高中地理小制作

发布时间:2017-01-11 来源: 高中地理 点击:

篇一:地理小教具制作

地理小教具制作方案

攀枝花市第九中学校 王静野

名称:森林蓄水拦沙演示模型

适用范围:初中地理、高中区域地理教学

特点:直观、操作简单、制作方便

作用:形象直观展示林地、草地蓄水拦沙作用

材料准备:50厘米×30厘米平整木板或塑料板一块、木条或塑料板条若干、1000毫升量杯四个、废旧地毯50厘米×15厘米(起毛粗糙的最好)、沙土500克平均分成两份、502胶水、塑料小草若干、铁丝、铁钉。

制作过程:

1、用木条或塑料板条搭建一个倾角大约25—30度的梯形框架,要求结实且下端高度略高于量杯高度。

2、用木条或塑料板条将平整木板或塑料板平均分隔成50厘米×15厘米的两个区域,在下端用木条或塑料条分别围堵成狭窄出口。

3、将废旧地毯用胶水粘在其中一侧,将塑料小草用胶水无规律粘在地毯上,另一侧可以是光秃的也可以粘少量塑料草。

4、将布置好的木板或塑料板搭挂在做好的框(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:高中地理小制作)架上,有塑料草的废旧地毯一侧模拟林地草地,另一侧模拟植被被破坏后的情况。

5、将平均分好的沙土装入两只量杯并加入同样多的清水搅拌。

6、将两只空量杯分别放置与下端狭窄出口处。

7、将搅拌好的泥沙水分别从上端处均匀倾倒。

8、指导学生观察分析下端两只量杯内最后的水量和沙土量,推导出林地、草地蓄水拦沙的作用。

篇二:地理教具制作1

转载 难点课,简单上——自制教具引领地理课堂

指导教师 孟凡艳2011年7月30日 09:12

难点课,“简单”上——自制教具引领地理课堂

难点课,也可“简单”上,这是我通过学习完专题二、专题三的一点感受。

地球地图部分内容较为抽象,只凭课本中的图片,难以是学生吃透,有的内容我们充分借助多媒体课件的动画展示,即使看得见,却也摸不着,学生也只是凭借画面去想象,难以形成空间思维的概念,最后也是晕头转向。如何将抽象的地理事物,变得形象、具体,使每个学生都能直观的理解,专题二和专题三几节的示范课让我们感到“峰回路转,柳岸花明”。示范课中几位教师都是借助身边的材料,为学生提供“量身定做”的自制教具,让大家公认的难课在简单的教具的利用下上得生动、活泼、实用、高效。一个乒乓球、几根筷子、两个塑料杯组合成一个地球公转的轨道平面,让无形的东西变成现实,学生在探究中不再是凭空想象,而是有据可依、有章可循;几张纸片、两根铁丝组合就形成一座立体山和有形的等高线地形图??利用身边的小材料,制作出科学、直观、形象的教具,简单的教学手段

引领课堂,将教学难点轻松化解,简单的“小制作” 让地理课堂有“大收获”。

初中生活动范围小,社会经历不足,空间想象和思维能力有限,因而对许多地理事和现象难于理解,这会直接影响到学生的地理学习兴趣和学习效果。为推进新课程,教师应改变单独说教的教学方法,提高直观教学能力。为解决这一问题,在我们平时的教学中往往把课堂复杂化。课堂教学过于追赶潮流,刻意追求教学手段的新奇和花样翻新,过分依赖多媒体教学,花费很多时间和精力,辛辛苦苦的制作出精美的课件。结果课上学生热热闹闹,课下难见实效。而忽略了从每个学生认知和理解的角度出发“对症下药”的因材施教,“量身定做”的才是最有效的。抛开五彩缤纷的现代化教学手段,转念怀旧一下黑板、粉笔、挂图、模型、自制教具等传统教学工具,它们在教学活动中同样具有独特的生命力。不论我们采用哪种教学手段,我们要“因课制宜”,有时候简单的直观教具比精美的动画更有说服力,难点课,也可简单点上。

回顾自己的教学,也曾自制了许多教具进行课堂实践,它们的材料来自于生活,制作简单,在课堂教学中偶尔利用一下,较为实用,教学效果较好,它们成为我地理教学的有力武器。在这里愿意和大家一起分享,并积极改进。

该教具在使用过程中不断升级,结合地球公转示意图,移动黄色太阳光线板可观察太阳直射点的移动与昼夜长短的变化。

不同的颜色代表不同的海拔高度,三级阶梯变化明显,盆地也显而易见,便于学生记住地势特征和地形区。

认识区域轮廓,通过拼图游戏落实各区域的位置分布,采用竞赛形式,学生参与积极。

通过专题学习和自己的地理教具制作和实践,让我认识到自制地理直观教具,容易激发学生的学习兴趣,实现地理教学内容的具体化、形象化,使地理教学生动活泼,凝聚力强,从而为学生感知、理解和记忆、应用地理知识,提高教学质量创造条件。俗话说“教学有法,但无定法,贵在得法”。教师应该不断积累经验,充分开发、利用地理课程资源,探索课堂教学新思路,让难点的课,简单点上。

推荐一种地理自制教具――极地方向指示仪

黄石市湖山高中 刘春社

制作目的:如何使学生正确辨别有经纬网地图上的方向

制作材料:硬纸板

制作规格:可大可小,以学生在远处看清为宜

制作过程:

1、 栽一块边长50cm的正方形硬纸板,以正方形的中心为

圆心,划分半径分别为20、15、10、5cm的同心圆,并

通过圆心先作两条与正方形垂直的十字线,再通过圆心

做两条十字线与上边两条十字线成45度夹角。然后在同

心圆钻一个孔。

2、 栽两条边长20cm、宽1.5cm的硬纸板,其两端分别为同

心圆和十字形。在圆形的一分别标明S和N,并穿一小

孔。在十字形四端分别标明S、N、E、W。如下图所示:

工作原理:

将有S或N的一端用小钉穿透并穿入极地经纬图的中心小孔。转动纸板条,标有方向的一端,即指明站在该点周围的方向,由此就可以判定相对于该点的其他方向。这实际上是“上北下南,左西右东”的灵活运用。

篇三:关于中学生地理小制作评比的通知

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