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发布时间:2017-01-11 来源: 高中地理 点击:

篇一:学好高中地理的几种方法

一、学会利用地图:

1、学会分类 地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

2、学会读图 ①先读图的主题 ②看清图例 ③注意细节 ④联系实际

3、学会变图 ①图图转换(剖面图转换为平面图) ②图文转换

4、学会用图 ①用图归纳总结地理规律或特点 ②用图记忆

复习中国地理:可看10方面地图,即:中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图,甚至画图,中国地理的基本知识就掌握了。

学习世界地理:

1、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。

2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图,说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征,并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑”中有“图”,“心”中有“理”了,地理不再是单调的文字)

二、学会对教材的理解:

1、依纲据本,掌握地理原理、规律

①先将书读厚:在书上作读书笔记,加上自己的理解或找出自己的疑点 ②再将书读薄:将知识整理归纳形成主干,构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等,是把隐性的知识显性化、可视化,便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图,其中节点表示概念,连线表示概念之间的联系,用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

2、利用课本,学会举一反三

做到举一反三,寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限,适当拓宽知识面,在思考问题时,有一定的铺垫,能触类旁通,思路灵活。

3、利用课本总结和归纳,掌握地理学习的规律。如:

区域地理(大洲或国家):位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。

高中地理:分布(区位选择)、成因、特点、问题、解决措施

4、巧妙记忆地理知识

①谐音记忆法。例:地壳中含量最丰富的自然元素:氧、硅、铝、铁、钙(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:高中地理下载)、钠、钾、镁

(养闺女,贴给哪家美?)

②口诀记忆法。例:我国省级行政区的名称:两湖两广两河山,五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕,内重台海北上天,港澳特别行政区,一国两制已实现。

地理是人类最古老的学科之一。开天辟地之初,大自然就在不知疲倦地塑造着地球的沧海桑田,也带给了古老的人类无穷的好奇与想象。忽忽数十个世纪,人类一直在感受着自然造物的神奇,并通过人与自然的往来交流中,地理学不断被拓展出新的意义与内涵。时至今日,地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题,不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容,而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记。由此延伸,进而折射出社会风貌真实的投影。上至宇宙空间,下到地球内部,还有我们生活的人类社会,这些都是地理环境的重要组成部分,也都属于地理学的研究范畴。地理学还具有极强的实用性,地理与人们的生活密切相关,我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象,在生活中学到许多有用的地理知识。不

仅如此,地理学在现代科学中还需要占有重要地位,对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。

既然地理如此重要,我们怎样才能学好地理呢?首先,我们得明确,为什么学地理?学地理对我们的日常生活有什么帮助。其次,要清楚地理学习有三个层次:是什么、在哪里、为什么。很多进入高一的学生,会觉得地理很难学,原因是高中地理与初中的内容相差很大,初中多为“是什么,在哪里”,而高中是“为什么”,尤其高一上册的自然地理,学习时要求学生有较强的理科思维,理解难度大;刚进入高中的学生生活阅历有限,如学生对四季更替,边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性认识。其实地理很简单,学习地理也没有什么大不了的,可以尝试从以下几方面去做:

第一、抓"概念"重"消化"。在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭。只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异,诸如:天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。当然,概念学习不是孤立的,要在分析和解决问题的过程中进行

第二、抓"原理"重"理解"。从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过"地理原理"关。如:气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。掌握了理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。

学会读图,读图要注意先后顺序,①先读图的主题,即图名;②看清图例、比例尺和方向;③注意细节,知道该图表现的主要内容、范围等,再观察图的具体内容,观察要仔细全面,不要漏掉每一个信息;④联系实际。学会变图,如图图转换(剖面图转换为平面图),图文转换等。 学会用图,如用图归纳总结地理规律或特点,用图记忆等。用图记忆就是记的时候,应该直接把文字放到图上记,当涉及到这个知识点的时候,你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字,你便可以象读图一样回答各种问题了,不管是文字题还是读图题都可以解决。

学习地理要学会掌握使用地图的方法,养成读图、用图和收集地图的好习惯,“左书右图,图文并茂”,从地图中获取知识信息,发现知识、提高技能。地图是工具,也是最好的老师,同学们学会了使用地图的方法和习惯,学习地理就会学得轻松、学得有趣,才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法,培养良好用图习惯,形成基本的地理技能,你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

三、注重学习方法:

学习地理与学习其它科目一样,要注重学习的几个环节:预习、上课、练习、复习,特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律,课前预习和课后复习也是很有必要的,通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处,便于上课分配注意力,因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的,上课有明显的节奏感,必须将劲用在刀刃上,

篇二:如何上好高中地理

如何上好高中地理吴义胜

——我的教学经验总结

庐江第五中学 吴义胜

自从担任高中地理教学以来,我认为高中地理是一门系统性非常强的学科,知识要点多,理解性强,涉及到很多其它学科,在分析某一地理现象的本质时,需要从广度和深度两大方面进行归纳和总结。上好高中地理,除了课前认真钻研教材,查阅相关资料外,我认为在高中不同阶段的地理教学方法和重点有所不同。

一. 高中地理必修(1)的教学

自从实施新课程教学改革以来,高中地理必修(1)与与以前 教材在深度和广度都有适当的减小,在内容上属于自然地理范畴,是高中地理的最经典部分,理论性强,很多学生都望而却步,尤其文科生对这部分内容感到头痛,总摸不着头脑,作为地理教学工作者,应该从以下几方面开展教学:

1.上好新学期高中地理的第一节课,激发学生学习兴趣。俗话说:“万事开头难”,只要我们有了好的开头,高中地理必修(1)的教学也就成了水到渠成的小事。上好第一节课并非易事,要求教师结合地理学科特点认真细致地备课,让学生在第一节课就深深地爱上它,激发学生的求知欲。“兴趣是最好的老师”,学生喜欢地理之前,肯定喜欢这位老师,所以教师不仅要有渊博的学识,还要有熟练的教学技巧,让学生在第一节课就深深地“爱”上你。

2.由浅入深,循序前进。高中地理必修(1)教材内容简单,但

学生在做习题时,却无从下手,这就需要老师在上课时结合知识要点分析学生易懂的经典例题,例题的数量不在多,在于精,重点需要传授解决问题的方法,教师在备课时要精心地编制一系列难度适中的习题对本节课内容进行巩固,这样做,不仅复习了课堂上的知识要点,又培养了学生解决问题的能力,树立了学生的信心。

3.定期总结,听取学生的心声。“教”的一切是为了学生,在学习过程中遇到的疑惑通过课代表及时汇总到我们这里来,然后采取行之有效的方法有重点地解决这些疑惑,这样,师生之间就构建起了联系的桥梁。

二.高中地理必修(2)的教学

高中地理必修(2)主要从人口、城市化、农业、工业等方面进行阐述,理解难度较必修(1)小,但学生对本册教材的学习难度并没有减小,这部分知识琐碎,分析问题时系统性强,答题不完整,搞好必修(2)的教学可以从以下几方面着手:

1.注重案例分析,传授学习方法。必修(2)整体架构比较空洞,但我们在教学过程中利用典型案例详细分析,让学生在学习过程中潜移默化地掌握分析问题的方法,如必修(2)在分析各种农业地域类型中的季风水田农业时,从它的分布、地形、气候、土壤、水源等自然条件和劳动力等社会经济条件分析、归纳亚洲季风水田农业生产的区位优势条件,通过这种案例分析的教学设计思路,学生也就掌握了地理必修(2)的学习方法。

2.采用“理解”的方式学习地理,切不可死记硬背。毛泽东从说过:“理解万岁”的至理名言,这句名言同样也适用于地理的教与学。教师在分析问题时,要分析得有理有据,而学生学习地理时也觉得有据可查,减小了学习的难度。

三.高中地理必修(3)的教学

必修(3)从区域的发展,生态环境建设,自然资源的综合开发利用,经济的发展,以及区域之间的协调发展等角度全面进行阐述和分析。具体到地理信息技术的应用,荒漠化的防治,热带雨林的开发和保护,能源资源的开发,流域的综合开发,东北地区的农业发展,珠江三角洲的工业化和城市化,以及资源的跨区域调配和产业转移、南水北调等,这些都是必修(3)的重点内容,各知识点系统性强,涉及面广。

在开展地理必修(3)教学时,需要重点抓住典型案例分析。比如,在讲解荒漠化防治时,以我国西北地区荒漠化防治为重点,深入阐述西北地区荒漠化形成的原因、基本条件、特征,重点分析荒漠化治理的措施,这样,学生在学习过程中系统性地掌握了荒漠化的知识框架,促进了学生理解的深度。运用地理教学挂图和课件可以增加了学生的直观感。

四.区域地理的教学

区域地理主要由中国地理和世界地理这两大部分组成,内容与初中地理接近,但更具体、更详细,涉及到各区域的地理位置、工农业发展、民族风情、资源、交通等内容,知识点杂而乱,

掌握起来较困难,在开展这部分教学时,可以从以下几方面着手:

1.利用教学挂图对地理事物进行定位。学生在学习区域地理时,最怕的就是确定某个国家或地区的地理位置,这方面能力的提高需要学生经常使用教学地图进行定位,同时要求学生理解和记忆某个国家和地区的轮廓形状,这样就能把区域与它所处的地理位置一一对应起来。比如,我在讲解意大利这个国家时,首先要求学生归纳意大利的海陆位置,该国的轮廓形状,再介绍意大利这个国家的新工业特点等等,这样就能在学生的脑中留下深深的烙印。

2. 在进行区域地理教学时,要培养学生的读图能力。地理知识的教学较枯燥无味,学生不仅需要具备读图能力,还要具有分析图表能力,如直角坐标图等。训练学生这方面能力时,让学生亲自动手动脑,自己归纳总结,最后由教师进行全面系统性地分析,这样,学生的读图能力就能慢慢提高。

五.选修课的教学

在高中地理教学中,选修课也是高考必考的一部分,一般情况下,考察的重点是《自然灾害与防治》和《旅游地理》,在实际教学中,将教材与实际生活联系起来,让学生内心感到亲切,学生在一些媒体上或多或少都有所了解。如:泥石流、崩塌、台风、雪灾、红色旅游、观光游等,利用这些“耳熟能详”的词语,结合生活中活生生的案例分析讲解,教师教得轻松,学生学得有兴趣。

在开展《旅游地理》教学时,我运用了庐江县汤池镇“金孔雀度假村”的温泉旅游实例进行讲解分析,这样,不仅让学生了解了庐江,也更好地学习了课本知识。在开展《自然灾害与防治》教学时,我运用了1998年长江流域的特大洪涝灾害案例开展教学,效果十分良好。

六.乡土地理的教学

按新课标的新理念编写的乡土教材,对教师教学提出新的要求。

1.教师要善于学习新的教育理论,站在世界发展和我国教育改革的高度,把新的教育理念与乡土教材融会贯通,才能更好地把乡土地理教出特色。

2.就目前的实际情况,担任乡土地理教学任务的地理教师虽有丰富的乡土地理知识,但应注意知识的更新,关注社会经济发展形势,充分利用地方新闻媒体和信息网站,善于积累生存、生活中的大事、趣事,充实自己,丰富课堂。

3.构建开放式的乡土地理教学模式,努力开发乡土地理课程资源,从课内走向课外,从书本知识向生活知识拓展,使乡土地理教学真正进入学生的生活世界。

4.从传统备课向现代教学设计转变,确立全面、科学、具体的教学目标,多方面选取教学方法,设计评价方案,在教学实践中得到反馈和改进。

5.乡土地理教育教学要适应时代发展,教师在教学实践中要

篇三:高中地理地图

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