高中英语骨干教师培训总结

发布时间:2017-07-27 来源: 高中英语 点击:

篇一:2016年英语骨干教师培训总结范文

2016年英语骨干教师培训总结范文

总结一:英语骨干教师培训总结

黑龙江省第十二期英语骨干教师培训班自 2008年1月3日开课,于2月2日圆满结束,历时31天。学员由鹤岗、伊春、绥化和大兴安岭行署等4个市(地)教育局选拔推荐,共有128名初、高中一线英语教师参加了培训。这期培训班是在十七大精神指引下,在省教育厅领导的重视下,经省教育国际交流中心领导和培训项目领导小组的精心安排、热情服务、严格管理,在中美双方工作人员密切配合和不懈努力下,历经四周,圆满的结束了。现将培训工作的基本情况总结如下:

一、在新的起点上对培训工作认识有新提高

省教育国际交流中心承担的我省中小学英语骨干教师的培训工作已经举办了12期,这是我省教育改革、提高师资教育水平和教学能力的系统工程。这期培训是在全省上下深入贯彻落实十七大精神的热潮中开班的。因此,我中心孙成坤主任在开班典礼仪式上重点讲了这期培训班一定在贯彻落实十七大精神上下功夫,把"优先发展教育,建立人力资源强国"、 "教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础"作为学员加深对培训工作重要意义的认识和促进学习的动力。正是由于学员认识的深化,使全体学员和工作人员在培训过程中始终保持旺盛的学习精力,勤奋的学习态度,和谐的学习氛围,使培训工作成绩突出,收获很大。全体学员百分之百出勤, 创下了历史之最, 受到了北美教师的高度赞扬。

二、组织管理工作有新加强

我中心在历次培训工作中特别注意总结组织管理工作的经验教训,发扬正确的,改正不足的。我们深刻认识到,加强组织管理是保障培训工作顺利进行,提高学员学习质量的重要环节。因此这期培训班我们在组织管理工作方面又作了新的尝试。一是组织培训工作领导班子,中心主任与班子成员共同规划培训工作,制定培训学习、管理与生活计划和要求。同时,指派培训科赵敏毅同志全权负责培训工作。二是下设学习、行政管理组和生活管理组,各司其职,认真负责,加强管理。三是抽调思想水平高,业务能力强的基层教师为培训项目助理。这期我们从大庆市借调张亚民、曾红两位教师作培训项目助理,这两位都是曾参加过培训的老学员,当过学员班长,既是培训学员中的骨干,也是所在学习的业务尖子,有一定管理经验和组织能力。事实证明这两位教师在这期培训中发挥了重要作用,学员反映很好,外教也很满意。四是坚持"以人为本",实施人性化管理收到良好效果。学员来自四面八方,素不相识,但我们的目的是一致的,在培训过程中一定要体现团结和谐,互助友爱的精神,这样的管理才能凝聚人心,鼓舞学习。培训管理组的工作人员处处体贴、时时关心学员的学习和生活,为学员创造了良好宽松的学习环境。学员们经常感动得流下了热泪,并深情地说:"我们培训班就是一个温暖的家一样,是我一生最难忘的时刻,一定要用最优异的学习成绩来回报领导和同学们的关爱!"

三、学员渴求提高自己知识的欲望非常强烈

我们深知这期学员大部分来自偏远地区,那里教学条件较差,信息不畅,教学理念,管理水平较发达市(地)相对落后,因此,我们特别注意向他们讲清培训班的重要性,省教育厅和中心领导对培训工作的重视,及聘请高水平外教和创造良好的学习环境,希望大家不要辜负各级领导的期望。这样一来极大的激发了学员学习的积极性。一位大兴安岭的学员深情地说:"我们常年在深山老林里工作,很少有机会到大都市来学习,更听不到高水平外国教师授课,这次我们一定努力学习,不断提高自己。"这位学员的表态是全体学员的心声。他们课堂认真听讲,课后认真复习,师生间、同学间完全用英语对

话,创造了良好英语会话的空间,英语听、写、会话能力不断提高。同学间互助友爱,交换学习心得体会,遇到学习难题相互帮助。每个班级墙上、门上、甚至在窗户上都贴满了英文地图、图片、还有照片和英语名言及教学图片等等,充满了异国风情和学习气氛;学员们听到的,看到的都是英语,让人倍感温馨,没有课堂的压抑感,只有努力学习。这种氛围相互感染,相互促进,使培训班的学员快乐地学习、美国教师高兴地讲课, 项目工作人员热情地工作。中心司机张春生,负责外教的安全保卫工作。他只是在初中和高中学过英语,但学员的勤奋学习和外教的热情和耐心感动了他。他一有时间就学习英语,也请助理帮助他复习英语单词,仅短短几天时间,他就学会了不少英语单词和会话。在欢送外教的晚宴上,他用精心准备的英语,表达了对外教的感激和他的美好祝愿。 他的英语演讲,震惊了全体外教。美国教师起立和他拥抱,表达他们对我们工作人员努力工作和努力学习的深深敬意。一位外教竖起大拇指:"中国人真了不起,我爱中国!" 正是因为培训班有这样浓浓的学习氛围,使这些来自偏远地区的学员不为繁华大都市所吸引,他们把全部精力都投入到了学习中。在学习过程中很少上街逛商店,看冰灯,就连休息日也都忘我的努力学习。

四、外教成为学员学习的榜样

我们从多期培训班的实践中体会到,外教水平高与低,品格好与差,直接影响培训工作的成与败。因此,每期培训班聘请外教,都是经过反复讨论研究和周密思考的。我们始终坚持以下标准和原则:一聘请熟悉中国英语教师培训的教师任教,他们品格高,敬业精神强。二聘请曾经多次来我省培训执教的老师,他们了解我省情况和学员情况,与我中心有深厚友谊,合作愉快,在培训方面积累了许多经验。正是由于我们坚持从上标准和原则,这期培训班的外教成为学员学习的榜样。本期的北美教师,整体素质很高,他们中有培训教材的作者,多年从事中美文化的研究工作, 有多年在其他省市担任教师培训项目的领队,绝大多数人在国内也一直从事教育教学工作,这为他们教学的顺利进行奠定了雄厚的基础。

教学内容丰富多彩。教材以2位中国英语教师在美国和加拿大的生活为主线, 开展听说读写训练。 同时穿插进行教学法,美国文化的课程。每天下午是极具民族特色的中美主题文化展示,还有英语角、原版英语电影欣赏。在课堂上教师总是采取小组讨论活动,给学员很多展示自我、此文发表自己观点的机会,为学员营造了快乐的、轻松的学习环境。

北美教师的敬业精神极大地鼓舞了学员。虽然教师的年纪都在60以上,但他们无论在课上还是在课下都表现出极大的活力和乐观向上的生活态度。他们做事认真,一丝不苟。个个性格开朗,多才多艺,能唱能跳能演,在各种活动中真情投入,课堂上活泼、幽默,有激情。他们每天都要带一书包的教学用具,回到宾馆还要精心备课、批改学员的日记。他们和学员一样早起晚睡,为让学员有更多和北美教师交流的机会,他们还和学员一起在学生食堂用中午餐,晚上约学员到宾馆去聊天或者到学生宿舍活动,这种敬业精神给学员极大的触动和反思。学员们都立志以他们为榜样,用实际行动报答和感谢教育厅提供的不用出国就可获得的优质项目。北美教师鼓励学员的点滴进步,关注每一名学员。如果说表扬对学生是一种催化剂,那么我们的美国老师在这方面就表现的淋漓尽致。每位外教非常赏识我们每一个学员,常用赏识的眼神、话语、甚至是小礼物鼓励学员,激发学员的自信;学员上交的每一篇日志,他们都非常认真地写出激励性评语。学员们深深地感悟到应该善于发现学生的优点、帮助学生树立自信。我们的学员大多数从事多年的教学工作,大多数人在抱怨学生习惯不好的同时并没有意识到自己的不足。当活动课结束后,窗台上、桌子里常有喝光的矿泉水瓶、用过的废纸。这在我们看来好像不算什么事。但是, 美国教师会主动留下清理这些垃圾。这些细微的举动,对我们

学员来说是深刻、生动的一课。这样的事情很多,看似小事,但却能折射出一个人的行为习惯和修养,培训班学员看在眼里,记在心上。学员从开始几个人清理公共卫生, 到后来自觉清理并爱护公共卫生,自觉增强了环保意识。

五、领导重视是培训工作不断深化的重要保证

中心举办中学英语骨干教师培训班已经12期,每期都有新突破,其根本原因是省教育厅领导、中心主任对培训工作的高度重视。每期培训工作开班前,省教育厅师范师资处处长、副处长、国际中心主任、副主任都组织负责项目工作人员认真研究工作计划,从组织领导,外教工作和生活安排,学员的学习和生活安排,到后勤保障及服务等等,每个细节都想的十分周到, 逐项落实。每期培训班结业后,省教育厅领导、主任亲自组织培训工作人员进行认真总结,找差距和不足,要求工作人员与时俱进,敢于创新。孙主任常说:"我们做任何工作,都要敢于创新,没有创新就没有发展。"所以,我们每一期培训班都有新发展、新进步,这就是领导重视的结果。

我们在广泛征求学员的意见和建议的基础上,也特别注意反思不足,为第十三期培训创造良好基础。第一是要严格按照条件选拔学员,把好培训学员年龄这一关,尽量让有一定教学经验的老师来参加培训,他们的英语基础较好,并且能够较好地理解教学法课。35岁至45岁之间的学员,正是学校教学中最为活跃,同时也是困惑最多的年龄;也是知识结构和教学实践进一步提高和飞跃的最佳年龄。二是要有针对性地开展中学英语教材的示范性教学,结合美国教师所传授的教法和我省的教学实践相结合。第三是对教学法课作导向性的简短汉语说明。这样能帮助听力较差的学员尽快进入角色,融入课堂,使他们具有明确的针对性。第四要调动各地市主管师资培训工作的工作人员及领导的积极性,使他们和国际中心的目标一致,统一认识,能严格的推荐学员,并且用行政手段保证学员安心学习,并且激发学员的热情能结合新课改和培训班学的知识、思想和方法用到教学之中。第五要认真探索英语培训班的规律,了解各地英语教师学习中的问题和需求,构建学员之间,地市之间,师生之间,中美之间,学员与中心之间的交流平台,使参加培训的学员在不同的基点上都有很大幅度的提升。

总结二:2013年暑假小学英语骨干教师培训总结

2013年7月1日至7月20日,我参加了肥城市教育局举办的全市小学英语骨干教师培训活动。来自美国亚利桑那州凤凰城联合高中英语教学专家卢宾斯奇、詹金斯, 雷蒙娜,顾云波给我们授课。外教的到来给我们的英语教学注入了生命活力,他们不仅带来了纯正地道的美国英语,让我们有机会接触到原汁原味的、活生生的美国语言,了解丰富多彩的西方文化,领略中西方文化的差异,而且带来了丰富多彩的英语教学资料和新颖的、富有创造性的教学方法,开启了我们的思维、拓宽了我们的视野。这次培训学习,让我有机会观摩学习来自大洋彼岸的语言教学模式和教学方式,督促我花大力气开展培训学习,不断提高英语教学水平。在和这些外教的交流和学习过程中,我深切感受到了英语在教学和生活中的地位和作用,为全面提高自己的综合素质、促进自己专业化成长创造了良好的条件。

在学习过程中,我努力学习和积极进取,教学思想也有了一个新的转变。作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质,特别是骨干教师,更要掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究学习过程中,我不再把英语知识的传授作为主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前和同学们一起寻找解决问题的答案,在探究英语的学习道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。在英语课程学习过程中,师生互教互学,共同提高,彼此形成一个真正的"学习共同体"。

在创新课堂上,外教非常注重语言情景的创设,教学导入、规则呈现、语言操练、

巩固练习、语境的创设贯穿了教学的每一个环节,如詹金斯的教学管理策略、思考——结对——分享教学模式、看动画《三只小熊》等教学。这些策略和游戏不仅使我们能学到很多东西,还让我们对英语产生浓厚的兴趣。作为一名优秀老师,把这种方法迁移到对学生的教学上,效果肯定会事半功倍。语境创设教给我如何唤起学生的积极情绪,激发学生学习的兴趣。外教创设的情景有很强的实用性,紧密结合学生的生活实际,具有很强的时代气息。在学习过程中,学生有了身临其境的感觉,自然很乐意在真实的语言环境中正确理解、掌握和运用语言。

还有,外教给我们提供的练习,很少有孤立的单句练习,而是基于语篇的对话练习或是综合性的阅读理解练习。基于语篇的练习提供了真实上下文中所产生的信息与信息之间的关系和中西方的文化差异,突出了语言的开发和利用功能。例如詹金斯教授的对于一篇文章有个别生词、词组不懂得什么意思,告诫学员不要急于查询字典,而是根据文章所给信息及英语文化的特点,来判断单词及短语的意思。学以致用,我和大家在共同研究中尽情享受培训学习的快乐和幸福,综合素质也在不断进步和提升。

为了加强英语口语的练习,增强对美国文化的了解,形成更科学的英语教学方法,外籍教师给我们讲授了一些热门话题,比如"中美文化的差异" "中美不同的价值观";各种充满异域风情的"风俗"、 "食物"、 "运动" 、"节日"等等; 就拿英语单词的教学为例, 卢宾斯奇教我们用 "单词表" "动画卡片" "口语填空" "单词猜想" "单词魔方"等方法来激活学生的词汇量,利用具体的语境教给我们去攻克生词难关,还教我们制作卡片记忆单词。音乐、电影、故事介绍、实物展示、游戏、竞赛均被引进了英语课堂,真正实现了"知识" "能力" "价值观"三种认知模式有机的协调与统一,充分满足了属于不同认知模式的学习成员的需要。他也让大家做各种各样的游戏,比如在做词组拼接游戏时,我们也深受启发。"美国的教学策略和教学方式" 活跃在我们的课堂上,深深印在我们脑海里。这样,我们不仅了解了许多关于美国的历史文化习俗,也更深刻的学到了美国先进的教学策略。

这次培训也为我今后的英语教学实践提供了有效的理论依据和方法指导。在这次培训过程中,外籍老师通过课件给我们展示具体的教学案例,和我们一起分析探讨其中的奥妙所在,结合小学英语的教学实际,给我们进行深入细致的剖析,也让我能够取其精华,弃其糟粕,并从中找到自己学习过程中存在的不足,及时进行总结,以便在今后的教学过程中加以改正。给我印象最深的是雷蒙娜·霍华德老师上的一节课,她极富感染力的语言和具体生动的教学方法,真正令我折服。她教给我们学会分析教学中英语写作的问题,如何对学生进行速写训练,并提出了教学作文设计的优化,倡导用3—2—1 评价办法,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,力求取得最好的学习效果。她最后为我们总结了7种教学策略,为我们今后更好地从事英语教学创造了良好的条件。通过这次学习,我更深切的体会到"英语的工具性"的重要性。语言不仅是一个载体,更是一种交流工具,语言最重要的功能是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,教师就应该实现听、说、读、写四项基本技能的综合,最后以"说"和写的形式呈现出来。随着新课程改革的不断发展,教材、试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客观条件和师资水平的限制,这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。更重要的是,要想实现这个目标,教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外,还要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下,教师只是一个完完全全的传授知识的机器,传授方法单调枯燥,只注重单向性,因而难以达到真正的师生互动、生生互动,教学效果可想而知。众所周知,教师只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性,激发学生的创造潜能,改变"单调压抑"的课堂模式,实现英语口语化的课堂教学目标,向充分互动的课堂挺进。灵活多样的教学方法来自哪里?

来自教师不断更新的教育理念,来自不断发展的教育实践,来自孜孜不倦的探索追求和学习,来自永不停息、心灵深处的炽热的爱。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。小学英语骨干教师培训为我的英语教学生涯掀开了新的一页。风景这边独好,乘着小学教育教学改革的东风,我将会驰骋在英语教学的新天地,放飞梦想和希望,为国家培养更多、更好的高素质人才。

总结三:小学英语骨干教师远程培训总结

带着教育教学实践中的种种疑问,怀揣着全新、全方位地提升教育理念、改进教育教学方法的急切心情,参加了广安市小学英语骨干教师远程培训学习,即将结束的培训,让我受益匪浅,收获颇多,既有观念上的洗礼,也有理论上的提升,既有知识上的积淀,也有学员间的互动交流,教学技艺的增长。我对教师心理健康、职业道德、专业素养及教学能力等方面都有了更新的认识。

"逆水行舟,不进则退",说句实在话,我曾有过职业倦怠,很迷茫。通过这次培训,我找到了自己的方向,明确了自己的目标,这次培训可以说是一次心灵的净化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任,我从专家、学者身上不但学到了教学本领,而且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升,生命的升华。

一、精细化的课程安排,让我耳目一新

我聆听了十二个由公共通识、学科专业、小学英语专业课程组成的精彩讲座,每一个讲座,我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热情开明、平易近人的态度,而他们带给我们的讲座,或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念发生了很大的变化,讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,激起了我内心的感应,一些教育教学实例让我产生了共鸣,更激起了我的反思。让我能从理论的层次解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也让我反思到了自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。

对小学英语教学中使用最常见的五步教学法:Warm-up(leading-in导入或准备),Presentation(呈现或新授), Practice(练习),Production(灵活或拓展运用),

Assessment (检测或评价)有了更清醒的认识,今后怎样设计和分析有效的课堂教学提供了更清晰的思路与方向,课堂教学方法有了提高。

二、专家引领,促我转变教学观念

要想跟上新世纪的教育教学步伐,首先要转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统教育中的"惟师是从"的专制型师生观,构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的环境,才能营造师生平等、其乐融融、共享民主的教学氛围。

王曼怡老师娓娓道来的细节决定成败,我感触很深。特别是她讲到外教上课风格值得我们借鉴我最有同感,自己学习英语时美国老师给我们上听说课的情景历历在目:他们默默保护学生的自尊、培养学生的自信,上课时淡化学生的一些错误,当学生表述有误时,她们从不纠错,而是亲切地说出正确的;表扬、激励的话语总是挂嘴边;重视课堂的趣味性,说话时表情非常夸张;但不失严谨,给学生示范读音非常到位。对比我自己的教学总有一些不如人意之处,教师施教之工,贵在引路,妙在使学生开窍,今后我将

篇二:高中英语教师培训心得

篇一:高中英语教师参加英语培训心得体会

高中

英语教师参加英语培训心得体会

最近进行了高中新教师培训,我很庆幸自己有机会参加这样的培训活动。我认真观看了网上

的文本资料及视频资料,学了很多教学理论,听了不少优秀老师的课,也感受了一些专家的

精辟点评和讲解。作为一名教师,我受益匪浅。在新课程改革培训中,英语教学专家就各个

专题进行了生动的讲解和分析。我认真聆听专家的精彩讲座,积极参与同行们的交流讨论,

感到耳目一新,收获很大。专家们的讲座以及优秀课例,使我得以从理论的高度了解新课程

改革的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新

理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。

新课程是一种新理

念,新思想,这对我们每位教师来说都是一种挑战,都是一个新的开始,我们必须进行各种

尝试,在不断的探索中成长。新课程理念尊重学生的个性差异,关注学生的全面、和谐发展。

这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、态度与价值观的发展,培养学生终身学习能力

的形成。帮助学生形成积极主动的学习态度,以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能

力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在教学上,主张改变以教师传授为主的教

学方式,多进行探究式教学,倡导师生互动、共同发展。在学习方式上,倡导学生转变被动

接受学习方式,更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。在新的教学方式下,

教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者,要在创设能引导学生主动

参与的教育环境,引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习,教师比前要倾注更多的心

血。因此,新课程改革对教师提出了更新、更高的要求。 首先,要求教师转变教育教

学观念和方式,从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中英语课程

的目标和定位。教师要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、

生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。教师要不断反思和修正自

己的教学行为并采取开放的教学姿态,教师之间、师生之间都应加强沟通和交流,共同探讨

提高教学质量的途径。

其次,教师必须提

高自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运

用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。所以,每一位教师

都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学

策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情

感和价值观的形成。作为一名合格的英语教师,他(她)不仅需要具有精深的专业知识,并

能熟练地用英语去分析课文,根据英语课程的发展新趋势,将新知识,新方法介绍给学生,

以激发学生的求知欲,而且需要广博的其它学科知识,如历史、地理、文学、科技,现代教

育学和心理学等。我们只有努力开拓自己的知识视野,不断地吸取他人经验,不断地给自己

“充电”、“加压”,不断地增加自己的知识储备,才能够尽可能多地满足学生的需求,更好地

促进学生的全面发展,使师生在教学过程中实现教学相长。 第三,教师教学手段应

灵活,以创新为主线。教师在教学过程中或课外活动中所运用的教学手段应灵活多样,如让

学生进行单词接龙,句子接龙,英语谚语、名言警句等接力赛,玩文字游戏,猜字谜、猜人

物、戏剧表演、故事改编、讨论等表演式活动,又如课后或周末

等利用学校外教资源来开展英语角,英语辩论赛等课外活动,设置不同的表演环境,最大限

度地激发学生的主动性的积极性,提高学生的英语思维和表达能力。除此之外,教师应运用

多媒体将现代信息技术用于教学,如运用powerpoint制作图片,或下载flash动画等,使要

讲的知识内容具体化,使枯燥的语言和语法形象化,让学生边享受边学习。教师应树立起教

师、学生、多媒体之间的“新三角关系”,这样一来,教学成果才会事半功倍

第四,教师必须潜

心钻研教材。新课程对于教师来说,是一种新型产品。它的特性,功能需要教师在教与学中

体会,去探索适合自己学生的切实可行的教学方法,一切得从“新”开始,也得从“心”开

始。所以我们需要为每一个“40分钟”的教学作出数个“40分钟”的准备,要用心备课,钻

研教材,才能实现教学目标。教师必须通过教学活动来实现对学生的教育,构建新课程教学

观,以学生为主体去设计教学步骤和方法。教师要广泛猎取多方面的知识,选取重点对学生

因材施教,能对学生的质疑做到有问必答,对答如流,得心应手。

总之,通过这次高

中英语新课程培训的学习,我收获颇丰。每一位教师都需要不断地提高自己的综合语言运用

能力,学习新的知识,与时俱进,建立终身学习的观念,发展专业能力和知识能力,以适应

现代社会的发展对英语课程的要求。我将本着新课程的精神,踏实、努力地做好我的工作,

树立新的学生观和教学观,转变角色,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,

以责任和爱心为学生的成长服务,使自己早日成为一名优秀的英语教师。新课程对我们广大

教师提出了巨大挑战,因此我会要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的

自我。

篇二:中学英语教师培训心得体会

中学

英语教师培训心得体会

2013年7月5日至

7月15日西安市教育局和西安外国语大学联合组织了中小学英语教师培训。我有幸参加了本

次培训。在培训期间,为我们上课的有各名校的专家教授,也有来自教学一线的名师。培训

内容有语法,语音,阅读,听说,写作,文化背景以及英语教学方法的介绍和指导,让我们

在异国历史,文化习俗的氛围下自然的感受语言,掌握必要的实用性和实际技巧。其实,我

们从老师那里学到的不仅仅是英语口语,西方文化常识,我们还学到了英语教师有待提高的

东西,包括教法,授课方式,以及评价学生等等,都是让我们大开眼界的,都是值得我们学

习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会,和大家分享一下我

的学习感受和成果!

一、重新认识了自

让我感受颇深的是

外籍老师meg,她的热情始终感染着我,我明白了作为一名教师,加强学习,善于学习,提

高自身的整体素质是很重要的,而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去,一步一个脚

印。她为我们详细讲解了英语口语的使用环境,让我们认识到自身水平的差距,通过观看优

秀的教学片断,我学到了很多好的教学方法,相信下学期我会将之用于教学之中的。

外教的做法让我很

受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法

知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英

语交流了。因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全

的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力,学生在

不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。

二、对英语课堂教

学有了新的认识

通过听教授的一些教学技能,我对英语课堂教学也有了一个全新的认识,英语课以语言对象,

强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。在教学总体目

标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在

教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能

力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译

的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素

质。

三、对教材的把握

有了一个整体的认识

作为一线教师,我

知道了怎样的课才算是一堂好课,不乏包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教

材的把握,通过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用

教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,也

就是说在课堂中,pairwork和groupwork部分不但要练,还要让每一个学生都能参与其中,

勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。

四、对英语课堂教

学有了新的认识

此次培训,让我久

久难忘的是庄力老师的讲座,听庄老师的英语技能课,让我有一种身临其境的感受,好像自

己就是学生一样,很想参与他那形式多样、简单易懂、轻松愉快的各类游戏活动。每一个活

动目的明确,贴近生活,适合各个年龄段的学生使用。庄教师在处理pairwork和groupwork

部分时,不但要让学生读,还让学生以不同的方式写,由句——篇、由原创版——修改版—

—美术版。一次和一次的要求不同,每次给学生一个新的形式,其实在做重复的工作。从而

达到了既提高学生的学习兴趣,又把所学知识牢固掌握的效果。听庄老师的课,总感觉时间

过得好快,不舍得离开他的课堂,因为能让我们收获之多,受益之深。

培训学习的过程,

也是我不断成长的过程。在培训过程中,我认真聆听专家们的讲座,细致地整理学习笔记,

积极参与课堂互动,主动与同行学习,每天晚上温习当天所

学知识。通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育

理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技

能也有了很大的提高,同时更新了教育理论。

马可连柯说过:“学

生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。”培训学习的经历告诉

我,要讲好课,做学生喜欢的课堂,只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!形成

自己的教学风格。教材只是工具,只有当教师拥有渊博的知识时,才有可能深入浅出地将死

板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。说实话,平时工作在教学第一线,

忙于上课,我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成,而无暇顾及其它,更没有时间来进

行系统的理论学习。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇

于到课堂中去实践。

同时我也会传承学

习的精神,发挥好示范引领作用。在西安外国语大学我接受了高质量、最前沿的培训,我会

主动发芽、成长、开花、结果,将所接受的教育,传递给更多的老师,让新的理念点燃更多

发展的火炬,在自己的工作单位带领广大一线教师,做教育教学改革的排头兵。学习、认识、

反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,捕捉教育良机,发掘学生学习过程中

的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期

待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更

具有生命活力。我要把在培训班收获的感动化为力量踏上三尺讲台。教育之路,“路漫漫,其

修远兮,吾将上下而求索。感受培训,如沐春风——享受快乐!

总之通过这次培训

感到肩上的担子更重了。非常感谢西安市教育局和西安外国语大学组织的这次培训,给我这

样一次学习的机会,我会加倍努力,在以后的教育教学工作中勤于思考,善于分析,努力成

为一名合格的中学教师,有效地开展中学的英语教学工作。

篇三:高中暑期 英语教师培训 感想

暑期

参加了市教育局组织的“高中英语教学设计与实施”的英语课程培训。通过这次培训, 结合

专家的讲解及同行之间的交流,使我对高中英语教学设计及英语教育有了新的认识。

一、高中英语新课

程改革对老师提出了新的要求,教师的素质直接影响着学生的素质,没有高素质的教师队伍,

新课程改革的目标就难以实现。作为中学英语教师,必须具备以下两方面的基本综合素质:

第一,扎实的专业基础和过硬的教学能力。英语教师必须具备比较渊博的专业知识和丰富的

教学经验,有深厚的语言功底和文化底蕴,即所谓“学高为师”。第二,积极反思、勇于探索

的创新能力。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,反思有助于培养严谨的作风,

也反映了一个人追求卓越、力求完美的工作的态度。而强烈的创新激情是教师永葆青春、不

断超越自我的原动力,是取得非凡成绩的催化剂。我更深的了解新课程标准的意义、目标、

理念。通过学习,我意识到如今英语课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用.

在发展学生听说读写的同时,注重培养学生用英语与他人交流的能力,和学会学习的能力,

为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础,不断开阔学生视野,丰

富生活经历,发展跨文化意识,促进创新思维,形成良好的品格和正确的价值观,并培养发

展终生学习的能力。英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此,我们教师

在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学,学中用,学为用”的原则。

二、让学生成为课

堂学习的主人。注重发挥学生的主体性和主动性,变被动接受为主体参与,学生变要你学为

我要学,教师变传授者为引导者,激发学生学习的积极性、创造性。在这一宗旨的带领下,

注重设计,注重方法,注重课堂实效。因此,新课程要求教师在提高素质、更新观念的同时

还要对我们的教学行为产生相应的变化:1. 在对待师生关系上,强调尊重、赞赏。教师必须

尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重学习成绩不良的、有过错的、有严重缺点或

缺陷的、智力发展不好的、与自己意见不一致的学生,要不伤害学生的自尊心。教师要充分

关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得很好!你懂

得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动学生积极探求知识的欲望,激发学生学习

的情感,让每个学生体验成功,增强自信心2. 在对待教学关系上,强调帮助、引导。教师

的职责在于帮助。帮助学生检查和反思自我,使学生在明白学习什么

高中英语骨干教师培训总结

、获得什么、达成的目

标;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习

方式;帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值;帮助学生营造和维持学习过程中

积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价;帮助学生发现自己潜能。因此,在

教学中教师要善于引导学生,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,

发挥想象,积极思维来解决问题的意向。在教学中,提高学生的学习能力,培养学生的思维

意识,多给点思考的机会,多方面培养学生的思维品质,让学生成为课堂学习的主人,是我

们教师努力的方向。 通过学习思考,我深刻认识到高中英语是大众英语教育,应该让绝大

部分学生会说、敢说英语。在教学课程中,应该因材施教,让不同层次的学生都有所收获,优

化学习方式,提高自主学习的能力,让学生学会学习。高中英语发展的重点是用英语思维和

表达,在人际交往中得体地运用英语,培养学生获取信息、处理信息的能力。

三、灵活使用挖掘

教材。新教材给老师们带来了很大的压力,有许多教师不适应新教材,在备课时,我们往往

需要准备大量的补充材料,以便于让学生能深挖教材之外的内容。时常感觉教材的内容太多,

讲不完。同时,感觉到学生的听说能力虽有一定的提高,但英语成绩并没有相应的提高。教

材是重要的、核心的课程资源,但不是“至圣”的金科玉律。教材可能适用某些地区而不适

用于另外一些地区,各个学校的教学质量参差不齐,各个班级学生学习水平存在着一定的差

异性。学无定法,教学也无固定的方法模式。只有教师根据实际情况出发,根据本学科的特

点,所教学生的特点,制定切合实际的教学方法。教师在教学过程

中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活、能动地

运用教材,根据学生实际进行必要的增删、调整,这样才能从“有限”的教材中无限延伸。

在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实

施方式。陈文存教授在此方面给了我巨大的启发。作为教师,应该明白考试是服务于教学的,

用于反思教学过程,从而逐步提高教学能力,找出学生的问题所在。当然,反思是伴随整个

教学过程的,因此更应该注重形成性评价,及时反馈教学信息。在这里,我还学会了如何进

行选题、编题和一些命题技巧,从而更加有效的考查学生的学习情况,得到准确的反馈。

另外,在教学设计

上和效果上,李俊和老师也为我们提出了要求和要领。在我看来,首先要转变我们教师的教

师观,在教学中走出演讲者的角色,而成为一名组织者、监督者、参与者与学生共同发展。

这非常重要,将课堂还给学生。在平时上课期间积极主动观察研究总结学生心理特征,更有

利于教师自己研究一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生,应一视同仁,因材

施教,看到学生的发光点。在阅读教学中,我也有一些浅显的心得:一抓课外阅读;二抓背

诵。当然,教师也应该是一位学者型教师,每天都要保证一定的学习量。比如,每天坚持十

来分钟的读书,对当天课堂进行两三句总结反思,随时增加自己的知识储备量,提高自己。

篇四:高中英语教师培训心得

高中

英语教师培训心得

高中英语教师培训心得一:高中英语教师培训心得

阳春三月,万物复

苏,正是“一年之计在于春”的大好时光,我有幸被我校推荐参加此次培训。虽然培训只有

短短十天,但我却收获颇丰,受益匪浅——它大大地指导了我及我校的英语教学工作。通过

培训,以及与来自全省各个高中的英语骨干教师交流,根据我的理解,我认为我校英语教学

可以做这样的尝试:

首先,根据学生实际,做好初高中英语知识及教学的衔接。

在教学沙龙课堂上,通过与我省其他学校英语教师的交流,我认为铜川市陕煤一中普通班的

篇三:2016年惠州市高中英语骨干教师培训心得

2016年惠州市高中英语骨干教师培训心得

惠州市实验中学 唐九荣 (班长)

2016年5月,我参加了惠州市高中英语骨干教师培训班在湖南师范大学为期一周的培训学习。现在就将我参加这一次培训的心得和感受汇报如下:

孔子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。每一个人都应该生命不息学习不止。这次为期一周的学习使我们50位来自惠州的老师们受益匪浅。非常感谢惠州市教育局给了我们这次来长沙学习进修的机会,更加感谢湖南师大博学多才的教授们,师大附中、明德中学勤勉热情的老师们给予我们无私的帮助和教学上的引领和启示。在这次来长沙学习之前我一直按照自己多年积累起来的教学经验在从事着教师这份工作。工作上虽说也是尽职尽责,兢兢业业,但却缺乏学习的钻研精神,没有对自己的教学进行积极的思考以及深入的钻研。井底之蛙,自以为是。通过这次为期一周的学习,我收获的不仅仅是一些新的教学理念和教法,最重要的是激发了我的学习热情,让我重新感受到了学习的快乐。我已经决定回去以后要积极增强自己的理论学习,保持自己的学习热情,活到老学到老。

在这么多的收获里,我想主要谈谈其中两点最深切的体会。第一,就是师大附中刘淑英老师提到的玩英语,还阅读以真义。阅读是人类进步的阶梯。可是在我们的英语教学中却忽视了阅读的重要性,被高考这一根指挥棒左右,阅读变成了做题,丢失了阅读本身应该带给我们的愉悦。所以回去以后我的第一个变革就是要从阅读做起,让学生们悠闲的阅读,充分享受阅读带给他们的快乐而不是为考试而阅读。

第二,则是师大王自敏老师提到的寓素质教育于日常的教学中。素质教育的重要性我们每个老师都明白,但要有意识地切切实实穿插在自己的日常教学中则没有几个能做到。我认为我们今后要努力的方向就是做到这一点。润物细无声,如果我们从点点滴滴做起,我相信,因为我们的努力,未来我们这个社会一定会有更多拥有积极向上的生活态度,拥有健全人格的人,同时也会少了很多动不动就自杀的懦弱者,和轻易掠夺他人生命的残忍者。我们这个社会也会因此变得更加和谐更加美好。

这次学习在让我茅塞顿开的同时也让我有了一些思考。如何克服教材的不足以及大环境的影响,如何将我在这次学习中学到的一些好的理念运用于今后我的教学实践,都需要我仔细琢磨,认真思考,初步尝试,不断改进。我相信功夫不负有心人,只要我们大家有信念,有行动,一切梦想都能成真!最后再次感谢帮助我们成长的各位湖南师大,师大附中,明德中学的老师们,感谢他们无私的帮助,这一周难忘的学习生活一定会让我们永远铭记于心!

相关热词搜索:骨干 教师培训 高中英语 英语骨干教师培训心得 英语骨干教师培训计划

版权所有 小龙文挡网 www.xltkwj.com