高中生物教学设计

发布时间:2017-07-26 来源: 高中生物 点击:

篇一:高中生物教学设计方案

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篇二:高中生物教学设计与反思

《孟德尔豌豆杂交实验》教学设计

一、教学目标:

⑴ 知识方面

阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 ⑵ 情感态度与价值观方面

体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 ⑶ 能力方面

运用分离定律解释一些遗传现象。 二、教材分析:

本课主要内容是让学生子解孟德尔遗传规律,以及各种不同形状的组合所产生的子代所表达的相关性状。本课还安排有一个学生实验,一是观察与思考,二是分组讨论。鉴于本实验比较繁杂难懂,所以必须督促学生做好课前预习。 三、学情分析:

实验课是对原有知识的实际应用,学生操作起来可能有一定的困难,需要教师借助于多媒体课件以及实际操作等手段把整个实验流程直观形象地展示出来,帮助学生理解。本课之前学生已经结合实验参考书进行了自学,自学过程中一定产生了疑问和困惑,课堂上教师要引导学生展示实际操作的成果,提出并解决疑惑,在了解学生实际运用和操作的基础上,敏锐地发现生成性问题,灵活地运用多种教学手段,使

高中生物教学设计

学生课前自学获得的知识结构完整化、逻辑化、系统化,并能在一定范围内迁移应用。 四、教学重、难点:

1.教学重点

(1)对分离现象的解释,阐明分离定律。

(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 (3)运用分离定律解释一些遗传现象。 2.教学难点

(1)对分离现象的解释。(2)假说—-演绎法。

五、教学方法:

分组讨论法、 演示法、实验法 六、课时安排:2课时 七、教学步骤:

篇三:高中生物教学设计表

高中生物教学设计

课程名称:酶的作用和本质 设计者: 王淼 单位(学校) 授课班级

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