人教版高中生物教材分析

发布时间:2017-07-22 来源: 高中生物 点击:

篇一:高中生物新课程教材分析

高中生物新课程教材分析

山东东营胜利油田第二中学 257051 齐洪波

2004年山东省、广东省、海南省和宁夏回族自治区四个省区实行高中生物新课程试点,作为课程改革的试验省份,山东省今年除了济南、泰安和德州选择了中国地图出版社出版的教材外,其他的市地均选择了人民教育出版社编写的教材。

一、高中生物结构和内容改革的特点

(一)改革的核心思想:不同学生要有共同基础,也要有不同的个性发展,高中生物要为所有高中学生搭建规划人生的平台,要使学生在选择课程中间学会选择人生(实质上体现了为一切学生发展的思想体现)

(二)实现改革的措施:1、高中学生必须要学习好八大领域即:语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等。在八大领域下又包括科目,而科目下又包括模块,必修模块是每个学生都必须学习的是每个学生共同的基础,选修模块体现了学生的个性发展,其中由选修一和选修二。

2、课程实行学分管理,但是这个学分管理要和学分制分开,课程可以开在任何一个年级,但是必须注意科目的内容的衔接关系。每个科目都有一定的学分,语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、

生物6学分、技术8学分、艺术6学分、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。课程的开设可以选择在任何一个年级,但应该注意每个学分18学时,比如生物必修共三个模块,每个模块2学分,共六学分。这样必修116学分,学生还必须在选修1中获得22学分,选修2中获得6学分。高中毕业必须获得144学分才能毕业。

3、任何选修模块都允许零选择。

(三)生物课程的解决办法:6学分必修,共108学时,一个学期两个学段(每学段十周),一个学段学习完一个模块,9周学习,每周4课时,这样在一个学段中的第十周复习考试。这样一个学期可以完成两个模块,在高一就可以非常轻松的结束必修学习,剩余的一个学段和高二的时间可以开设选修。在开设选修时要让学生明确每门选修的适用范围:选修1生物技术实践模块重在培养学生设计试验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,增进学生对生物技术应用的了解。本模块适用与继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。选修2生物科学与社会模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面得应用,较全面的介绍了生物科技在社会中的应用,可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用,适用与继续学习人文和社会科学专业及直接就业的学生学习。选修3:现代生物科技专题模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景,以开拓学生的视野,增强学

生的科技意识,为学生进一步学习生物科学类专业奠定了基础。在学生选择课程时并不要严格选择,没有明显的界限。

(四)结构和内容改革的特点

1、充分体现了以人文本的精神,即尊重人的全面发展的要求,又尊重有个性发展的需求,尊重人的自主性和选择性。

2、生物课程来说确实能体现提高学生的生物科学素养的。必修模块体现生命科学基础知识的核心内容,强化科学探究能力的培养。

3、在全套教材里面,处处都是生物科学与社会的联系,并且专门设计了生物科技与社会一书。

4、生物课程能使学生了解生物科学的热点和前沿,并且在选修上设计了现代生物科技专题

5、课程结构和内容无疑是恢复了生物科学在高中教学中的地位和尊严,为学生打好生物科学基础。与物理、化学一样的要求,恢复了生物科学的地位。

二、人教版高中生物新教材的特点

1、努力体现模块或教材的特点(模块间即相互独立又体现了生物科学的联系)

模块:(1)教育价值:每模块都有符合总目标的教育价值(2)核心

概念:每模块都应有一组核心概念(3)观念思想:每模块都应有一组科学思想、观念和思想方法(4)学习情境:每模块都应有符合模块内容的学习情境。(5)逻辑体系:每模块都由内在的严密的逻辑体系同时又是开放的

人教版高中生物教材分析

兼容的和明确的。

2、是由现代思想观念统帅各个模块,特别是必修模块

(1)建立了生命是一个系统的思想观念(系统论观点)要让学生知道生命系统是有层次的。

(2)建立生命系统内部和生命系统与环境之间信息流动的概念。

(3)建立生命系统稳态与调控的思想观念。

3、突出了科学探究的基本方法的学习

观察实验的方法集中于分子与细胞模块,假说演绎的方法集中于遗传和进化模块,系统分析的方法集中于稳态与环境模块,建立模型的方法集中体现在现代生物技术实践模块

4、强化核心的基础内容的掌握和应用

重要概念用黑体字在教材中标出,对基础的核心内容强化了练习和测试。

5、科学技术和社会的关系贯穿于课本的各个章节的各个方面。

三、人教版高中生物新教材必修模块分析

(一)分子与细胞模块分析

1、学习本模块的意义和价值

(1)促进辩证唯物主义自然观的形成。

有利于理解生命的物质性及生命物质的特殊性;理解生命有许多层次,细胞是基本的生命系统;理解生命系统的开放性,即要与周围环境进行物质和能量的交换;理解细胞的生命历程,领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律。

(2)为学习其他必修模块和选修模块奠定知识和能力的基础

(3)有助于学生对科学过程和本质的理解

本模块精选了若干重大科学发现的历史过程,让学生置身于科学历史的氛围中去体会和领悟科学过程没有重点,现代生物科学生机勃勃;让学生明确科学的前进依赖于技术和方法的改进;但是理解科学过程,最重要的是亲历试验和探究

(4)在现实生活的冰晶中学习生物学,为现实生活服务。

2、教学内容的设计思路和呈现方式

(1)以“科学家访谈”代序

让学生明确科学精神和科学道德,养成良好的科学习惯。

篇二:人教版高中生物必修1《分子与细胞》全套教案

探索生物大分子的奥秘(1课时)

教学目标:

【知识】:初步了解分子与生物学之间的关系

了解中国合成牛胰岛素事件。

【技能】;培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】:了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家,增强学生的民族自豪感;

初步了解分子生物学的成果,帮助学生树立学习的目标;

阅读访谈,学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

教学重难点:激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

教学过程:

(一) 以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师:比较初中阶段所学习的生物知识特点,大家拿到课本可能会想,初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况,而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力,所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧,初中的时候,老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成,至于细胞为什么是有生命的,细胞是怎么样生活的,都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样,当你掌握的知识越多时候,反而觉得自己不知道的东西就更多。

这个学期开设的《分子与细胞》模块,将为我们在化学分子的层面上,解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团,也为后面的学习打下基础。

(二) 人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录

师:要了解分子与生物学之间的关系,我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。

学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录,以问题引导:人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中,你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料,你觉得对于你学习高中生物,在方法上有什么启发呢?

(三) 简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义

1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修:分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境,简述三者之间知识结构上的关系;必修:

1. 高中新教材的特点:需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探

究活动、探究活动的流程:发现问题,作出假设,设计实验,作出结论)、模型制作等,这些都要求学生全身心地投入到教学活动。

2. 学习生物学的意义:生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果,各个学科之间的边

界已经模糊,而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互动,更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。

第一章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞(2课时)

一、 教学目标:

【知识】:举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

说出生命系统的结构层次。

【情感态度】:认同细胞是基本的生命系统。

二、 教学重难点:细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点

三、 教学用具:ppt幻灯片

四、 课前准备:让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

教学反思: 第2节 细胞的多样性和统一性(2课时)

一、教学目标:

【知识】:了解细胞学说的发展过程

理解细胞的多样性和统一性;细胞形态多样性与功能多样性的关系

原核细胞与真核细胞的比较

【技能】:显微镜高倍镜的使用

制作临时装片

观察不同细胞的差异

【情感态度】:认同科学探索是一个曲折渐进的过程

认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义

二、教学重难点:显微镜高倍镜的使用;细胞的多样性,特别是真核细胞和原核细胞的比较

是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。

三、教学用具:实验材料、显微镜、ppt幻灯片。

课前准备:准备好实验的材料(选取多少种细胞?)。

篇三:高中生物必修1教材分析

高中生物必修1教材分析

授课时数分配建议

第一章、生物科学和我们 内容简介

本章分为两节:“身边的生物科学”和“生物科学的学习过程”,回顾了生命科学发展的历史。本章内容从前瞻性的角度回答了我们为什么要学习生物科学以及如何进行生物科学的学习等问题。本章主要的活动有:“癌症的病因和预防措施”和“生命会自然发生吗”两个“积极思维”活动;“快速、灵敏、操作简便的诊断方法----基因诊断”的“放眼社会”活动;“观察池塘水中的生命世界”的“边做边学”活动。

内容地位

“生物科学和我们”是本教科书第一章的内容。教科书首先通过对癌症发病率和病因分析以及威胁人类健康的一些传染病的介绍,引导学生关注社会、关注生活、关注身边的生物科学,帮助学生深刻体会生物科学与人类健康等方面的密切关系,着眼于学生正确的价值观、社会责任感的培养。本章第二节通过介绍科学家不断挑战“自然发生说”的生物学史实,强调了生物科学是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的,强调了探究是认识生命世界、学习生物科学的重要方法。

教学特点

人类生存与发展等一系列重大问题的解决,在很大程度上依赖于生物科学的发展。生物科学发展迅猛,因此要求学生能够列举生物科学发展中的某一方面,对其应用前景作出预测,并以辩证的思维对其正、负两方面的影响作出恰当的评价。教学的难点在于,通过引导学生对各种信息资料的收集和整理,提高学生获取、甄别有效信息的能力,培养学生的批判性思维。本章第二节安排了生物科学发展的精彩片段回放、点评,可以让学生思考、领悟科学家研究的过程和生物科学的学习方法,体验科学家是如何不断地深入探究问题的过程,学习他们坚持不懈探索奥秘的科学精神。

本章内容的本质为“绪论”,因而两节均无“关键词”,即无知识目标要求,主要目的是引起学生关注生物科学和人类的关系,关注生物科学的进展,关注生物科学的学习方法。

第一节、身边的生物科学 本节地位

生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是医药科学、农业科学、环境科学及其他有关科学的基础。目前,生物科学在微观和宏观两方面的发展都非常迅速,并且与工程技术、信息技术的结合日益紧密。

本节内容开宗明义,主要介绍了人类征服癌症的道路还很崎岖,面临着巨大的挑战;列举了基因诊断、基因治疗在医疗卫生领域的应用,它们为疾病的诊断和治疗提供了新型的检测与治疗的手段,反映出生物科学对人类健康所起的作用,展示了当代生物科学的新进展。本节知识对学生来说并不陌生,因而教师教学时可以学生已有的生活知识及生活经验为基础,结合高中学生的心理特点及心理需求,激发学生学习生命科学的热情,引导学生关注、观察与生活相关的生物学问题,使学生认识到生物科学不是孤立于社会存在的,而是与人类生活息息相关的,增进学生对生物科学与社会关系的理解,拓展学生的生物科学视野。

第二节、生物科学的学习过程 本节地位

本节内容描述了科学发展史上“自然发生说”被否定的一些重要历史片段,强调科学是一个发展的过程,帮助学生深刻理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神。此节内容在学生了解了生物科学与人类社会的关系之后,向他们介绍生物科学史上的经典实验,让他们了解到科学史中蕴含着科学方法,使学生能体验并领悟到科学发现的艰难和科学研究方法的重要性以及综合利用各学科知识、手段和研究成果的重要性。不断发展的生物科学史让学生了解到,只有经过众多科学家的不懈努力,生物科学才能不断前进,任何一个人都有可能起着举足

轻重的作用。学习科学家在探究过程中的思想观念、科学方法和科学精神,不仅可以促进学生科学探究思维的发展,还有利于学生建立辩证唯物主义世界观,养成实事求是的科学态度,发展学生的创新精神,提高学生的科学素养。

第二章、细胞的化学组成 内容简介

本章共分两节。第一节重点讲述了组成细胞的原子、分子以及无机化合物与生命的关系。第二节重点讲述了生物大分子基本骨架的构成和糖类、脂质、蛋白质、核酸等生物大分子的种类、结构及其在生命活动中的功能。

内容地位

本章内容与“细胞的结构和功能”、“光合作用和细胞呼吸”、“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”等后续章节有密切关系。通过本章的学习,学生不仅可以获得关于组成细胞的原子、分子以及原子之间是怎样相互作用的知识,了解细胞化学组成中无机化合物和生物大分子的种类、结构及其在生命活动中的作用,同时也能使思维、探究、实验及搜集资料等方面的能力得到一定程度的训练。所有这些都为后续章节的学习打下了坚实的基础。

教学特点

本章内容是后续章节学习的基础,地位十分重要。学习本章内容前,学生虽然已经具有一些关于原子、分子的知识,但对离子键、共价键、氢键的概念及其在化合物形成中的作用还知之不多,对细胞的化学组成及无机化合物、生物大分子在生物生命活动中的重要作用更不了解。因此,在教学中,教师要认真组织好教科书设计的各种学习活动,让学生在动手动脑积极参与的过程中,高效地掌握本章主要知识内容,并形成一定的探究、实验技能。

在第一节的教学中,教师要通过引导学生阅读表格“一项?硒与克山病发病相关性?研究的记录”,让学生理解生物体的组成元素都能在地球中找到,理解各种元素对人体生命活动具有的重要作用。在教师认为必要的条件下,采取比较直观的方法来帮助学生学习“知识海洋”,理解离子键、共价键、氢键的概念及其在原子之间是怎样相互作用的。对于该节中的“继续探究”活动,要指导学生上网搜索、查看有关资料,深入理解微量元素和人体健康的密切关系。在第二节的教学中,教师要提前计划安排好本节教科书中设计的2个“边做边学”活动、1个“课题研究”活动、1个“积极思维”活动以及1个“继续探究”活动,为这些活动的按时顺利实施做好充分的准备,确保活动目标的实现。当然,在活动进行过程中,教师要发挥自己作为组织者和指导者的作用,充分调动学生参与探究的积极性,重视对学生整个活动过程的评价,使学生在活动中不仅达成本节内容的知识目标,而且在能力、情感态度与价值观方面得到一并的发展。

第一节、细胞中的原子和分子 本节地位

本节内容包括组成细胞的原子和分子、细胞中的无机化合物两个部分。在前一部分先介绍了生物体的组成元素和地球上已发现元素之间的关系,说明组成生物体的元素并非生物所独有,而是全部存在于地球上已发现的元素之中。接着介绍了原子的构成及原子之间是怎样相互作用的有关知识。后一部分介绍了水和无机盐在细胞中的存在形式及其在生物生命活动中的重要意义。这两部分内容都是后续章节学习的基础。在本节的这两部分内容中,后一部分又是在前一部分基础上展开的,所以前一部分内容十分重要。因此,教师要采取切实可行的措施,充分运用好教科书中设计的“积极思维”活动,帮助学生突破“原子是怎样相互作用的”这一难点,为学生后续学习细胞的物质组成作好知识上的准备。

第二节、细胞中的生物大分子 本节地位

本节主要讲述了生物大分子的基本骨架以及糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机分子的组成和功能。这些内容与本书后面的“细胞的结构和功能”、“光合作用和细胞呼吸”、“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”等章关系密切。在学习本节内容时,学生对原子、分子及原子形成分子方面的化学知识已有一定了解,这对他们理解生物大分子基本骨架的构成是很有帮助的。生物大分子基本骨架的相关知识是理解糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机分子结构和性质的

基础。在本节内容中,有关糖类、脂质、蛋白质、核酸四类有机分子组成和功能方面的知识是教学的重点,为配合这些重点知识的学习,教科书安排了一系列活动,教师在教学中要认真组织安排好这些活动,使学生在积极动手动脑的探索实践中深刻理解有关生物大分子的结构特点、性质及功能,同时得到实验、探究、观察、比较、分析等专业技能的训练。本节内容结束时,教师应要求学生对整章内容作一个小结,以使新学到的知识系统化、结构化。

第三章、细胞的结构和功能 内容简介

本章分为三节,主线是细胞的结构和功能。本章围绕主线扩展了关于显微镜及其发明、发展和使用的有关知识,叙述了细胞学说的建立过程和主要内容以及细胞的大小、形态、结构、功能及形态、结构和功能相互统一的关系。

本章主要活动有:回眸细胞学说的建立与发展,使用显微镜观察各种各样的细胞,积极思维----人鼠细胞为何能融合,比较植物细胞和动物细胞,建立真核细胞的模型,观察细胞吸水,了解生物膜与工业、农业、医学的关系等。

内容地位

细胞不仅是大多数生物的结构单位,而且是这些生物完成新陈代谢、生长、生殖、遗传、变异、应激等各种生理功能的单位。细胞的研究是生命科学的基础,在整个生物知识体系中占有举足轻重的地位。学好本章是学好后续各章的基础和前提。本章和后续多数章节的内容直接相关,例如:细胞质、叶绿体、线粒体分别和光合作用、呼吸作用密不可分;细胞核是遗传物质DNA的储存、复制场所;核糖体与蛋白质合成有密切联系等。另外,熟练使用显微镜又是学习研究微观生物学知识的基础。因此,学好本章内容能为其他章节的学习奠定良好的基础。

教学特点

本章内容属于微观生物学,学生没有直观印象,缺少感性认识,理解起来有一定的困难。教师应积极创造条件,多使用挂图、投影、模型、多媒体课件等直观教学手段加深学生的直观印象。

本章还安排了不少观察、调查、设计方案等活动,教师在安排学生活动时,应本着探究和发现的教学思想,以学生为中心,充分调动学生学习的积极性、主动性。教学过程中教师可以以问题为中心,让学生学会在观察、讨论、调查中逐步提高自己发现问题、解决问题的能力;抓住细胞的结构和功能这一条主线,使知识系统化,使教学整体化。学生刚开始对细胞形态结构与功能相适应这一观念可能还难以理解,教师不能硬性灌输,而应在教学中抓住时机,点滴渗透。

本章内容不仅属于微观生物学,而且结论性知识较多,可以通过创设问题情境让学生讨论、实践、建构知识,从而强化知识结论的形成过程,使学生能感受到形成知识的乐趣,有利于培养学生科学的思维方式和能力,同时也有助于知识的掌握。

第一节、生命活动的基本单位----细胞 本节地位

本节是第三章的概述。前半部分介绍了显微镜的发明和发展、细胞的发现以及细胞学说的建立,有利于让学生体会到“科学技术的不断发展进步、生物学的发展离不开科学技术的支撑”,也有助于学生对科学过程和本质的理解。后半部分介绍了细胞的大小和形态以及形态和功能的统一,使学生在初中阶段已有的细胞基本知识的基础上,深入体会细胞的大小各不相同、形态千差万别、功能多种多样而且形态和功能相统一,使学生对细胞有更感性、更深刻的认识,为学好下面的知识内容培养兴趣,打好基础。

本节的活动有“使用显微镜”、搜集有关“显微技术发展”的资料等活动,这些活动丰富了学生的相关知识,加深了他们对科学技术与社会之间关系的认识。

第二节、细胞的类型和结构

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