养学生具有良好的思想品质,形成正确的人生观、世界观、价值观,树立正确的政治方向。所以学校的教育是主体,它对一个人起着动力、导向、保证作用。

二、 社会教育是学校和家庭教育的继续延伸和发展

马克思主义认为,人的本质是一切社会关系的综合。社会教育无处不在,它对学生思想的影响极为广泛,社会教育既是多方面的,也

是终生的。凡是社会生活的一切领域和人际关系等,都会对学生浸透着许许多多的影响。尤其是家庭情感危机、市场经济侵染、安全诚信、不良文化因素等等,均对学生构成了严重的冲击和危害,所以要积极引导学生对不同的社会信息进行反馈,使学生在复杂多变的的社会环境中不断增强分析能力和应变能力。学生要深入到社会的大课堂,体验各种不同的社会角色,学习社会规范,扩大社会交往,养成现代素质。

学校面向社会,社会参与教育。只有把学校教育和社会教育结合好,才能使教育适应市场经济和现代科技的需要,也才能使人的智慧、潜能得到充分的发展。

三、 学校、家庭和社会共同承担教育的责任,三者之间相互协调,紧密联系

伟大的人民教育家陶行知先生创设的“生活教育”,实践和倡导“生活即教育,社会即学校”的思想,对我们的影响极其深远。

一个成长中的孩子,在校是一名学生,同时他也是家庭中的一员、一个社会人。他的性格、能力和信念及责任心的形成都是在家庭环境在逐步形成和发展起来的,当走进学校时,已经是在一定教育基础上的继续教育。学校教育就是家庭教育的延续、引申、补充和完善,是连接家庭教育和社会教育的枢纽。当然,良好的家庭教育也对学校教育有着一定程度的影响、补充和促进。同时学校也应积极地与社会联系,使社会了解学校的状况,动员社会力量为学校的教育给予积极的支持和消除不良的影响。

学校的教育使人知古鉴今,博览群书;社会的教育让人知书达礼,和谐共处;家庭般的教育让人尊师重教、尊老爱幼。

学校、家庭和社会这三者之间是需要各负其责、各司其职的,虽然有一定分工,但其又是紧密相连、相辅相成、缺一不可的。在孩子成长的过程中,忽视了任何一方面的教育都能造成不良后果。要想使孩子全面健康发展,必须树立整体教育思想,实现学校、家庭、社会的有机结合。

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