江被习调查

发布时间:2017-01-28 来源: 调查 点击:

篇一:沪江网校实习调查报告

沪江网校实习调查报告引言

随着沪江网的英语学习的结束,我们第八组成员以次展开调查,力求分析中学生学习所存在的需求和问题。

随着英语在社会生活应用的日益广泛,英语学习在课程中日益受到学生、家长和教师的重视。“外语教学,无论是为何种教学目的,无论采用何种教学方法,最终结果必须体现在外语学习主体身上。”

雅克伯维次研究发现,对学习者而言,影响外语学习的因素是:动力占33%,才能占33%,智力占20%,其他占14%。其中的非智力因素包括学习动机、学习方式、年龄、兴趣和心理、环境、习惯。通过对学习成功者和失败者的研究,林格伦发现在学习成功的因素中,“良好的学习习惯”占30%,“兴趣”占25%,“智力”占15%,“家庭”占5%,“其他因素”占25%。而且英语学习是循序渐进、慢慢积累的过程,所以学生需要有良好的英语学习习惯才能把英语学好。随着新课程标准的实施,中学生需要在英语各方面进行提高,这对中学生的英语学习习惯提出了更高的要求。

为了更好的了解目前中学生的英语学习习惯情况,并分析男、女学生的学习习惯的差异,以便让学习者能对照自我发现问题,发掘和发扬良好的学习习惯,提高英语学习效率。对学习者的学习习惯的研究可以帮助教师了解学生学习习惯中存在的问题,从而提出对策,以便在教学活动运用良好的方法来能培养学生优良的学习习惯。为此我们在大洲中学进行了一次关于中学生英语学习的习惯,以及男、女学生学习习惯的对比的调查问卷。 二.调查概况 1、调查主题:

中学生的英语学习习惯,包括课上与课外方面的调查。 2、调查对象:大洲中学的学生 3、调查方法: 问卷调查

问卷数量:发出问卷数150份,收回有效问卷150份。

统计方法:以实际收回的有效问卷150份为总数,其中男生75份,女生75份,采用百分比计算方法,保留小数点后两位有效数字。 三.调查结果及分析

本题旨在了解学生上课笔记记录情况。由上表可知有自觉做好课堂笔记,并及时整理笔记的学生占90.94%,情况是非常好的。这说明学生有意识到对老师课堂上所讲的重要知识点进行记录的重要性,并会对笔记整理以便复习巩固所学内容。只有及时充分的复习,才会收到事半功倍的效果。男生中自觉做好课堂笔记,并及时整理笔记的学生占85.59%,其中经常做的占19.38%;而女生中有做的学生占96.29%,其中经常做的占47.27%。从中可以看出女生做笔记比男生更积极,学习习惯更好。

本题旨在了解学生课堂发言情况。由上表可知从来没有上课积极发言的占45.81%,经常地只占2.58%,结果令人不满意。这说明学生很少积极发言,不敢陈述自己的观点与看法。积极发言不仅表现学生认真听课和积极参与课堂活动,也能锻炼学生的英语的口语和敏捷的思维,还可以让教师及时了解学生的问题和想法,以便教师及时解决学生心中的疑惑并让学生更好地学习。男生和女生的课堂发言情况的比例基本一致,说明男、女生在这方面的习惯都不好,都需改进。

本题旨在了解学生课堂英语交谈情况。通过本题的调查可知课堂上有时候会用英语进行交谈的占57.02%,从没有的次之,经常用英语交谈的最少。这说明学生在课堂上积极用英语交谈的人不多。本来在课外用英语交谈的机会就很少,所以学生更应该抓住课上的交流机会。积极地用英语交谈可以锻炼英语口语,培养敏捷的英语思维,对所学的一些表达方法也可以进行运用、练习。对于这种情况教师可以多提供英语交流机会,多督促学生用英语进行交流。在这方面女生做得比男生稍微好点,男生中经常用英语交流的人占4.84%,而女生占10.28%。这也说明女生的英语学习态度比男生好,更喜欢用英语交流,但从比例上看男、女生在英语口语交流上仍有很大的提升空间。

本题旨在了解学生对其他学生的口语关注程度。上表指出了经常听其他同学的口语练习学生只占3.75%,而从没有的学生更多,占37.68%。这体现了学生上课除了认真听老师讲课外,只是做自己的事,想自己的问题,而很少关注其他同学的口语情况。听其他同学的口语练习可以了解别人口语的优点和缺点,以此来避免犯相同的错误,也可以通过学习来提高自己的口语水平。听别人的口语练习也是一种锻炼听力的机会。在这方面男、女生有点差异,男生从来没有听其他同学的口语练习的人占41.37%,女生则相对较少,占33.99%。整体情况不太好,但女生与男生相比在这方面的习惯要好一点。

英语阅读是英语教学和英语测试的主要内容,不仅如此,通过阅读学生能够增加自己相关的英语知识,有利于自己的英语学习。但在阅读时,合适的阅读技巧也是必不可少的,它能够帮助学生提高阅读效率,加强对文章的理解。而不同的学生在阅读时会采用不同的技巧。对第5道题目进行数据分析时,我们发现半数以上的学生在读课文和故事时,倾向于先把每句读懂后再继续往下读。其中女生所占的比例要高于男生,17.28%的女生经常会这样做,略高于男生的16.22%,而有时这样做的女生有61.73%,高于男生的55.41%。为了将课文和故事中的句子读懂可以采取的方法有很多,其中就包括上下文猜词义。从第6题的数据中我们也不难看出绝大多数的学生会进行词义猜测。如经常这样做的学生就占了26.54%,有时这样做的学生占了55.98%。在这一方面,女生所占的比例略高于男生,但无明显的差别。所以综上所述,我们可以得出多数的学生已经养成了上下文猜词的习惯。但从第5题的数据中,我们发现多数的学生对阅读还没有树立正确的观念。多数学生在阅读时过分倾向弄懂每一个句子,这样势必会花费大量的时间,而且极易枯燥,进而减少学生学习英语的兴趣。在这方面,教师还应对学生进行正确的指导,如让学生在阅读时采取合适的方法,像跳读,浏览等,这样学生的阅读效率才能提高。

听,是人们进行语言交际的重要手段,是英语学习的重要途径之一。所以如何才能养成学生良好的听力习惯呢?我认为影响学生听力能力的其中一个因素是语音语调的培养。在第7题的数据分析中,我们发现近88.68%的学生(经常模仿语音语调的学生占了27.52%,有时会模仿的学生占了61.16%)会模仿语音语调。在这方面,女生的比例要高于男生。另一个影响听力能力的因素是学生听力时的心态。听力理解过程是一个较复杂的心理活动过程。有的学生一遇到不理解的单词或句子就烦燥不安;有的学生甚至在没有开始听之前,就存在畏惧情绪。从第8题的数据中,我们发现当在听力是遇到难点,近8成的学生还是会继续往下听。其中女生较男生而言占了更高的比例。这种现象,有点意外。因为多数女生比男生更容易紧张。所以很多人会推测当听力遇到不懂的地方时,女生的思绪会比较容易被打断。出现上述的情况,我认为这与教师在平时听力练习课上经常性地提醒学生们这个要点,渐渐地,学生就养成这种习惯有极大的关系。

作为第二语言,英语有大量需要记忆的东西,如单词,语法知识及重要的句型等。学生想要掌握好这门语言的话,必然会花相当多的时间。但在多数情况下,学生会因为自身或外界的原因,在英语学习这一方面投入的时间也会有所不一样。但从学生对9题的回答中,近九成的学生会花时间在英语学科上。其中女生略微高于男生,

但无明显差异。如女生经常花较多的时间在英语学科上的占了45.68%,男生则有47.3%。从中我们可以看出不论是男生还是女生对英语都是相当重视的。为了研究学生英语学科上时间如何分配时,我们设定了第10题和地第11题。因为家庭作业及平时的预习,复习是最花时间的。从第10题得来的数据中,多数的学生会定时完成英语作业,在这一方面,女生较男生会做的好些。但经常定时完成作业的男生有10.81%,高于女生的6.17%,有时会这样做的男生有45.95%,少于女生的54.32%。从这些数据中,我么可以看出普遍的学生会完成作业,而且会有个别的男生做得比女生好。从第11题数据中,九成以上的学生会进行课前预习,课后复习。但在这方面,男女生相差的还是比较大的。经常有课前预习,课后复习的女生有72.84%,远大于男生的44.59%。这方面的差异性在很大程度上也为我们解释了为什么女生的英语平均水平要比男生好。因为课前预习可以帮助学生疏通上课时会遇到的难题,帮助学生的知识消化。而课后的复习起到了一个很好的巩固作用。

词汇对学习英语起到很大的作用,通常掌握词汇主要通过背诵单词或通过课文和句子来记单词、词组。第12题主要是为了研究学生对背诵单词的态度。第13题是研究学生通过课文和句子记忆单词这种方法的运用情况。从12题的数据中,我们可以发现近7成的学生喜欢,其中女生所占的比例远远要高于男生。如喜欢被英语单词的女生有18.52%,高于男生的10.81%,对背单词一般的女生有56.79%远大于男生的45.95%。但是背单词是一件非常

枯燥的事,为什么还有多数的学生喜欢背呢?我觉得其中一个主要的因素是背单词有较明显的效果,正因为学生看到了它的作用,所以会比较喜欢背单词。而男女生之间的差异,主要归于男女生性格的差异。到了高中,绝大多数的女生会倾向于文科类的东西,而男生倾向于理科类的。从第13题的

江被习调查

数据中,我们发现近71%的学生会选择这种方法。在这一方面,男女生并没有明显的差异。通过课文和句子来记单词、词组,是基于理解的前提下,进行记忆的。这种方法能够更好地帮助学生对单词句型的长时记忆。

本题是了解学生记单词情况。从上表可以看出学生记单词拼写时注意拼写和读音的关系的情况,数据显示87.09%的学生会注意拼写和读音的关系,这是很好的,因为记忆单词时,结合拼写和读音,是一种很好的方法。在《高中英语语音语法必备基础讲练》这本书中,作者写道:“学英语,记单词是一大难关,又是重中之重。通过机械重复字母的排列组合来记单词,既浪时,又记不牢,很难继续进一步的学习。只有掌握英语单词拼读规律,把单词的“音”和“形”结合起来记,对英语单词拼读形成语感,单词才记得快、记得牢。”从数据中还可以看到,女生在记单词拼写时经常注意拼写和读音规则的比率较大地大于男生,而男生在记单词拼写时从没有注意拼写和读音规则的比率远大于女生。笔者认为男生在记单词时如果能更加去注意拼写和读音的关系,这将有助于他们在一定程度上提高英语水平。

本题是了解学生记忆语法规则的情况。从以上数据可以看出,在总体上,经常通过课文和句型记忆语法规则的比率比较低,只有19.22%,绝大多数同学是有时这么做,还有较大多数的同学从没有这么做过,这些同学占27.15%。吕叔湘先生说过:“与其多读语法书,不如多读文章。”又说:“词语要嵌在上下文里才有生命,才容易记住,才知道用法。”(引自《中国人学英语》)。同时,我国近年来的英语教学实践证明:在初学阶段,采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法,是行之有效的。比较男女生时,可以看出女生比男生更经常通过课文和句型记忆语法规则。所以在高中阶段的英语教学中,教师要加大对学生此种学习方法培养的引导。

被几近半数的同学有时采用,但有33.9%的同学从没有采用这种方法,情况还是有点令人担

篇二:江西财经大学数据库应用第三章课后习题答案

实验三 SQL单表查询

(1)查询在国际学院工作的读者的编号、姓名和性别

SELECT 读者编号,姓名,性别

from 读者

where 工作单位 = "江西财经大学国际学院" ;

(2) 查询每种类别图书的分类号、最高价格和平均价格,并按最高价格的顺序输出。 SELECT 分类号,max(单价)as 最高价格,avg(单价)as 平均价

from 图书

group by 分类号

order by max(单价) desc;

(3) 查询Java图书的详细信息。

SELECT *

from 图书

where 图书名称 like "*Java*";

(4) 查询在1992~2000年间入库的图书编号、出版时间、入库时间和图书名称,并按入库

时间排序输出。

SELECT 图书编号,图书名称,出版时间,入库时间

from 图书

where year(入库时间) between 1992 and 2000

order by 入库时间;

(5) 查询每种图书的入库数量

SELECT 图书编号, 图书名称, 库存数量

FROM 图书;

(6) 查询姓张或姓王的作者编写的图书名称和作者。

SELECT 图书名称, 作者姓名

FROM 图书

WHERE 作者姓名 like "王*" or 作者姓名 like "张*";

课本练习:

(3)查找“电子工业出版社”的所有图书的名称和价格。

SELECT 图书名称, 单价

FROM 图书

WHERE 出版社名 = "电子工业出版社";

(4)查找工作单位为“信息管理学院”的读者姓名。

SELECT 姓名

FROM 读者

WHERE 工作单位="江西财经大学信息管理学院";

(5)按照出版社名称,查找各出版社出版的图书数量。

SELECT 出版社名, count(*) as 图书数量

FROM 图书

GROUP BY 出版社名;

(6)查找所有包含“人民”二子的图书名称、出版社名和价格。

SELECT 图书名称, 出版社名, 单价

FROM 图书

WHERE 图书名称 like "*人民*";

(7)查找读者“李默”所借阅的图书的所属出版社(去除重复记录)

SELECT DISTINCT 图书.出版社名

FROM 图书,借阅,读者

WHERE图书.图书编号=借阅.图书编号

AND借阅.读者编号=读者.读者编号

AND读者.姓名="李默";

(8)查找在2010年7月间所借阅图书的名称和单价。

SELECT 图书.图书名称, 图书.单价

FROM 图书 INNER JOIN 借阅 ON 图书.图书编号=借阅.图书编号

WHERE 借阅.借阅日期 Between #7/1/2010# And #7/31/2010#;

实验四 SQL多表查询

(1)查询未归还图书的读者编号、姓名和性别。

SELECT 读者.读者编号, 姓名, 性别

FROM 读者, 借阅

WHERE 读者.读者编号=借阅.读者编号 And 是否归还=False;

(2)查询读者“马永强”所借图书的编号、图书名称、借书日期和归还日期

SELECT 借阅.图书编号,借阅日期,归还日期,图书.图书名称

from 图书,借阅,读者

where 借阅.图书编号=图书.图书编号

and 读者.读者编号=借阅.读者编号

and 读者.姓名="马永强";

(3)查询文学类图书的基本信息

SELECT *

from 图书,图书分类

where 图书分类.分类号=图书.分类号

and 图书分类.分类名称="文学类"

(4)查询“江西财经大学国际学院”没有归还图书的读者的编号、姓名、图书名称、借书日期

SELECT 读者.读者编号,姓名,图书.图书名称,借阅.借阅日期

from 读者,图书,借阅

where 借阅.图书编号=图书.图书编号

and 读者.读者编号=借阅.读者编号

and 读者.工作单位="江西财经大学国际学院"

and借阅. 是否归还= False;

(5)查询借阅了“清华大学出版社”所出版图书的读者编号、姓名、图书名称、借书日期和归还日期

SELECT 读者.读者编号,姓名,图书.图书名称,借阅.借阅日期,归还日期

from 读者,图书,借阅

where 借阅.图书编号=图书.图书编号

and 读者.读者编号=借阅.读者编号

and 出版社名="清华大学出版社";

(6)查询每种图书的分类名称和入库数量

SELECT 图书分类.分类名称, sum(图书.库存数量) AS 入库数量

FROM 图书, 图书分类

where 图书分类.分类号=图书.分类号

GROUP BY 图书分类.分类名称;

(7)查询借书时间在2005~2006年间的读者编号、姓名、图书编号、图书名称

SELECT 读者.读者编号,姓名,图书.图书名称,图书.图书编号

from 读者,图书,借阅

where 借阅.图书编号=图书.图书编号

and 读者.读者编号=借阅.读者编号

and 借阅.借阅日期 Between #1/1/2005# And #12/31/2006#;

(8)查询所借图书的总价在150元以上的读者编号、姓名和所借图书总价。

SELECT 读者.读者编号,姓名,sum(图书.单价)as 所借图书总价

from 读者,图书,借阅

where 借阅.图书编号=图书.图书编号

and 读者.读者编号=借阅.读者编号

GROUP BY 读者.读者编号

having sum(图书.单价)>=150;

课本练习:

(1)查找作者“魏超”的图书被哪些读者和工作单位在借阅。

SELECT 读者.读者编号, 姓名,工作单位

from 读者,图书,借阅

where 借阅.图书编号=图书.图书编号

and 读者.读者编号=借阅.读者编号

and 图书.作者姓名 like "*魏超*";

(2)查找分类名称为“自动化”的所有图书被哪些单位借阅(去重复)。

SELECT distinct 读者.读者编号, 姓名,工作单位

from 读者,图书,借阅,图书分类

where 借阅.图书编号=图书.图书编号

and 读者.读者编号=借阅.读者编号

and 图书分类.分类号=图书.分类号

and 图书分类.分类名称="语言类 ";

(3)查找“网络广告”被哪些读者借阅。(4)查找“网络广告”被哪些单位借阅。

SELECT distinct 读者.读者编号, 姓名,工作单位

from 读者,图书,借阅

where 借阅.图书编号=图书.图书编号

and 读者.读者编号=借阅.读者编号

and 图书.图书名称="网络广告";

(5)按出版社分类查找各出版社出版图书数量。

SELECT 图书.出版社名,sum(图书.库存数量) as 入库数量

from 图书,图书分类

where 图书.分类号=图书分类.分类号

group by 图书.出版社名;

实验五 SQL参数查询、子查询与数据更新

用子查询完成以下实验:

(1)查询未归还图书的读者编号、姓名和性别。

SELECT 读者编号,姓名,性别

from 读者

where 读者编号 in (SELECT 读者编号

from 借阅

where 是否归还 = false);

(2)查询没有借过书的读者姓名

SELECT 读者编号,姓名

from 读者

where 读者编号 not in (SELECT 读者编号

from 借阅);

(3)查询至少借阅了3本图书的读者编号、姓名、图书编号和图书名称,并按读者编号排.

SELECT 读者.读者编号, 姓名, 借阅.图书编号, 图书.图书名称

FROM 读者, 图书, 借阅

WHERE 读者.读者编号=借阅.读者编号

and 图书.图书编号=借阅.图书编号

and 读者.读者编号 in (SELECT 读者编号

from 借阅

group by 读者编号

having count(读者编号)>=3)

ORDER BY 读者.读者编号;

(4)查询已借阅图书但尚未归还的读者编号、姓名和工作单位

SELECT 读者编号,姓名,工作单位

from 读者

where 读者编号 in (SELECT 读者编号

from 借阅

where 是否归还 = false);

(5)查询没有借阅管理类图书的读者编号、姓名和出生日期

SELECT 读者编号, 姓名, mid(身份证号,7,8) AS 出生日期

FROM 读者

WHERE 读者编号 not in (SELECT 读者编号

from 借阅,图书,图书分类

where 借阅.图书编号=图书.图书编号

and 图书.分类号=图书分类.分类号

and 分类名称="管理类");

篇三:昆明市盘龙江现状调研实习报告

云南大学本科学生毕业实习报告表

学 院 云南大学城市建设与管理学院

专 业 景观建筑设计

学 号 20101150110

姓 名 孙 衍 术

实习地点(单位) 昆明市盘龙江

实习时间 11月6日 至 5月22日

2015年 5 月 22 日

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